西部高校成功建立数字化知识资源库

西部高校搭建数字化知识资源库模式研究

杨　林

摘　要:建设数字化校园的必要性对于任何一所高校来说已毋庸置疑。本文针对西部地区普通高校数字化校园所需的功能与要求，着重突出数字化知识资源库在远程教育、网络教育等方面的相关应用，探索适合西部地区普通院校的数字化知识库建设模式，进而积累、丰富、完善数字化知识资源库，为教育主管部门全面推进数字化校园提供决策依据。

关键词:数字化校园功能内容知识资源库模式

教育现代化和信息化的步伐不断加快，越来越多的普通高校愈发重视基于网络的数字化校园建设，实现行政管理、教学管理、后勤管理、多媒体教学、数字图书馆等功能，为学生创造良好的网络文化氛围，增强教育的开放性、灵活性、普遍性和共享性。如何建设真正意义上的数字化校园?数字化校园能为高校带来哪些好处?作为一名教育事业工作者，需要加强这方面的思考，提出建设数字化校园的思路与见解。

一、数字化校园

校园是一个集学习、生活、管理于一体的场所，它的不同一般性决定了要建立的数字化校园网络必须拥有强大的系统、丰富的功能。唯有如此，才能满足校园内部基础教学、远程教育、多媒体应用等诸多方面应用的需求。

依据此，通常可以将数字校园理解为是在传统校园的基础上构建一个数字空间，提升传统校园的管理、工作效率，扩展传统校园的功能，最终实现教育过程的全面信息化。再透彻一些就是以校园网与互联网为基础，利用先进的信息化手段和工具，实现从环境(包括设备、教室、宿舍等)、资源(包括图书、课件、素材等)到活动(包括教、学、管理、服务、办公等)等过程的全部数字化。

二、建设数字化校园的必要性

(一)有利于培养学生获取信息、处理信息的能力

校园网成为教育信息化建设的重要组成部分，是全面实施素质教育的重要手段，也是教育现代化的重要标志之一。作为信息化教学环境的一项基础设施，它又是师生顺利接受远程教育的依托网络，是教育技术装备现代化的主要体现。将数字化校园在教学过程中合理加以利用，不仅可以改变传统的教学模式、教学方法、教学手段，而且将促进教育观念、教育思想的大转变，大大拓展教师和学生的视野，培养学生的创造性思维，提高学生获取信息、分析信息、处理信息的能力和适应现代社会的能力。

(二)有利于加快推进高校专业人才的培养

由于互联网的普及，彻底改变了学生获取知识、交流信息的方式，使远程教学、虚拟教室、虚拟实验室和数字化图书馆变成现实，大大改善了各层面的信息传递途径，增强了彼此间的了解，拓宽了信息的来源渠道，使得院校能在第一时间获得最新信息。进而，数字化校园的建立又将使学校的管理与教学工作再踏上一个崭新的台阶，大大提高学校领导对教师、员工、学生的管理，使师生在工作、学习中能即时交流，进一步推动我国高校体制改革，探索出更加适应未来信息社会要求的高等学校人才培养模式和管理模式。

(三)有利于提高地方普通高校的核心竞争力

数字化校园工程是建设开放性一流院校的标志性工程。数字化校园建设不仅仅是实现教学、科研、管理及服务手段的现代化，更重要的是人才培养的观念和教育理念的深刻变革。数字化校园建设作为实现跨越式发展的研究型基础工程，特别是数字化学习环境的建设突破了学校教育跨越地域和时空的限制，为实现大联合教育提供了无限发展空间，成为学校改革与发展战略史上不可缺少的一部分。通过对数字化校园建设力度的加强，逐步实现电子教务管理、电子校务管理、科研管理、教学资源管理、后勤与服务社会化管理的全面整合，最终达到校园网络化、办公自动化、教学信息化，提高自身在普通高校中的竞争力。

三、地方普通高校数字化校园与众不同的功能

(一)开放与共享并存

远程教育和网络学院的出现，使得院校(系)之间的联系更加开放，甚至每个社会成员都有机会接受高等教育，这在很大程度上突破了传统校园的时空限制。依托建立在现代信息技术基础上的数字化校园，通过Internet使全世界的教育资源相互连成一片信息海洋，使信息资源得到充分共享。

