成团英
摘 要:文化源于经济，但它一经形成，便具有相对独立性。这种相对独立性突出体现为它对经济以及政治具有能动的反作用。而这种能动的反作用集中体现在意识形态维护、调控人的活动等功能上。教育是人类社会特有的一种文化传承活动。高校作为从事高等教育的社会组织机构，在传承文化文明、创新文化知识、弘扬文化传统、引领社会文化发展、推动文化建设、促进文化繁荣中具有其他社会组织不可替代的作用，肩负着特殊的历史使命。保山学院正处在发展的关键时期，应该充分发挥先进文化的育人功能，加强大学生思想政治教育。
关键词:中国先进文化思想政治教育教化功能调控功能
党的十七大报告指出，文化是一个民族凝聚力和创造力的重要源泉，是综合国力竞争的重要因素，丰富精神文化生活越来越成为我国人民的热切愿望。中国共产党站在新的历史高度，对推动社会主义文化大发展大繁荣作出了全面部署，提出了更高的新要求。教育是人类社会特有的一种文化活动，是每一代成人将自己所获得的经验、技术、知识、道德、信仰等文化传授给下一代人，使之成为自己所属的社会组织的成员的一种特定的文化活动。这种文化活动偏重于精神方面。高等教育在教育体系中处于最高层次，是受教育者成为社会职业者之前所受的最后阶段的教育。高校作为从事高等教育的社会组织机构，在传承文化文明、创新文化知识、弘扬文化传统、引领社会文化发展、推动文化建设、促进文化繁荣中具有其他社会组织不可替代的作用，肩负着特殊的历史使命。
一、中国先进文化的科学内涵
“文化”一词，从词源上看，在中国古代，是“文治”与“教化”的总称，是与“武功”相辅相成的统治方法。由此引申为“礼乐法度”的代名词。在西方，文化的本意是耕耘、加工。在现代社会中，文化是一个内涵丰富的范畴，一般有广义和狭义两种。广义的文化即人化，是指人类认识世界和改造世界的活动及其所创造的物质财富和精神财富的总和。狭义的文化是指人类的精神活动及其产品的总称。本文论及的文化是指狭义的文化。
文化相对于经济、政治而言，一定的文化作为一定的经济和政治在观念形态上的反映，有先进和落后之别。先进文化是历史的、具体的。在当代中国，先进文化就是面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的、科学的、大众的社会主义文化。因为在当代中国，只有这样的文化，才能不断丰富人们的精神世界，不断增强人们的精神力量，不断满足人们的精神文化需求。
中国先进文化是以马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为指导的文化，因而具有科学性;中国先进文化是在当代中国改革开放和社会主义现代化建设的伟大实践中孕育的，反映了中国特色社会主义经济、政治、社会建设的时代特征，因而它是时代精神的集中表现;中国先进文化具有鲜明的民族风格、民族气派、民族特色和民族主体意识;中国先进文化是由人民大众创造，又完全为人民大众服务的，因此从根本上说是代表广大人民群众利益的文化;中国先进文化是随着历史的发展而发展，与时俱进，不断创新的;中国先进文化具有志存高远的世界眼光、海纳百川的开放精神，着眼于世界文化发展的前沿，站在全球文化的高度看待中国文化发展对世界文化的影响，把握世界文化发展的大趋势和新走向，积极地适应和追赶世界文化发展的潮流，认真吸收借鉴有益的外国文化，使之永葆蓬勃生机。
二、高校在中国先进文化建设中的地位
首先，高校在建设社会主义核心价值体系，增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力中肩负着特殊的历史使命。马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观，共同构成社会主义核心价值体系的基本内容。这一体系的建设不可能一蹴而就，需要全社会的共同努力。而高校在这一体系的建设中，必将起到不可替代的作用。高校作为传承人类社会知识和价值的社会组织，作为培养德智体美全面发展的高层次专门人才的殿堂，需要加强社会主义核心价值体系建设。传播先进、优秀的思想文化知识，既是培养高层次专门人才的主要途径，也是宪法和法律赋予高校的神圣职责。社会主义核心价值体系，既是先进的知识体系，更是优秀的思想文化和价值体系。传承不是简单的重复、重述，而是不断创新的过程。高校传承社会主义核心价值体系主要是通过对这一核心价值体系的梳理、研究，将其学科化、专业化、科学化、学术化，融合在相关学科和课程之中，整合到教学体系和培养方案之中，并在课堂上向学生传授来实现的。在这一过程中，高校教师尤其是人文社会科学理论课教师起着至关重要的作用。只有他们把这一核心价值体系作为自己的理论讲授兴趣和研究兴趣，从各自的学科对这一价值体系进行研究，并在相关课程中作出新阐释，才能推动这一核心价值体系建设向纵深发展。
