英汉逗号对比研究
朱丽华
摘 要:逗号作为英语书面语的一个重要结构表达方式，跟汉语逗号的用法是有所不同的。然而中国学生在英语写作时，往往会把它和汉语的逗号等同起来使用，造成了很多逗号方面的错误。本文将从英语逗号的作用出发，从汉语和英语逗号使用规律，英语写作中逗号错误的主要表现形式，以及克服英语写作中逗号错误的几点建议来展开全面的阐述。
关键词:英语写作逗号使用规律错误主要形式克服错误建议
一、前言
英语写作能力是重要的英语技能之一。随着我国综合国力的提高，国际交流也不断扩大，社会对我们的英语写作能力提出了更高的要求。相对于英语阅读、听力等能力而言，英语写作能力的提高难度要更大一些。为此笔者针对我院英语专业学生的英语写作能力普遍偏低的实际情况，与外教开展了课题研究——“以阅读为载体的师生互动式”英语写作训练模式研究。通过对这一课题研究的深入展开，我们对学生在英语写作的方方面面，如:选词、造句、组段、谋篇、标点符号等各个环节都展开了训练和辅导。而在每次作文的修改过程中，我们会发现学生在英语写作中最容易出错的标点符号就是逗号的使用。或许有人会质疑，一个小小的逗号，有必要大惊小怪吗?答案却是:必须正确使用，要让学生明确理解英语逗号和汉语逗号，虽然它们在形式上一样，但它们各自的用法却有着本质上的差别。给大家举一个在英语中比较经典的笑话，它就是因为一个小小的逗号引发的:曾经有一位牧师，他不打算在某场合穿与众不同的服装，他说:“I will wear no clothes which will distinguish me from my fellow－men.”当他的话见诸报端时，误加了一个逗号而变成了“I will wear no clothes，which will distinguish me from my fellow－men.”(我将不穿任何衣服，使我与众不同)。由此可见，一个逗号确实有着非同寻常的作用。我们在学习英语时，尤其在进行英语写作时，如何正确使用逗号，的确应该引起广大学生和教师的注意，应该在这一问题上多下点功夫。本文将通过对英汉逗号的具体用法来展开讨论，为解决这一问题提供思路。
二、汉语逗号的使用规律
汉语的逗号主要用来表示停顿，表示一句话中间的停顿。以下是它的主要用法:
(1)用在主语之后。例如:
这个山区呀，矿产就是丰富。
(2)用在充当宾语的较长的主谓词组之前。例如:
大家知道，狼总是要吃人的。
(3)用在句首的状语之后。例如:
从那天起，别人就不能到马家院去了。
(4)用在并列词组中间。例如:
这翻滚的麦浪，这清清的流水，这大雁的歌唱，使年轻人深深地陶醉了。
(5)用在独立主语之前或之后。例如:
这儿将出现一个人工湖，你瞧。
多好啊，这万象春回的大地!
(7)用在分句中间。例如:
在前进中思索，在思索中前进。
(8)用在关联词之后。例如:
然而，真不凑巧，偏偏在这三岔路口挤住了。
三、英语逗号的使用规律
英语的逗号主要用来表示分割。它是一个句子中间的一个符号，主要是用来分割一些句子成分，让整个句子的层次更加清晰明了。以下是它的主要用法:
(1)分割用并列连词and，but，or，nor，for，so连接的并列分句。
Everybody expected rain，and it never rain.
Jim ran all the way，for he had to get there on time.
Chapter 10，which tells of the rescue，is well written.
(3)分割相同结构中连续的单词、短语或分句。
He is tall，dark，and handsome.
The book tells the story of an old man，of his young wife，and of their many problems of adjustment.
Who he was，why he married her，what their problems were，and how it all ended happily，are told with all the skill of a good storyteller.
(4)分割置于句首的状语(包括状语从句、不定式短语、分词短语、介词短语等)。
When I was a little child，my grandparents used to tell me some interesting tale stories.
Having finished his speech，he answered our questions.
To keep warm，we shut all the windows.
(5)分割附加疑问句中的叙述部分与问题部分。
He's a devil，isn't it?
She seldom goes swimming，does she?
(6)分割插入的单词、短语或分句。
However，we do not disagree too much.
We must，on the other hand，discuss every aspect of the problem.
I believe，if anyone should ask my opinion，that action should be postponed.(www.xing528.com)
(7)分割同位语的单词、短语或分句。
An American author，William Faulkner，won a Noble prize in 1949.
Tim，the poorest student in the class，will surely fail.
Alice，the same Alice we saw yesterday，is not at school today.
(8)分割直接引语中的引语和引述动词。
Tom said，“Will you go with us?”
