毽球游戏创编与队形设计-重要检验和修改

第四节　毽球游戏创编

除了正规的毽球运动方式外，其他形式的毽球活动都可以称为毽球游戏。由于毽球游戏具有较强的娱乐性和趣味性，所以它是毽球教学中非常有效的教学手段之一。

一、毽球游戏的目的、意义与分类

（一）毽球游戏的目的

1.提高学生学习毽球的积极性和兴趣。

2.提高学生大脑皮质的兴奋性。

3.训练学生基本毽球技术的运用能力。

4.提高学生的注意力。

5.使学生充分热身，尽快投入课堂学习。

6.培养学生的集体主义精神以及良好的合作意识。

（二）毽球游戏的意义

在毽球教学过程中加入毽球游戏，不仅有利于学生掌握毽球运动的基本技术和技能，而且有利于陶冶学生的情操、传承民族传统体育文化、培养团队精神、竞争意识和遵章守纪的品质，更重要的是，学生能从毽球游戏中体验到毽球运动的乐趣，既锻炼了身体，又获得了精神上的享受，同时也为终身体育意识的形成打下了基础。

（三）毽球游戏的分类

1.按无球和有球来划分。

2.按游戏的目的来划分（教学性游戏和训练性游戏）。

3.按运动负荷大小来划分。

4.按所要发展的身体素质（速度、灵敏、力量、柔韧等）来划分。

5.按难度来划分。

二、毽球游戏的构思与设计

毽球游戏的创编要根据所要创编游戏的目的和任务、游戏对象年龄特征、参加人数以及场地器材、时间等客观条件，通过创编者的创编性思维活动，对毽球游戏的全过程进行安排构思。一般来说，毽球游戏的构思应包括以下几个环节：

参加者的人群特征—计划达到的目的—确定活动的方式—活动动作初步设计—人数、场地器材、时间等客观条件—具体动作设计—考虑分组和准备队形—确定胜负方法、主要规则—场地布置—裁判安排。

（一）毽球游戏的设计

毽球游戏的设计主要是对构思框架、各个环节进行具体化的内容充实。设计要从毽球游戏的目的、内容、活动方式、规则和要求等方面进行认真、细致地考虑。

1.毽球游戏的内容选择，主要根据游戏的目的，选择毽球运动项目的技术动作。

2.毽球游戏的活动方式应多种多样，常见的可用接力、角力、追拍、传接、射准、比远、报数等。

3.为了保证毽球游戏的顺利进行，必须制定出切实可行的规则，对游戏的动作、活动范围、形式等做出明确的规定，否则毽球游戏将无法进行。另外，规则也是评定胜负的重要依据。

4.创编毽球游戏还应考虑到组织形式和办法。毽球游戏活动中的队列、队形设计十分重要，常用队形包括纵队、横队等。

（二）体育游戏的检验和修改

经过构思设计一个毽球游戏创编完成后，要通过实践进行检验，使其不断地完善。有条件的可在一定范围内进行试练，对试练结果进行分析、总结。对存在问题和不足进行修改、补充、完善，提高所创编游戏的实用性、趣味性。

（三）毽球游戏的方法实例

游戏方法实例中的规则可以根据学生和场地的实际情况进行调整。

实例一：踢毽子接力

1.目的

调动、提高学生的踢毽子能力。

2.方法

在空地上画两条间距20米的平行线，一条为起踢线，一条为终点线。将4只毽子等距离地放在起踢线上。将4面小红旗等距离地插在终点线上。将参加游戏的学生分成人数相等的4个队，各成纵队站在起踢线外。比赛开始，教师发口令后，各队的第一名学生手持毽子向上抛起后，边向前走边踢毽子，踢至小红旗处，用手接住毽子，绕过小红旗快速跑回，将毽子交给同队的第二名同学按上述方法继续进行练习，依次类推，至全部学生完成接力，以先完成队为胜（图7-4-1）。

图7-4-1　踢毽子接力

3.规则

（1）比赛时必须听从指挥，不得抢跑。

（2）如毽子中途落地，必须在掉落处捡起继续进行。

（3）毽子交接前，接毽者不得越出起踢线。

（4）踢毽脚踢一次着地一次，不得跑步前进。

4.教学提示

（1）如遇室外有风天气，可将毽子底座适当加重些，以减小风力影响技术发挥。

（2）游戏前应检查场地是否平整，以防止学生摔倒受伤。

实例二：“背道而驰”

1.目的

培养学生行进间观察和运动中踢毽控制能力。

2.方法

将参加游戏的学生分成甲、乙两个队，各队分站在两个圆圈线上，然后1、2报数，双数跨前一步，每人持毽1只。教师发口令后比赛开始，单数学生沿圆圈线按顺时针方向边踢边行进，双数学生逆时针方向边踢边行进，按由左至右相互错肩的路线行进。最后以全部先回到原位的队为胜（图7-4-2）。

