提高阅读能力的基本方法

第二节　阅读能力的基本涵义

申论考试具有与其写作的第一项重要工作。换句话说，材料阅读是申论写作的基础。申论写作的材料阅读与我们平时的材料作文时材料阅读也不完全相同，除了首先要掌握材料的内容之外，还必须明确给定材料的形式。只有这样，才能准确地把握材料，顺利完成申论的写作。

就申论考试而言，考查首要的就是阅读能力和写作能力。其中，阅读是基础，写作是关键，读与写必须结合，读与写的过程就是一个理论联系实际的过程。而不论是阅读还是写作，都是能力的综合运用，是能力的综合体。阅读能力的构成及其培养则主要表现在发表见解。但有的考生错误地理解为看书的看，把文章写成了读课外书籍；有的考生把看仅仅理解为观察，于是，把看到的课外读物一一罗列在文章中，并用不少篇幅去介绍读物的内容；还有一些考生，对提供的材料没有仔细审视，发表的看法偏离了材料，或者只扣住一部分材料而疏漏了另一部分材料，显然，针对材料发表看法的要求就难以达到了。

申论考试所要求的阅读理解能力与一般文章的阅读能力，有些是完全相同的，比如对词句的确切认知就没有什么区别。这件事看起来很简单，其实完全做到不很容易，特别是在考试时，时间有限，气氛紧张，需要费点精神确切认知的词句却没被注意到，这常常是不少应试者的憾事。比如2005年国家公务员考试申论试卷第一题明明让“概括”“主要问题”，但不少答卷者却偏偏是概述主要事实，对“主要问题”是什么无所涉及。所以，如果平时阅读理解方面的习惯不太好，习惯于囫囵吞枣，是不可取的。

但申论考试所要求的阅读理解与平时的阅读理解也有很大区别。平时阅读的大多是完整的文章作品，而申论考试要求阅读的给定资料只是些略经整理的“半成品”，连“事件报道”、“情况简报”都够不上。申论考试要求的阅读理解能力，在很大程度上是对一些不够准确、不够清晰的“半成品”材料的加工能力。(www.xing528.com)

这种加工，主要是对各种材料的阅读分析。也就是说，在阅读理解的过程中，需要不断完成由事实上升到观点、由具体问题上升到本质属性、把一堆材料划分为几类材料、把分散事物综合为具有一定内在联系的事物、由给定材料内的事物联系到以外的其他事物……这样反反复复的思考，就是阅读分析。把某一阶段上的分析用语言（多数情况下是“内部语目”）凝定下来，就是概括。在阅读过程中的分析和概括，都不是一次性的简单行为。所谓阅读理解能力，经常指的就是这种分析和概括的敏捷性和准确度。

所谓阅读理解能力强，就是善于把握事物的本质，而不是简单地就事论事；就是言之有据，绝不无中生有；就是恰如其分，既不装腔作势、危言耸听，也不拂皮蹭痒、言不及义。

所谓阅读理解能力强，还表现在善于处理各类材料，也就是善于把握事物之间的联系：善于区分是同类问题还是不同类问题，是同一层面上的问题还是不同层面上的问题；善于区分主次、轻重、缓急，而不是有一个算一个，一概平列，一视同仁；善于发现同中之异，也善于捕捉异中之同；善于发展、辩证地看问题，善于根据不同的具体情况研究问题，既善于一分为二，也善于适当地合二而一。