“I am delighted to see you，”he said.
(9)分割日期或地址的各项部分，以及长的数字。
Dr. SunYat－sen was born on November 12，1866，at Zhongshan County，Guangzhou.
The US Government deficit may reach$ 5 565 000 000 this year.
(10)分割以防止引起误解。
In 1960，842 freshmen appeared on our campus.
Instead of a hundred，thousands came.
After eating，the children left the table.
(11)在yes或no之后，以及在句首的温和感叹词像oh，well，now，why之后用逗号。
—Are you a teacher?
—No，I am not.
Oh，yes，I agree completely.
四、英语写作中逗号错误的主要表现形式
从以上对比中，我们可以比较明显地看出，英语中的逗号的使用范围比汉语大得多，它同时具有汉语的逗号、顿号、冒号、破折号等多种功能。正因为如此，很多学生在进行英语写作时就把汉语的标点符号直接运用到英语的作文中，尤其是把应该使用英语的逗号的情况，用成了汉语具有类似功能的标点符号。以下例子就是我们在课题研究过程中所收集下来的学生在逗号使用方面的一些主要错误。
(1) My classmates played a trick on me，they called my name.(误)
My classmates played a trick on me; they called my name.(正)
My classmates played a trick on me，and they called my name.(正)
(2) Compared with my parents’jobs. My job was so easy.(误)
Compared with my parents’jobs，my job was so easy.(正)
(3) The anchorman said:“Next，let's welcome a girl and her song!”(误)
The anchorman said，“Next，let's welcome a girl and her song!”(正)
(4) When I went through the registration procedure. I met many students.(误)
When I went through the registration procedure，I met many students.(正)
(5) Yesterday，I bought a lot of fruits such as apples、bananas、pears、grapes.(误)
Yesterday，I bought a lot of fruits such as apples，bananas，pears，grapes.(正)
五、克服英语写作中逗号错误的几点建议
根据我们课题研究小组在解决这一方面的经验，我们认为可以从以下三方面来进行训练。
(一)专门收集逗号方面的错误，集中讲评
每次在作文修改中，我们课题组成员会专门收集学生在标点符号，尤其是在逗号方面的错误，然后专门进行讲评。这样做可以让学习者即时明白错误的原因，并且能够得到教师的专业指导，这样会让他们少走弯路，学习起来会更轻松些，学习效率也会大大提高。如果哪个方面的错误出现频率过高，还可以推荐一些有关这方面的课外书，让学习者去自学，布置写读书笔记等一系列的课后作业。
(二)进行给文章加标点符号的练习
我们会用涂改液将一些小短文中的标点符号涂掉，然后复印给学生，让他们重新给文章添加适当的标点符号。为了让学生提高兴趣，不至于因为任务太难，出现半途而废的情况，我们建议可以从一些简单的对话来开始练习，等他们对标点符号，尤其是对逗号的使用有了较为清晰的理解后，再用一些稍长的文章来进行更多的巩固练习。
(三)开展标点符号知识竞赛
为了让学生对英语标点符号和汉语标点符号的使用有一个更加清晰的掌握，我们会通过进行知识竞赛的形式来帮助学生牢固掌握。我们举行过“英汉标点符号知识抢答赛”。首先我们把英汉标点符号方面的使用规律整理成知识问答题，并安排一定的巩固练习，然后带领学生一起梳理，并帮助他们完成练习，再布置给学生下去背诵两周。之后我们才进行比赛，这样就保证了比赛的有效性。结合“抢答赛”中学生在这一方面还存在的一些问题，我们还进行过书面的比赛。在书面比赛中我们的题型更加灵活，有选择题、判断题、改错题等形式，同时检验的内容也更加具体。通过这两种形式的比赛，学生在英汉标点符号使用方面取得了可喜的成绩，尤其在英语逗号使用方面，学生掌握得比以前更加准确、扎实。现在批阅他们的英语写作时，老师基本上不会再为学生用错逗号这一老问题感到头疼了。
六、结束语
英语写作水平的提高需要一个实践的过程。因此，初学者在写作时出现这样或那样的错误是在所难免的。但是我们在自己的写作完成后，不仅应该对文章的措辞、造句进行仔细推敲，反复修改，而且还应该对文章的标点符号，尤其是逗号的使用作进一步的检查，因为英语逗号使用的正确与否，直接可以检验出一个英语学习者的学习水平。
参考文献:
［1］黄伯荣，廖序东.现代汉语［M］.兰州:甘肃人民出版社，1984.
［2］刘毅.英语文法宝典［M］.海口:海南出版社，三环出版社，1998.
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