其次，高校在繁荣发展哲学社会科学文化和科学技术文化中肩负着特殊的历史使命。高校是一个学科群集、知识密集的地方，既有门类齐全的哲学社会科学学科群及其人才队伍，也有门类相对集中的自然科学技术学科群及其人才队伍。这是高校独特的优势，是任何其他社会组织机构都无法比拟和替代的。高校强大而高素质的教学科研人才队伍是促进哲学社会科学文化和科学技术文化繁荣发展的重要力量。他们对学科前沿发展趋势的敏锐把握、严谨的治学态度、求实创新的品格、刻苦钻研的精神、克服困难攀登学术高峰的勇气，既推动了各学科的发展和进步，也成为人类社会文明薪火相传的宝贵精神财富。高校密集的学科环境，客观上使各学科的进一步分化和哲学社会科学文化、科学技术文化的交叉融合成为可能，促进了大量分支学科的产生和交叉综合学科的出现，各学科在不断的分化和整合中，极大地推动了哲学社会科学文化和科学技术文化的纵深发展和全方位拓展。
最后，高校在引领社会文化发展中肩负着特殊的历史使命。高校不仅传承和传播着社会先进的思想文化，也以自身创造的高品质的思想文化积极影响、引领着社会文化的发展。高校文化既是社会文化的内在组成部分，又是社会文化发展水平的指示器。一方面，高校通过对社会文化进行学科化、专业化的梳理，使社会文化中最先进、最前沿的部分得以系统记录、广泛传播，使社会文化中的一些糟粕得以积极扬弃，使社会正气得以弘扬，社会文明风尚得以提升，从而成为社会先进思想文化、优秀价值精神的传承者;另一方面，高校在对社会文化进行学科化、专业化的梳理过程中，广大师生求真求实，艰辛探索，积极创新，创造了许多领先时代的知识、技术和思想观念、价值精神，即文化成果和文化产品。这些思想文化成果和精神文化产品以各种途径影响着社会的政治、经济、文化的发展，转化为社会文化，引领社会文化的发展趋势，提高社会文化的发展水平。
三、充分发挥先进文化育人功能，加强大学生思想政治教育(www.xing528.com)
如前所述，高校在中国先进文化建设中处于十分重要的地位，而保山学院正处在发展的关键时期，进一步加强和改进思想政治教育显得尤为重要。怎样加强和改进?涉及方方面面的问题，但最根本的就是要充分发挥先进文化的育人功能。
(一)坚持以马克思主义指导学校的思想政治教育
《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确规定:坚持以马克思主义为指导。这是由当代我国社会主义初级阶段的经济和政治决定的。在经济上，以公有制和按劳分配为主体，其他经济成分和分配方式为补充;在政治上，实行中国共产党领导的多党合作与政治协商制度。由这样的经济、政治决定的文化就必然呈现出多成分、多层次、多样化的特点。因此，只有马克思主义的统一指导，才能把这种多样化的文化格局统一到社会主义这个大目标上来，才能保证高校的社会主义性质和高校思想政治教育的鲜明特色。马克思主义理论是科学，它在揭示自然、社会和思维发展的一般规律的同时，也揭示了文化的本质和发展规律。作为科学的世界观和方法论，它具有指导我们一切工作的品格，同样可以最有效地指导我们高校的思想政治教育。邓小平同志说:“对马克思主义的信仰，是中国革命的一种精神动力。”离开马克思主义的指导，我们的思想政治教育就要失去动力，失去灵魂，失去方向。
(二)充分发挥先进文化育人功能，加强大学生思想政治教育
第一，要充分发挥文化的伦理教化功能，为思想政治教育提供精神支持。一个健全的社会总要有自己特有的思想观念和价值体系，这是文化核心的核心。在长期的社会实践和共同生活中，通过教育、培养和熏陶，使这种思想观念和价值体系为全社会成员普遍接受，从而形成大体一致的思想信仰、价值追求和行为规范。这就是民族精神。有了它，一个国家民族就有了强大的凝聚力。如今，现代化建设事业已经把全国人民动员起来了，各个阶层的人们依照不同价值取向同时参与进来，认识不一，行为各异，评价不等，一时间形成了某些无序状态。甚至唯利是图，弄虚作假，蝇营狗苟，违法犯罪的现象也普遍出现。这些现象对青年大学生也产生了影响。在这种情况下，文化的信仰教育、思想道德教育、法制教育的功能就突现出来。