图7-4-2　背到而驰

3.规则

（1）毽子落地后必须在落地位置捡起后再继续踢，否则算犯规。

（2）学生不得在教师发口令前先行移动，或者持毽跑步犯规。

（3）单双数学生位置交叉时须按规定由左至右错肩行进。

4.教学提示

（1）做此游戏前，必须掌握行进间踢毽技术，并试练几次后再比赛，以免毽子频繁落地而破坏队形。

（2）如学生人数多，可多分几个组同时进行。

（3）每个圆圈人数最多不超过12人。

实例三：叫号踢毽

1.目的

培养学生踢毽控制能力和团队协作精神。

2.方法

在平整的空地上，画边长为2米的正方形若干个（根据班级人数确定）。将参加游戏的学生分成四人一组，总组数与场地数相同。每组人编为1、2、3、4号，分别站在正方形的四个角上。比赛开始前，1号先站在场地中心处，手持毽子。待教师发口令后，1号开始边踢毽子边任意叫号。如叫2号，2号出来接着踢毽子，1号回到自己的位置。2号踢毽同时又可叫其他号，相应号码学生出来接毽，2号回到原位。以此类推，在规定时间内以踢毽落地次数少的为胜（图7-4-3）。

图7-4-3　叫号踢毽

3.规则

（1）比赛场地不要过大，边长不宜超过2米。

（2）踢毽者可任意叫号，但必须先叫号，再将毽子朝应号者的方向踢出，相互配合要默契。

（3）叫号者也可连续踢，但必须边踢边叫自己的号码。

4.教学提示

（1）可用任何方法进行踢毽，如外侧拐踢、内侧盘踢、脚面绷踢、花样踢等。

（2）相互间要配合协调，发扬团结友爱互助精神。

（3）叫号踢出的毽子要高于头部，以便于同伴接踢毽。

实例四：“春种秋收”

1.目的

调动学生学习积极性，锻炼学生身体素质，培养集体主义精神。

2.方法

将学生分为若干人数相同的小组，以小组为单位，每人手拿一个毽子。当听到教师哨声后，第一名学生迅速跑动将自己的毽子放在指定位置（“春种”）。然后跑回拍下一名学生的手作为交接，以此类推，当最后一名学生将毽子放到指定位置后，接下的学生再开始往回收毽子（“秋收”），以回收所有毽子最快组为胜（图7-4-4）。

图7-4-4　春种秋收

3.规则

（1）比赛前要以个人能力讨论出各自组员“种庄稼”和“收庄稼”的点位。

（2）“种庄稼”时要把“种子”放在小圆圈内。

4.教学提示

（1）游戏进行前每组必须讨论决定个人毽球所放位置，以免游戏组织中出现混乱。(www.xing528.com)

（2）确保每组游戏标准统一，包括起点、终点、“种子位置”、过程监督等，但允许“种子”所放位置的先后顺序不同。

实例五：“头彩”

1.目的

提高学生对头部接毽或头顶毽球位置的准确性理解，调动学习积极性。

2.方法

将学生分为若干人数相同的小组，以小组为单位，每组用一个毽子。当听到教师哨声后，第一名学生将毽球放于前额正中位置后，在保证毽子不掉落的前提下，快速移动绕过指定标志物回到原位，将毽球交接给下一名学生，以此类推，当最后一名学生控制毽子回到原点位置游戏结束，以完成最快的组为胜（图同7-4-1）。

3.规则

（1）用头部控制毽子，不允许用手扶毽。

（2）毽子从哪里掉落，就从哪里放好位置重新开始。

（3）不允许提前移动交接毽子，不允许投机取巧。

4.教学提示

（1）游戏前要强调毽子所在位置，组织有序得当。

（2）游戏前要注意场地是否平整，游戏距离不宜过长，15米以内为适宜。

（3）该游戏也可用头顶、肩部、胸部或背部进行，要求相同。

实例六：“脚踏实地”

1.目的

提高学生脚面控制毽球稳定性。

2.方法

方法类似实例六，将学生分为若干人数相同的小组，以小组为单位，游戏可用一个花毽，放置于一个脚面上。加大难度可用两个花毽，放于两脚面上。当听到教师哨声后，第一名学生在保证放于脚面位置的毽子不掉落地的前提下，快速移动绕过指定标志物回到原位，将毽球交接给下一名学生，以此类推，当最后一名学生控制毽子回到原点位置游戏结束，以完成最快的组为胜（图同7-4-1）。

