关于服装色彩设计启发性教学方法的思考
/刘重嵘
摘 要:通过对服装色彩设计专业教学中教学难点的分析，对服装色彩设计课程中具体的教学方法与教学思路进行了探讨，笔者总结了一些具有针对性、启发性的教学方法，力图培养学生的服装专业配色能力和市场意识。
关键词:服装色彩设计；启发性；教学方法
1 服装色彩设计课程的教学难点
色彩这个貌似抽象的、无形的东西，却是最直接、缺一不可的服装设计要素。服装色彩赋予服装很强的感染力，给人们带来不同的视觉感受。对于服装色彩设计教学来讲，单纯绘于纸上的服装色彩效果图及配色方案仅仅是设计的开始，而服装色彩设计方案最终是以集合了服装造型、面料色彩的实物形式出现，这才算真正意义上完成了色彩设计。因此，色彩课堂教学中如何突破“孤立的平面色彩”这个局限，引导学生体会和感悟“立体的服装色彩”成为服装色彩设计课程的难点。设计色彩方案时除了注重色彩多变的组合搭配外，还应综合考虑相关设计因素，比如色彩表现与服装面料质感的组合变化、服装纹样的色彩搭配变化、色彩与着装者的身材内在气质的联系。要全方位地进行服装色彩设计，同时对于色彩的整体构思涉及服装风格、材质、图案、穿着者肤色和配饰诸多方面，培养学生有针对性地进行色彩练习，确立服装色彩的商业思维和市场意识。在此，笔者结合教学过程中的具体实施途径与方法进行探讨。
2 服装色彩设计启发性教学方法应用
针对服装色彩设计的教学难点，教学过程中需要打破纸上谈兵的传统教学模式，运用相应的启发性教学方法，引导学生一步步循序渐进的学习。先从大量收集分析资料、归纳服装佳作的色彩布局、配色比例，再到结合具体面料色板实物小样进行色彩表现，最后模拟特定服装品牌进行色彩设计策划、色彩主题与流行趋势结合进行色彩训练。也就是说，运用一些启发性的教学方法，通过学生对具体服装色彩设计项目的深入探究，完善现有色彩设计教学的不足之处。
2.1 通过服装色彩配比分析，加深色彩搭配经验与能力
为了让学生能够熟练掌握色彩搭配变化，形成深刻的色彩印象和配色经验，在服装色彩教学时，鼓励学生分析品牌服装及作品的色彩搭配，让学生从各类服装品牌的发布作品或杂志中，发现一些不同寻常而又让人愉悦欣喜的服装色彩搭配，并对每一套服装主色、辅助色及点缀色的搭配比例做出详细的分析，从大量分析中总结出不同色彩以不同形状、面积、材质等面貌展现出生动的服装搭配效果。尤其是多种色彩搭配之间的穿插、大小比例的变化、图案花纹中色彩的内在呼应关系等，以服装色彩手册的形式积累下来，对某一系列服装配色、某一服装品牌或风格等配色分类整理成色彩手册。
同时，为了让学生更熟练掌握服装色彩设计的基本方法，在系统地收集资料时，还要注重对时尚服装的常用色搭配的分析。例如，以有彩色为主配色方案的分析，以黑白灰简洁的色彩搭配为主的方案分析，以同色相不同色调或不同色相统一色调为主的配色方案的分析等，这样便于学生为以后的服装品牌系列色彩配色做好充分的准备，提高自身视觉的色彩感知度、色彩配色的敏锐度（图1、图2）。
2.2 通过模拟品牌色彩系列策划课题，锻炼市场专业意识
图1 服装色彩的色相变化效果对照
服装配色的综合性模拟课题设计可以培养学生面向市场的实战经验，拟定设计课题时，可以按某个具体服装品牌或者模拟客户的具体订单需求等进行系统的服装色彩策划和设计。首先拟定出具体课题设计内容，比如设定出休闲、运动等具体服装类型和风格，然后让学生针对这一课题设计进行非常详细而系统的服装色彩设计，模拟实际设计工作的环节。从了解这一类消费群体的喜好特征到春夏、秋冬两个系列服装基本色调的系列色彩策划，再到分析其具体配色比例、内外层次等效果，直到选择并制订出适合的面料材质来表现该服装色彩，最后各小组相互分工合作，对完成的方案进行讨论，给出各自的评价及建议。(www.xing528.com)
