创造新思维：青少年科技活动方案设计法

青少年科技活动方案设计方法

青少年科技活动方案的特点

组织开展青少年科技活动，事先都要有计划、有安排。青少年科技活动是一种具有特定内容的教育活动，要使学生在每项活动中“活”有所“长”，“动”有所“获”，创新能力得到培养，既要遵循创新教育原理，又要讲究活动的艺术。如果对活动的各个方面不加以细致认真的研究，没有针对活动的需要及可能出现的问题予以充分准备，未循着一条较好的思路有计划、有目的、有步骤地去进行，那么这项活动就不可能达到预期的效果。所以，要想组织好青少年科技活动，设计好活动的方案是十分必要的。大家知道，计划是工作、学习或活动之前预先制订的具体内容与步骤。方案就是工作计划中的一种特定的形式。相比之下，它比工作计划的内容更具体，范围更小，目的性、针对性更强。所以，青少年科技活动方案是指，为组织开展以某项科技、艺术、体育、语言、社会实践等活动为载体，旨在开发学生创造潜能、培养学生创新精神和创造能力而设计制订的具体详实的实施计划。青少年科技活动方案虽然同一般的活动方案有相同和相似之处，但关键在于活动的重点不同，即主要落实在学生的创造力的开发上。

青少年科技活动方案的设计要求

（一）青少年科技活动方案的条目内容

青少年科技活动方案是一个可具体操作的周密安排，因此，它有一定的模式。一项活动的方案设计须包括以下条目内容。

1.活动标题。（反映活动主题的题目，如《鸡蛋撞地球》）

2.活动类别。（科技类、艺术类、体育类、语言类、社会实践类等）

3.活动适用范围。（家庭、学校课堂教学、学校课外活动、校外活动等）

4.活动适用年龄段与活动参与人数。

5.活动目的。

6.活动准备。包括活动场地安排与器材准备。

7.活动内容、要求及选用的方式方法。

8.活动过程。包括实施阶段、总结评比阶段的安排。

9.活动的讨论与思考或总结与体会。

10.活动设计者。（个人或集体）

上述条目内容的叙述方式，可以根据不同活动内容的特点进行，但必须便于人们的理解和活动实施者的操作。

（二）青少年科技活动方案的设计要求

1.主题鲜明。这里要求认真设计活动标题。活动方案的标题是活动的精髓，直接反映活动的主题。标题设计得醒目，活动主题就显得格外鲜明。活动标题又是整个活动内容的缩影，标题设计的好坏对反映内容起到画龙点睛的作用。所以标题的设计还要有感召力，标题的选择要使活动对象受到感染，要能吸引活动对象积极主动地参加到活动中来。

2.目的明确。活动目的是活动的灵魂。青少年创造力培养活动是一项教育活动，每次活动都要实施一定的教育目的。活动目的的确定主要是有利于学生创新素质的提高及创造能力培养方面的要求。对活动目的确定要科学、实际、具体，要从活动的内容出发，要遵循教育教学规律与原则。实事求是地确定某项青少年科技活动的目的，对这项活动内容的取舍、活动程序的安排，活动深度与广度的选择以及形式和方法的确定等都有积极的指导意义。

3.形式新颖。即要选择创新性的活动方式与方法。既然是培养青少年创造力和活动，那么，它本身就应具有创造性：其一，这样对参加活动的学生能起到创新熏陶作用，有利于他们创造能力的提高；其二，一项活动的魅力在很大程度上取决于活动的方式与方法，同样的活动内容可以有不同的形式，也可以选择不同的活动方法。实践证明，选择创新性活动方案与方法，能够收到事半功倍的效果。(www.xing528.com)

4.内容充实。内容要丰富，能充分激发学生的创新兴趣，拓展思维，能让学生动手与动脑相结合，产生学生能感受到的效果。

5.条理清楚。不管你设计的是什么样内容的活动方案，要顺利地实施必须条理清楚。否则，活动实施起来麻烦，还有出现混乱局面的可能，既使你设计的活动内容再好，也是枉然，达不到活动的目的要求。

6.经济实惠。即要从实际出发，节省开支，少花钱多办事的方面去考虑所设计的活动方案。因陋就简、因地制宜，只有这样，制订的方案才会赢得领导和同事们的赞许，才有可行性。

7.效果明显。即设计的活动方案实施后能产生明显的效果。只有这样，才能使青少年感受到创造成功的快乐，创新兴趣就会更加浓厚。如果活动开展了一阵，学生也尽了力，什么结果也没有，那就会挫伤学生对创新的积极性，不利于学生创造力的培养。

8.安全可靠。设计的活动方案要对学生的安全负责，尽量摒除活动中不安全因素。如成年人进行过的“烟花击飞碟”这样的活动内容，即便是其中含有很多培养学生创造力的因素，我们也要舍弃。

总之，青少年科技活动方案的设计，要具有科学性、创造性、趣味性。通过活动方案的实施，青少年创造能力确定能得到培养、提高。

青少年科技活动方案的设计方法

设计，是一种最基本的实践活动，要取得好的效果，也如同做其他工作一样，要遵循一定的规律，采取适当的方法。青少年科技活动方案的设计，也有一定方法可运用，这既能减少盲目性，又能达到提高设计效果的作用。

（一）实践探索设计法

这种方法主要是设计者根据自己的工作经验，找出一项适合于青少年某个年龄段科技的活动课题后，就活动目的、内容、效果等，制订一个初步提纲，然后在组织学生进行这项活动时，根据具体情况，不断改进，使之达到比较成熟的阶段之后，再形成文字方案。这样，设计出的方案，既切合实际，又能保证活动效果。

（二）类比移植设计法

这种方法主要是设计者根据青少年科技的某种需要，设置活动课题，将尽可能收集到的各种青少年活动资料加以归在，然后进行比较，将适合该活动课的内容、方法等一一移植过来，使之成为比较好的青少年科技活动方案。利用这种方法设计出的方案一般层次较高，失误率低，而且设计速度也较快。

（三）集思广益设计法

采用这种设计方法，设计者先提出一个活动课题，并就此课题写出一个活动设计草案，然后广泛听取他人意见，特别是学生意见，再逐渐修改成为一个正式的青少年培养创造力的活动方案。实践表明一个好的青少年创造力培养活动方案，在设计上往往是多数人智慧的结晶。由于设计时有学生的参与，这项活动就能反映青少年的活动要求，使之真正成为学生自己的活动，活动的实施就有所保证。

（四）集体协同设计法

这种方法主要是在一个科技教育工作者小集体中进行。一个小组的科技教育工作者，大家聚在一起，就当前青少年科技方面的薄弱环节，筛选了一个最紧要的课题，然后就其活动目的、内容、方法等进行讨论。当活动方案基本形成后，大家就方案中的某个具体条目，分头去征求学生与有关专家的意见，再将意见集中，进行讨论修改，直到完善。采用这种方法设计的方案，由于是紧要课题，同时又参考了活动者与专家的意见，因此很有实用性和竞争性。

（五）综合设计法

这种方法就是根据具体情况或某种需要，将上述几种方法进行综合运用。

总之，青少年科技活动方案的设计，既是一项创造性很强的劳动，要付出许多的汗水和心血，但又是一件快乐的事情。因为一旦活动方案被成功地设计出来，这就标志着设计者本身的创造力上升到了一个新的高度；学生的创造力在自己设计的活动中得到了培养，就能体会到成就感。