3.规则

（1）用脚面控制毽子，不允许用手扶毽。

（2）要求毽子在哪里掉落，从哪里放好位置后再接着进行。

（3）不允许提前移动交接毽子。

4.教学提示

（1）一个毽子的单脚游戏时，强调不可采用单腿跳方式；双脚时应提醒注意脚面动作。

（2）游戏距离不宜过长，15米以内为适宜。

实例七：踢毽过网

1.目的

提高学生毽球比赛技术的运用能力。

2.方法

在场地上用标枪或标志杆，在离地1.2米处栓上牛皮筋做成长网架。将参加游戏的学生分为人数相等的A、B两个队，然后两个人一组和对方分组相对1米而立，中间以网相隔。教师发口令后比赛开始，A队学生手持毽球向上抛起，用脚内侧将毽子踢起过网至对方B队，连续对踢，直至毽子落地为结束。各队边踢边记数，哪一队踢毽过网多者为冠军，并可排出第一、二、三名（图7-4-5）。

图7-4-5

3.规则

（1）踢毽以一次完成多者为胜，决定名次。

（2）踢毽必须过网，否则判为失败。

（3）踢毽应动作统一，即采用内侧踢或脚面踢。

4.教学提示

（1）根据学生年龄水平，网高可任意调整。

（2）踢毽应相互配合，随毽移动。由于场地限制，先采用脚内侧踢毽较为合适，随着学生技术水平提高，动作由易到难。

实例八：双人踢毽

1.目的

提高学生传踢毽球技术能力。

2.方法

将参加游戏的学生分成人数相等的甲、乙两个队，分别站成内外两个圆圈，面对面站立，左右相距1米。内圈学生每人持毽子1只。比赛开始，教师发口令后，内圈学生把毽子踢给外圈同号者，同号者再踢回，这样两人连续交换踢毽，以踢毽的次数多的一队为胜（图7-4-6）。

图7-4-6　双人踢毽

3.规则

（1）内圈学生可用单脚外侧、内侧、脚背等各种方法踢毽，外圈接毽学生的动作必须和前者相同。

（2）内外圈学生可交换位置，重新进行。

（3）边踢边报数字，毽子如落地则停止计算，以连续次数最多的为有效数。最后，以连续次数多的为胜。

4.教学提示

（1）场地需平整，以防止扭伤脚踝。

（2）内外圈之间的距离可适当远些。

实例九：踢毽子比赛

1.目的

提高学生比赛毽球竞技和传接配合能力。

2.方法

设置长8米、宽4米的长方形场地，并画出中线，中线上设高为1.5米球网1副。场地两端右侧各画1米宽的发毽区，放毽子1只。将参加游戏的学生分成若干队，每队6人，分为3对3的甲、乙两组参加比赛。设裁判员1名。每组队员编成1、2、3号，各自站在本队的场地上。教师发口令后比赛开始，甲队的1号在发毽区用手将毽子抛向乙队场地，乙队学生相互配合组织进攻，将毽子踢向甲队场地，这样，反复对踢，直到毽子落地或踢出场外为止。如果甲队失误，判乙队得1分；如乙队失误，甲队获得发毽权，只有获得发毽权的队，才能有得分机会。满10分为一局结束。

3.规则

（1）踢毽过网的方法不限，也可用膝踢或头顶过网。

（2）每个队员允许连踢，次数视技术水平而调整。

（3）发毽子要按编号轮流进行，下手抛球开始。

（4）毽子如落在边线、端线或从网下穿过，均为失误。

（5）如双方比分为9平时，可增加胜负相差2分为定局。

4.教学提示

（1）网架高度可按学生年龄来升降调节。

（2）虽然是相同的赛毽规则，但比赛场地大小和每队参赛人数，可以根据实际情况加以灵活调整，以降低难度，增加趣味性。

（3）比赛也可采用5分制，输赢各队间进行调整，决出名次，以增加竞争性，调动学习兴趣。

实例十：“乾坤大挪移”

1.目的

提高学生毽球比赛的传接控制能力。

2.方法

画出长10米、宽10米的方形场地，依次对应中线，设置十字交叉的高为1.5米球网，把场地分为A、B、C、D4块。将参加游戏的学生分成4个队，每队3人，3对3参加比赛，各自站在本队规定的场地上。比赛开始后听教师发口令，教师如说“1”，即A和B、C和D传球；教师说“2”，即A和D、B和C传球；如说“3”，即A和C、B和D对角传球。依次进行，游戏以规定时间内失误少的队为胜（图7-4-7）。

图7-4-7　乾坤大挪移

3.规则

（1）踢毽过网不允许采用攻法，只可用平踢等方法，队员允许连踢2～3次，视技术水平而调整。

（2）发毽方式以脚内侧踢毽过网开始。

（3）毽子如落在边线、端线、从网下穿过或传接方向与教师口令不一致，均为失误。

4.教学提示

（1）网架高度可按学生年龄、水平来升降调节，提高传接毽练习和技术灵活性是游戏的目的。

（2）比赛场地大小和每队参赛人数，可以根据实际情况加以调整。练习场地亦可为圆形。

（3）如参赛队不是4的倍数，可采用以定失误数作为交换队伍的方式。

（4）也可调整为同时踢1～2球，限时间，不限方向、对手的随意隔网传接练习。