图2 学生对服装作品的色彩配比分析
在这个过程中学生会面临很多实际问题，诸如系列服装色彩的搭配变化、选择哪种材质表现色彩、同一品牌春夏与秋冬服装系列色彩的内在联系等问题，锻炼学生把握服装色彩的深浅对比搭配、服装色彩之间的面积、大小比例等变化，另外在色彩选择上可以让学生尝试着在白色面料上染色。对于不同厚薄、光泽等性能的各种材质的具体色彩效果，学生也会有较为强烈的直观感受，以便于做出正确的判断。总之，这类综合性服装色彩课题会让学生在经历一场头脑风暴后能进行专业、系统的服装色彩配色，不仅考虑到色彩与具体服装款式、不同材料的结合，还要考虑色彩与消费者年龄、审美倾向、穿着场合环境等相关因素，同时，也为学生发挥色彩设计潜能提供了很好的空间。
2.3 通过流行色预测方案，拟定完整色彩主题
“如何培养学生对流行色彩的敏感度”是在指导时需要注意的问题，在教学过程中让学生以小组为单位，针对男装、女装、童装等不同服装类型，选定一个色彩主题，做出流行色预测方案。这个过程需要学生全方位地收集各类艺术题材图片，有意识地去感受、体会其中的色彩。尤其是一些艺术壁画、专业摄影等作品，虽然只有很细微的色彩变化，但让学生有意识地去比较那些色彩，提取与所表达主题能吻合的色块，并按深浅的明暗度、微妙的冷暖倾向或由鲜艳到浑浊的纯度来进行有序的分类归纳。这种色彩预测，锻炼了学生自身敏锐的色彩观察能力与配色能力，也会加强学生的艺术素养。让学生们自己选择一种较为熟悉的主要色彩基调，由几个同学组成团队，或运用各种收集的面料色样进行服装色彩组合搭配，也可以运用纺织染料对同一白色坯布进行染色并制成一套流行色预测方案（图3）。
2.4 通过互动讨论及团队作业，加强学生的主动协调能力
服装色彩搭配是对服饰生活的设计，因此在课堂教学中，让学生联系实际生活中的体会来互动发言，往往比教师一味填鸭式的教学方法更适合学生。让学生组成团队，通过理性地分析某一品牌系列或某一服装风格的色彩在面积、比例等布局上的变化规律，养成对色彩的细心观察、分析和思考的习惯，对不同季节的着装色彩变化特点等问题进行专业细致的思考，归纳出同一色彩与其他不同色彩搭配组合后的视觉感受，听取其他团队成员的发言感受并进行总结，从而对创造和谐的服装配色原则做到真正的“心到、手到、口到”。这对学生是否能顺利步入服装行业、适应服装专业市场需要来说是非常必要的。
图3 服装色彩综合性课题设计
3 结语
服装色彩设计课程以引导学生准确地把握服装整体色调，根据服装市场反馈的流行信息，以及根据服装品牌及不同的设计风格来进行服装色彩搭配，每个学生的设计喜好各不相同，在男装、女装、童装等不同类型的服装设计中，就不能按部就班，让他们自己去选择一个自己认为最适合的服装类型进行色彩设计。在平常色彩设计课程教学中，可以将之于服装材料表现、纹样表现等确立一种内在的互动联系，培养完整的服饰色彩印象。教学中启发性教学方法的不断尝试拓展与运用，让学生能尽快适应服装企业对应用型、复合型人才的需求，更好地促进服装行业的人才培养与发展，也让色彩的生命力最大限度地发挥、显现出来，具有一定的商业价值，形成具有服装品牌自身特点的色彩风格。
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