申论|培养立论能力的关键点

第四节　培养立论能力

公务员申论考试中，第一题要求用不超过150字的篇幅概括出给定材料的主要问题，第二题要求用不超过350字的篇幅提出解决给定材料所反映问题的方案，而第三题则要求用1200字左右的篇幅就给定材料所反映的主要问题自拟题目进行论述。从篇幅上来讲，第三题也就是要进行论述的篇幅是最大的；从分值上来说，这一题的分值也最大。当然，我们并不是说前两题就不重要，因为申论考试每一道题目和另外的题目联系十分紧密，而且其关系也呈现一种阶梯状，后面的问题都是在前面问题的基础上作答的。因而，对于我们考生来说，每一道题目都很重要，但是相对来讲，无论是从分值还是其他方面去考虑，论述都占据着一个更重要的地位。

所谓立论，就是从正面树立自己的观点。结合申论考试来说，这一部分其实就是要求我们就给定的材料所反映的主要问题，自拟标题进行论述，这实际上是写一篇给定材料的论说文章，当然，范围限制得相对小一些。因而，从某种意义上来说，这一部分其实就是要求我们掌握议论文的写法。公务员申论考试中，申论的立论部分的要求非常明确，就给定材料所反映的主要问题，用1200字左右的篇幅，自拟标题进行论述。“要求中心明确，内容充实，论述深刻，说服有力”，这几项要求其实也是所有的论说文总的写作要求。

申论写作要针对所给材料进行议论，所以必须确立论点，也就是确立文章的中心思想。中心思想是文章思想体系中起主导作用的思想，一般在议论文中叫做中心论题或总论题，在说明文中叫做说明中心，在记叙文中叫做主题思想或主题。中心思想是文章思想内容的高度概括，是作者的立场、观点、对事物的认识和态度的集中体现，它是文章的灵魂。形成或确定中心思想，是申论写作过程中最为重要的一个环节。

一般文章的中心思想是在所掌握的材料的基础上形成的。在生活实践中有所见、有所闻，进而有所思、有所感，于是产生了写作的动机和愿望。这时就要对所见所闻的材料以及与此相关的其他材料进行思考，看这些材料到底可以说明什么样的问题，表明什么观点，表现怎样的情感等。这种思考过程，就是从已有的材料出发逐步形成中心思想的过程。所见所闻获取材料是感性的、具体的，而中心思想则属于理性的认识。从材料到中心思想的形成，便是一个由感性到理性的思维加工过程。这种思维加工主要是通过分析、综合、抽象、概括等方式来进行的。当感性认识上升到理性认识，明确了自己所要表述的思想、观点、情感、态度，中心思想也就形成了。

申论写作，确定论点是受命题者的制约。对考生来说，经常面临的是在命题者所限定的条件下的作文。命题者所限定的条件是多种多样的，或直接命题，或提供材料并规定要求，或看图作文，等等。在这种情况下，首先需要认真审题，即了解命题者的意图，明确题目要求的内容范围。只有领会了命题者的意图，才能很好地把握中心，使自己与命题者的思想趋向一致；只有搞清楚题目的思想重点和规定的范围，才能在正确的方向上去把握中心思想。当然，从中心思想的形成来说，一方面我们要看到中心思想受到题目的制约，否则文章就会走题、偏题；另一方面也要看到审清题目只是为立意确定了方向和范围，而所给定的材料才是立意的依据。因此，申论作文中心思想的形成，是在题目要求和占有材料两种因素的作用下完成的。它既包含着对题意的理解过程，又包含着对占有材料的理性概括的过程，是在理解题意的前提下通过对材料的概括而完成的认识，并达到认识正确，思想明确、集中而富有新意。

培养立论能力要注意以下几点：

一、要有正确的思想观点

申论考试是为国家选拔公务员，所以，文章思想观点的正确与否就是很关键的一环。一个人平时对各种事物所持的基本认识和观点，直接影响着他文章写作时中心思想的形成。这是因为人们在认识具体事物时，总是要以反映事物一般本质或规律的认识（如原理、原则、法则等）作为演绎的前提。如果前提有误，必然导致错误的结论。中心思想是对文章所谈的具体事物或所要解决具体问题的具体思想，这种具体思想的形成，同样需以普遍性的原理或一般性的思想为前提。如果缺乏对一般事物的正确认识，那就难以形成对具体事物的正确思想。这就要在平时加强理论学习和思想锻炼，使自己具有在正确的立场和世界观指导下的对一般事物的正确的观点。考生有了正确的基本的观点，立意就有了根本的保证。现在，对每个人来说，都要掌握党的十六大会议精神，正确理解“三个代表”重要思想，这样就能够保证在文章立意方面符合社会的发展规律。

二、掌握一定的逻辑方法(www.xing528.com)

申论写作需要对自己的观点进行论证，就是要以理服人，因此，在论证过程中，需要运用逻辑推理的方法。要从具体材料上升为理性的认识，形成文章的中心思想。从形式逻辑思维来说，在对材料进行分析、综合的过程中，只有掌握了逻辑推理的思维规律，才能正确运用归纳、概括和演绎的方法。

