社会的无助状态：儿童语言退化及阅读问题

无助的社会

社会的无助状态首先表现为人们对国家及其机构的要求。西方社会在这方面做得也过了头，因为它期待国家实现不可能的事情。这种期望最后必然落空，所以很多人又会懊恼。国家为什么没有付出行动？难道它没看见我们需要帮助吗？

人们觉得，朋友、父母、祖父母、亲戚、熟人、宗教团体做不到的事情，即社会没有做到的事情，应该由国家完成，国家应该全力弥补社会忽略的方面。这里一个特别突出的例子是最基本、最重要的文化工具——语言的传授。目前，语言传授的效果越来越差，导致语言水平的下降越来越普遍。西方社会中，很多儿童在家庭中并没有在适当的年龄学习说话，不久前德国儿童援助机构断定：“德国和其他国家一样，越来越多的儿童在成长过程中显示出严重的语言能力退化。”他们还得出结论，一半以上的以德语为第一外语的儿童——通常是移民子女——甚至要被列入“言语错乱”的级别。

无法正确使用语言的人通常在阅读上也有困难。在德国以及其他国家15岁的青少年中，将近1/4的人“在阅读上有无法言喻的明显的理解问题”，连语句简单的教材学起来都很费劲，而且长大后情况也不会有所好转。同样，1/4的成年人承认几乎不阅读或从来不阅读，因为“阅读太吃力了”。一个人如果无法正确使用语言并且觉得阅读很吃力，那他往往也不能很好地进行书面表达。

这对人类的能力来说意味着什么？正常人应该可以清醒地思考，作出有逻辑的决定，提出能使人理解的论据或有说服力的观点。有些人希望通过自身高于人类平均水平的才智或超常的非文字交际能力来弥补语言上的缺陷，但大多数人却因此进入了功能性文盲区。人们在这个区域中视野不开阔，就业机会少，社会地位上升的空间有限，而且这种情况还会延续到其子女和孙辈。

如果很多人因语言传授的问题而要求国家制止这种情况，这是可以理解的，但说起来容易做起来难。因为这些缺陷在多年以后才会显现出来，而那时国家的影响力已经起不到什么作用。为什么越来越多的儿童在成长阶段显示出语言方面的落后？专家给出的答案令人出乎意料的相似：“因为他们小时候没有得到交流的机会。”很少有人甚至没有人为这些孩子朗读，孩子们也很少受到鼓励进行独立阅读。在西方社会，人们经常对所有事物都缺乏时间、兴趣和时机。父母要工作，晚上下班之后会很累，祖父母住得很远，并且想要清净，而教师的时间都是定量分配的，于是那些学得慢的孩子便越来越跟不上了，虽然人类善于模仿，但孩子们却没有了模仿的对象。一些孩子在很小的时候就开始学习第二种乃至第三种语言，而很多人一辈子都在烦恼，他们在最早的成长阶段错失了语言能力的培养。

在很多家庭中，父母说得很少，朗读得也很少，而在更多的家庭中，父母很少为孩子唱歌，很少让孩子受音乐熏陶。科学界早就形成了一致的看法，早期持久的艺术和音乐培养会激发孩子的创造力，这不仅可以充实个体的生活，还可以使社会变得更加丰富多彩，其作用不可估量。不过现在人们在很大程度上对这种作用熟视无睹，或者也只是在说“国家，你做点什么”，然后国家应尽可能做到最好，要求每个孩子都学习一件乐器，⁽¹⁾但这一措施对孩子的音乐熏陶已经晚了，而且也只是在学校中零星地实施。过去，几乎每个乡村教师都会演奏乐器，很多人演奏得都相当不错。但如今的艺术和音乐活动大多是幻影，与其他领域一样，西方社会在这方面只是消耗着前人留下的遗产。

“国家，你做点什么！”孩子们将弯曲的脊背挺直，以便放松紧绷的肌肉。他们经常还没上学就开始抱怨不断出现的头疼和后背疼痛，他们有严重的坐姿损伤，不能正常地控制身体的运动，也不能集中注意力。⁽²⁾治疗方法是简单有效而且不用花钱的：“进行大量的身体锻炼。”但很多人对此不理解，家长和孩子也都不理解。参加健身俱乐部和偶尔慢跑并不能掩盖大多数人在逃避运动的事实。西方工业国家的人们在很大程度上不去进行运动，于是身体变得虚弱。比如人们要靠别人的帮助才能成功，这不仅是还人情的问题，也是弯腰能力和承重能力缺失的问题。对此，医生给出的建议是：在小学阶段，女生每天至少要走12000步，男生至少15000步。家长可以自己先这样做，给孩子树立榜样。(www.xing528.com)

通过在学校学习这种形式，国家不仅应该对社会在家庭和社交中所忽视的内容进行弥补，比如孩子语言能力的发展、对艺术和音乐方面的熏陶、体育运动等等，还应该展示给下一代如何正确地养活自己、使用刀叉、巧妙理财、“有能力、有意识”地购物，以及提前为今后生活中会出现的困难作好准备，比如患病、衰老或需要看护。另外，国家也应该教给青少年正确的社交形式，建立一种公平的、伙伴关系的相处模式。用一句话来概括：在学校这个机构中，社会无法在家庭和社交中教给下一代人的内容，应该由国家来传授，即家庭教育和社交。当然，学校里还有那些普通的内容，比如外语、数学、自然科学、历史、地理和计算机知识等课程。

所有相关的调查都显示出，现在有很大一部分人显得极其无助，甚至到了生活无能的地步。学生没有练习过不使用武力来解决冲突，他们不会自己做早餐，而年幼的孩子从未学过系鞋带——这些都不是例外情况。年纪大一点的人也好不到哪儿去，填写表格、处理小病、平息争吵、照料孩子——这些对很多人来说简直就是难以跨越的大障碍。

如果社会排斥这些结论，并冠以“任何时候老一代人都担忧下一代人”的说辞来安慰自己，这就是在自欺欺人。首先，这是不正确的，除了历史上某些时期两代之间有摩擦外，在很长时间内老少两代都是和谐共处的；其次，人们在社会结构中感受到的矛盾并不是特别紧张的两代人关系，而是两代人不同的看法和行为方式造成的；最后，目前有1/4的学校毕业生没有接受职业培训，从经济学的角度来看，整个社会都是不正常的，因为一大部分学生没能达到社会的要求。也就是说，目前社会上正在经历一场衰败，其后果无法预料，这也意味着在工业高度发达的所有国家中，越来越多的人即便用尽办法也无法再跟上集体的前进步伐，他们逐渐在中途掉队了。

【注释】

(1)与项目“每个孩子有一件乐器”同名的基金会促使鲁尔地区所有小学的学生都学习一件乐器。

(2)超过40%的孩子偶尔会有注意力方面集中的问题，12%的孩子长期有注意力集中问题。