为此，学校必须坚持把德育工作放在首位，加强青年学生的理想信念教育，帮助学生坚定中国特色社会主义共同理想，树立正确的世界观、人生观和价值观。加强青年学生的思想道德建设，大力弘扬和培育民族精神，开展爱国主义教育，以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以诚实守信为重点，加强社会公德、职业道德和家庭美德教育，引导青年学生遵守基本行为准则，做有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人。此外，学校还要调动一切教育手段，如思想政治理论课的主渠道、党团学组织、宣传媒体和文学艺术，来进行信仰、思想道德和法制教育，在学校的一切方面向大学生提供真假、善恶、美丑的价值评价标准，把学校的智慧和能量凝聚起来，形成强大的精神动力，目标一致地做好思想政治教育工作。
第二，要充分发挥文化的技能教化功能，为思想政治教育提供智力支持。党中央提出“科教兴国”的方针，大力发展科技和教育事业，培养知识渊博能力高强的各类人才。高校作为培养高素质人才的重要基地，其培养出来的青年学生具备什么样的精神风貌，具备什么样的素质，直接关系到科教兴国战略的实施。为此，我们应该创新教育理念，深化教育教学和管理体制改革，首要的问题是要在学校各项工作中坚持依法治教，解决在教学和管理中发生的各种纠纷和矛盾。此外，在学校的改革和发展过程中，要始终坚持以学生为本，以培养人才为根本目的，真正做到一切为了学生，为了学生的一切。要紧紧围绕学生这一中心，从学生实际出发，不断创新教育理念，创新育人队伍，创新管理体制，创新服务体系，改革人才培养模式、教学内容和方法，以提高学生综合素质为核心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，使我们的改革和发展满足经济社会发展的需要，满足广大学生的要求，促进学生全面发展。只有始终坚持以学生为本，尊重学生，理解学生，充分调动学生的学习积极性、主动性和创造性，发挥学生的主体作用，才能不断提高办学水平，加快学校发展，不断缩小与省内其他地州院校的差距，为实现保山市委市政府提出的“教育兴保”战略作出应有的贡献。
第三，要充分发挥文化的调控功能，为思想政治教育提供更多的人文关怀和心理疏导。人的活动是有意识的。意识形态在个人、群体、社会各个层次上支配着人的活动，必然对人的活动具有调节功能。动物的活动靠本能和心理调节，人的活动则主要靠意识形态及心理调节。具体地说，意识形态可以确定人的活动的目的和方式，对活动作可行性分析，规划活动程序;对人的活动加以必要的调节，部分调整甚至完全停止不适当或不可行的计划，或全力以赴完成原计划;意识形态能够在实践的基础上超越现实社会，创造出新的观念，指导人的活动，并通过人的活动创造新事物。意识形态对个人或群体活动的调控作用，是通过对个人意识或群体意识的影响来实现的。各种意识形态是交织在一起形成一个整体，潜移默化地影响着人们的活动并表现其调控功能的。要充分发挥文化的这种调控功能，一是要注重人文关怀。思想政治教育是做人的工作，必须坚持以人为本，着眼于促进人的全面发展，既教育人、引导人、鼓舞人，又尊重人、理解人、关心人。二是要加强心理健康教育。要在学校倡导和谐理念，培育和谐精神，引导学生用和谐的方法、和谐的思维方式认识事物、处理问题，培育乐观、豁达、宽容的精神，培养自尊自信、理性平和、健康向上的社会心态，以开阔的心胸和积极的心境看待一切。在人与人的关系上，引导学生树立合理竞争、共同发展的理念，提倡包容和协作精神，形成男女平等、尊老爱幼、互爱互助、见义勇为的社会风尚。三是要关注学生多方面的感受和需求。要把解决思想问题同解决实际问题结合起来，针对学生最关心、最直接、最现实的问题，切实做好助贷、评优、奖先、就业等方面的工作，最大限度地消除引发学生心理失衡、失调的外部诱因，为培育学生的心理和谐提供环境支持。
参考文献:
［1］中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见(中发〔2004〕16号).
［2］十七大报告辅导读本［M］.北京:人民出版社，2007.
［3］刘景录.关于中国特色社会主义文化建设的一些思考［J］.科学社会主义，2006(4).
［4］邓小平文选:第3卷［M］.北京:人民出版社，1993.
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