(二)交互与协作同在

通过网络教学实现人机交互，充分实现教师与学生、学生与学生之间教与学的交互。教师、学生之间可以采取合作、竞争、讨论、交流等多种协同的学习形式共同完成规定的学习任务，体现出比传统校园范围更广、质量更高的协作学习优势。

(三)高效与迅捷结合

多媒体、网络技术、远程通信等信息技术充分应用于校园教育，使教育资源传播的速度、效率大大加快和提高。此时，师生可根据自己的需要获取网络上不同的教育信息资源，快捷而有效地进行工作、学习、合作、交流等，极大地提高教学资源的利用率。

(四)有形与无形统一(www.xing528.com)

传统校园受地域、空间限制，不外乎由教学校区、学习教室、图书馆、宿舍生活区等有形物质构成，而数字化校园则是以有形的校园为根基，加之以网络为主要手段衍生出来的无形校园为主体的虚拟社区。师生员工可以在校园社区与虚拟社区之间自主地学习、工作、生活，达到“有形性”和“无形性”的合理统一。

四、对数字化校园建设内容的几点思考

(一)地方高校数字化校园的建设内容

综观各类院校的数字化校园建设，主要仍是网络基础设施建设、基本网络服务系统建设、网络应用支持系统开发建设、网络信息服务系统开发建设等部分。地方普通高校也不例外，其中网络基础设施建设属硬件系统建设，主要包括校园网络以及工作在这些网络基础之上提供应用服务的服务器系统等;基本网络服务建设属网络系统建设，主要包括最常用的Internet服务和实现上层网络应用所依赖的基础服务(如FTP服务、邮件服务、目录服务、域名服务、认证计费系统等);网络应用支持系统开发建设是数字化校园建设的核心部分，属软件系统建设，主要包括综合管理自动化系统、数字化图书馆、网上教学系统等建设;网络信息服务系统是直接面向用户的系统，它为用户提供一个统一的界面来获取数字化校园中各种应用系统的服务。

(二)数字化知识资源库建设的模式

数字化资源建设是数字化校园建设的重要部分，属于软件系统建设的主要内容，在数字化校园网建设中必不可少。特别是当今社会对人才的要求已从记忆知识向发现知识和处理知识以及合作的方向转变，知识资源库的建立刚好为实现这一转变提供了物质基础，一个没有任何资源或资源贫乏的数字化校园网络，是绝不可能充分发挥其功效的。为此，建立具有地方普通高校特色的知识资源库，是营造数字化校园的第一步。具体建设可从以下方面入手:

1.外部资源

充分利用已有的教育科研外部资源。如:中国教育科研信息网、本地教育信息中心提供的资源库、其他高校教育信息网等，通过购买或下载，丰富自身数字化校园网上的信息资源。也可以组织发动全校教师将自己平时在工作、学习、生活中收集的各种教育教学资源上传到资源库中，丰富资源库中的教育教学资源。

2.内部资源

以学校原有资源库为主体，将教学光盘、磁带、图片等教学资源进行数字化后放到数字化校园网资源库中，并将教师自己平时上课开发的课件也搜集整理到校园网上，不断充实数字资源库。有了充足的数字化资源，教师的教、学生的学就有了源源不断的“粮食”，就有了更多的手段和更广阔的空间，从而更好地为教育教学服务。

3.网站资源

知识资源库显现出学校教育的主导思想，每所院校都有自己不同的教育特色，围绕这个特色进行网站的建设和制作，形成自己的风格和样式。浏览时让学生和老师备感亲切，甚至只要一登录学校的网站，就有一种回到母校的感觉。同时，发动各部门、各院系积极收集与教学任务有关的知识信息，建立自己的管理应用系统网站，建立自己的学术网站，甚至还可以发动学生制作自己本班级的网站，最终形成以各部门、各院系、各班级网页和网站为基础的教学资源库。

五、结　语

通过建设基础的管理平台、门户系统、自动化办公信息服务系统、校务系统、校园触摸查询系统、校园VOD点播系统、教育资源库、家校通工程等，来达到充分地利用计算机技术、网络技术、现代通信技术对学校的教学、科研、管理、服务和日常等工作相关的信息资源进行全面的数字化处理的目标。并且对这些教育信息资源进行有序的整合和集成，同时利用现代信息技术开展教学、科研和管理，实现教学和管理的个性化、网络化、智能化，使之构成统一的管理平台、统一的资源平台、规范的管理与教学秩序，把地方普通高校建设成面向社会、面向家庭的一个超越时间和空间的数字社区。

参考文献:

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