高等院校中学业导师作用提高措施

如何提高高等院校中学业导师的作用

武汉东湖学院计算机科学学院　吴保珍

作为人类文明的传递者，教师肩负着神圣的使命，既要教书，还要育人。其中，育人尤为重要。学业导师的主要工作就是教人，扮演着指导者、表率者、鼓舞者、催化者、管理者等角色。在大学教育中开展学业导师制，能促进学生综合素质的全面提高，积极探索课堂教育与课外教育、共性教育与个性教育相结合的有效途径。本文主要论述学业导师及如何发挥学业导师的作用。

近年来，随着高校教学管理模式的改变，逐渐推出学业导师制，期望学生在学业上能有所提高，期待在人才培养上能显现成效。现在的大学教学中，学生们需要一位能洞察学生特性的学业导师。

一、论述开展学业导师的重要性

学业导师制，也可以称为“班级导师制”，主要是由学校以教学班为单位配备1～2 名导师，一般负责30～40 名学生的专业学习指导，称为学业导师。实行学业导师制在指导本科生方面有积极的作用，有益于他们学习、思考和研究能力的培养。对于学业导师制的作用认定主要有以下几个方面。

1.对学生进行专业教育、学科意识的培养

学业导师主要是对学生在学业上的指导，着重关注学生的专业知识学习、 能力的培养。在学习上，学业导师不仅要对学生的学习内容和学习方法给予指导，还要帮助他们逐步形成独立学习、独立发展的能力；还要了解学生在学习方面的个性特征，如在专业学习中对哪门课程或具体内容尤感兴趣，在哪个方面颇具特长等。

2.遵循人才成长规律，进行共性教育和个性教育

学业导师根据本学科和专业的特点，指导学生掌握良好的学习方法，克服学习障碍。特别是对表现出厌学情绪的部分学生，他们的学习效率低，学业导师应该对其思想和心理上进行疏导，帮助他们正确认识自己，树立学习信心，认真努力地完成学业，努力掌握服务社会的本领。同时，一方面要注重提高学生学习的独立自主意识和能力，加强学生的知识积累，达到共性教育。另一方面，要从学生个体的实际出发，“抓两头，带中间”，实施分类指导，指导学生选修课程、安排学程，指导学生设计个人的智能知识结构体系，达到个性化教育。

3.指导学生积极参与科研和学科专业竞赛，培养学生创新精神和实践能力

高等教育中要培养学生的实践和创新能力，必须通过一系列的社会实践、科研活动及学科竞赛等途径来实现。担任学业导师的一般都是本专业的资深教师，他们可以利用自己在科研和社会实践等方面的优势，带学生介入自己的科研项目，激发学生的专业兴趣，并积极鼓励学生多参加相关的学科竞赛，从而给学生以专业知识、实践能力的锻炼。另外，要加强各门课程知识的综合训练，逐步提高他们的创新才能。

4.给学生在学业深造、人生职业生涯规划和创业等方面给予建议和指导

学业导师一般都会与辅导员进行沟通交流，从而对学生的总体情况有所了解，并发挥自身专业优势，给学生在学业上提一些宝贵意见，同时在人生职业生涯规划和毕业后的创业中给予必要的建议和指导。

二、如何提高学业导师的作用并顺利开展工作(www.xing528.com)

学业导师扮演着指导者、表率者、鼓舞者、班级催化者、学习管理者等角色。教师职业道德的第一条是教书育人，为人师表，这体现出了我国教育的目的——就是培养德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。如何在高等教育大众化阶段开展学业导师工作、发挥学业导师的全面作用？

1.学业导师首先要增强自身综合素质

教书的前提首先是育人，也就是要教学生做人，这是我国素质教育的一项重要任务。而如何教会学生做人，则与教师的职业道德密切相关，为人师表是做老师的行为表率，其本身的道德品质水平和做人的方式就是一种教育力量。在高等教育普及的今天，现代大学生亟需一些优秀的综合素质高的学业导师，在学业导师的潜移默化下，教学生学会基本的为人处事之道。对于大学生来说，学业导师是他们学习的模范和行为的榜样。学业导师的道德品质、行为举止、为人处事方式，虽然没有写进书本，但在教育过程中实际是作为教育内容而客观存在的。学业导师高尚的职业道德品质，会对学生的思想品德、行为习惯产生潜移默化的作用。

2.以学生为本，以学生为中心进行服务

学业导师工作的开展要围绕着“以学生为中心”、“以学生为本”，不能只局限于教学的组织和协调，而要增强为学生服务的理念。对学生的服务性应体现在对学生学习上的具体指导，重在学习方法上的指导，“授之以渔”，而非“授之以鱼”，要教会他们自我学习的方法，增强他们面对各种知识和信息的适应能力。可以通过开展各种专业活动，如专业知识讲座、专业技能竞赛、新老学生交流会等，来激发学生专业学习的兴趣和爱好，调动学生专业学习的积极性，并掌握专业学习方法。

3.建立学生学习档案，对学生专业学习整体把握

一般情况下，一个学业导师要指导30～40名学生。在开展学业导师制的工作时，首先要强调的一点是因材施教。如何才能更好地了解学生的专业学习情况？第一步就是要建立学生学习档案，注意加强对学生个体的指导，对他们在学习、思想、生活上的疑虑、困惑和困难等有针对性地进行指导帮助。根据学科和专业的不同特性，时刻与所指导的学生保持密切的、多形式的接触，对所指导的学生进行专业调查和个别谈话。还可以通过班级干部，将所指导的学生分组，并安排每个小组分别汇报每周的专业学习情况和学习心得，实时跟踪学生的学习情况。学业导师要做好工作日志的记载，要根据学生的学习情况建立学生学习档案，调整学习工作计划，以提高学生的学习热情和积极性，锻炼学生的动手能力和团队合作能力。

4.加强学业导师队伍的培训和科学管理

高等教育下加强师资队伍建设，是完善学业导师责任制的关键所在。学校应重视学业导师队伍的培训提高工作，要不断提高学业导师的工作水平和能力。在这一方面，学校可以通过集中学习、经验交流、问题研讨等方式，对学业导师有计划地培训，以提高他们的政策理论水平和从事学生思想政治工作的能力。对学业导师的专业培训也应统筹考虑，要多为学业导师创造一些外出学习的机会。另外，要研究制定一套科学的管理办法，着重明确学业导师的目标责任制、学业导师学习汇报制、学业导师工作考评办法等，同时还有必要建立学业导师工作档案，及时记载班级导师的工作实绩，并在年度考核、评奖评优中大力表彰优秀班级导师，宣传他们对人才培养工作的贡献。最后，要对学业导师队伍实行“优存劣汰”的流动机制，不断更新和调整班级导师队伍结构，提高班级导师队伍的整体素质。此外，学校还应对教室、实验室、图书馆、文体设施等教学资源进行总体规划，为学业导师制的建设提供良好的资源支撑。

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