（一）归纳思维方法，是从个别的、特殊的事实出发，得出有关事物的一般性结论的推演方法。要从命题者所提供的具体事实和自己所掌握的具体事实材料中找到事物的一般本质或规律，从而形成文章的中心思想，就需应用归纳法。归纳法是由具体材料形成中心思想最基本的一种方法。在还不能自觉地运用这种方法之前，我们头脑中的中心思想往往是模糊不清、游移不定的。因为没有明确而集中的思想做指导，文章的内容也只能是事实的堆砌和现象的罗列。运用归纳法所形成的中心思想，应该是具体材料本身具有的本质特征的概括反映，它应该与每一个别的、部分的材料的本质特征均保持同一性。而在这个问题上，经常容易犯的毛病之一，就是缺乏对所有材料的全面分析和综合，归纳时以个别代替一般，以局部代替整体，使中心思想所反映的观点出现片面性。例如，PPA事件是一个全球事件，如果只是看到康泰克的问题，而没有从全球角度认识，这就犯了以偏概全的逻辑错误。因此，认真地研究每一个具体事实，并合理地抽取这类事物共同的属性或本质，是运用归纳法形成中心思想应注意的一个问题。

（二）概括思维方法，是从认识事物的种到认识事物所属的类的一种推演方法。通过概括，我们可以认识事物已有性质或关系的更为广泛和深刻的意义。例如，《发展经济与环境保护》一文，就是把材料提供的个别事例提高到对这些事例所属的种的意义，即经济与环境保护的层次上去认识，这便是一个概括的过程。在作文时，经常通过概括的方法来揭示具体事物所具有的性质或意义，使文章的中心思想明确而深刻。在还不善于运用这种方法时，在中心思想的形成上也容易出现两方面的问题：一种是不能将具体事实纳入所属的类，不能从更高的层次上去认识具体事实的性质或意义，就事论事，使中心思想缺乏深刻性；另一种则与此相反，即对具体事实无限度地概括而造成结论的夸大性，这就是我们平时所说的任意“拔高”主题。如把在劳动中表现出的不怕苦、不怕累的思想说成是英雄主义的高贵品质，把体育比赛中的偶然失利说成是缺乏集体荣誉感，这都不是对具体事实的合理概括。很多人作文中常常出现的说大话的情况，正是任意拔高主题的表现。它貌似思想深刻，实际上见解浅陋，并且会造成一定的危害性。因此，我们既要注意让学生能够从更高的层次上去概括具体事实的性质或意义，加强中心思想的明确性和深刻性，也要注意概括适当，防止由于无限度地概括而拔高主题。

（三）演绎思维方法，是把一般本质或规律的认识引申到个别事物中去的推演方法。它是我们以某一原理为依据去认识具体事物时经常采用的一种方法。如果我们从一定的原理出发去考查具体的事实或问题，从而形成文章的中心思想，就要应用演绎的方法。例如，《政府与企业合作建设网络》这个题目，就需要运用演绎思维方法。这个思考过程就是运用演绎的方法来形成我们对这个问题的基本观点，这个基本观点即是文章中心思想的核心内容。运用演绎的方法形成中心思想，首先所依据的理论前提必须正确，正如上一个问题所说，这就需要在平时加强理论学习和思想锻炼；其次要懂得演绎的规则，只有不违背这些规则，才能得出正确的结论。

上述三种思维推演方法，在中心思想的形成过程中经常是综合运用的。我们应该就三种思维方法先进行一些单纯性的训练，再逐步过渡到综合性的训练。

三、培养辩证思维和创造性思维

申论论证的过程，应该体现出考生的创造性。一篇文章的中心思想要做到见解深刻并富有新意，在思考过程中还必须注意运用辩证思维和创造性思维。我们每写一篇文章，都是为着解决现实生活中的某一问题或者面对某一事物有感而发的。我们所要解决的某一具体问题，或者所思考的某一具体对象，因为它本身就是矛盾的对立统一，所以我们在思考这一问题或对象时也必须用矛盾的、联系的、发展的观点去看问题。在这一由思维抽象上升到思维具体的认识过程中，辩证思维应当成为形成中心思想的主要的思维形式，尤其像《网络与社会生活》、《发展经济与环境保护》、《药物管理与人民健康》这样一类作文题，题目所涉及的两种或两种以上的事物之间都体现着辩证的关系。只有运用辩证思维去思考，才能形成比较深刻的见解，否则就会出现认识上的表面性和片面性。

申论论证，论点还应该力求新颖，避免老调重弹和一般化，这就需要进行创造性思维。像《发展经济与环境保护》，这方面的观点很多，但是，作者从环境也是经济发展的一个方面入手论证，从而赋予传统的内容以新意，当然这只是就思维的形式而说的。人们之所以会对同一事物产生不同的看法，从根本上说还取决于各自的立场和世界观。而单从思维方面来说，文章的中心思想能否富于新意，的确和思考问题的角度有很大的关系。如何多角度地思考，是申论确定论点训练中的一个重要方面。