中国特色社会主义核心价值体系建设中的正确民族和时代价值观

【核心价值道德建设】

◆社会主义核心价值体系的基本内容

党的十六届六中全会提出了建设社会主义核心价值体系的战略任务，指出：“马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观，构成社会主义核心价值体系的基本内容。”

◆中国特色社会主义的价值体系

中国特色社会主义的价值体系是马克思主义经典作家的科学社会主义价值体系与中国具体实践相结合的社会主义价值体系。这种价值体系强调在实践基础上的科学原则与价值原则的统一。在科学原则中强调历史必然规律与中国国情的结合。在价值原则中，强调中国工人阶级利益、中国人民利益、中华民族利益和人类社会利益的辩证统一。因此，我国社会主义核心价值体系必须在具备科学性的基础上还要有中国特点，才能成为执政党的行动指南、国家的主心骨、民族的灵魂。

◆马克思主义价值理论

马克思主义价值理论是内涵十分丰富的综合性理论体系。从层次结构看，它包括科学社会主义和共产主义的价值观念层次、马克思主义价值学层次和马克思主义哲学价值论层次。从时空结构来看，它包括马恩的价值理论、列宁的价值理论、毛泽东的价值理论、邓小平的价值理论以及“三个代表”的价值思想和党的科学发展观。这些价值理论产生于不同的历史时期，适用于不同的历史条件和空间范围，都具有鲜明的实践性、科学性。中国共产党的价值观是马克思主义价值理论在中国的具体化，是中国特色社会主义价值体系的核心内容。其中，为人民服务、“三个有利于”和“三个代表”是中国共产党的价值观的集中体现。因此，我国社会主义核心价值体系的核心内容就是中国共产党的价值观。

◆以爱国主义为核心的民族价值观和以改革创新为核心的时代价值观

中国特色社会主义共同价值理想既是以马克思主义理论为指导，符合人类社会发展的历史趋势和时代要求，又深深地植根于中华社会的历史背景、历史进程和中华民族的优秀文化根基。因此，树立正确的民族价值观和时代价值观在中国特色社会主义核心价值体系建设中就具有逻辑必然性和历史必然性。

◆中华民族价值观

中华民族价值观是中华民族的全体民族成员和社会成员所共同认可的价值目标、价值取向和价值追求，所认同的价值标准和评价标准，所共同奉行的价值信念和信仰，所共同选择的价值实现途径、方式或道路。从我国社会主义核心价值体系建设的角度看，党的十六大政治报告所概括的中华民族精神具有历史合理性和现实针对性。这就是“在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神”，其中爱国主义价值观是民族价值观的核心内容。在爱国主义价值观中，价值主体是中华民族、中华民族社会、中华民族人民。价值标准和评价标准是中华民族的生存和发展、根本利益和需要；价值目标是中华民族的伟大复兴。在当代中国，价值目标实现的基本途径是走中国特色社会主义道路，由此实现中华民族的伟大复兴，这也是中华民族人民具有历史必然性的价值路径选择。因此，以爱国主义为核心的民族价值观是我国社会主义核心价值体系的一项基本内容。

◆中国特色社会主义的文化价值体系

中华民族人民在革命、建设和改革的各个历史时期，以马克思主义与中国实际相结合为原则，立足于中华民族优秀传统文化价值根基，在与世界各民族优秀文化价值体系的相互交流中创造了新的文化价值成果，形成了中国特色社会主义的文化价值体系。这个文化价值体系既包括中华民族优秀的传统价值观的因素，也包括党领导人民在长期革命斗争中形成的井冈山精神、长征精神、延安精神等革命价值观念，也包括在社会主义建设时期形成的大庆精神、雷锋精神、“两弹一星”精神等建设型价值观念，还包括在改革开放新时期形成的“六十四字创业精神”、九八抗洪精神等新型价值观念。其中以改革创新为核心的时代精神是中华民族精神在新的历史条件下的发展。这种时代精神的核心内容就是中华民族社会的时代价值观。发展、富裕、民主、法治、公平、和谐、文明以及人的自由和全面发展成为绝大多数中国人具有鲜明的时代特征的基本价值追求和价值取向，由此形成了一系列新的价值观念，例如自立意识、市场意识、竞争意识、效率意识、民主法治意识、科学意识、生态意识、公平正义意识以及改革意识、开放意识、开拓创新精神等。这些新的具有鲜明时代特性的价值观念是促进中华民族在中国特色社会主义道路上实现伟大复兴的精神动力。因此，以改革创新为核心的时代价值观是我国社会主义核心价值体系的一项基本内容。

◆社会主义荣辱观

荣辱观是核心价值体系的具体化。荣与辱反映了人在社会生活中的一种心理感受和价值反思。荣辱观的实质内容是社会评价标准和个体自我评价标准的体现。

社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的具体化。这是因为社会主义核心价值体系中的基本价值范畴、本位价值、核心内容、根本价值标准、根本价值追求、基本价值原则和基本价值规范制约着社会主义荣辱观中的基本理念、标准体系和规范体系。具体而言，一个社会以什么为本位价值，是这个社会价值体系的性质的标志。剥削阶级社会里本位价值有权力本位、金钱本位等，而社会主义社会里，社会主义核心价值体系中的本位价值就是劳动，是否劳动是社会主义荣辱观中判断荣与耻的基本标准。为人民服务既是社会主义价值观中的核心，也是社会主义荣辱观的核心。“三个有利于”既是社会主义价值观中的根本价值标准，也是社会主义荣辱观中的根本评价标准。是否始终做到“三个代表”既是判断中国一切政党是否有价值的根本标准，也是判断中国一切政党之荣与辱的根本价值标准。集体主义既是社会主义价值观中的基本原则，也是社会主义荣辱观的基本原则。爱国主义作为集体主义价值观的具体体现，也是社会主义荣辱观中的基本原则。社会主义义利观是社会主义价值观的具体体现，义利关系的处理也就成为社会主义荣辱观中的基本规范。

总之，社会主义荣辱观与社会主义核心价值体系具有密切的直接的联系。以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观既具有深刻的思想性，又具有多方面的实践性；既具有内在的逻辑性，又具有现实针对性和工作上和生活上的可操作性。因此，社会主义荣辱观教育是社会主义核心价值体系建设具体的操作。(www.xing528.com)

◆八荣八耻

2006年3月4日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛在参加政协十届四次会议民盟民进联组讨论时发表讲话，强调要引导广大干部群众特别是青少年树立以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。“八荣八耻”的具体内容是以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻；以服务人民为荣，以背离人民为耻；以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻；以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻；以团结互助为荣，以损人利己为耻；以诚实守信为荣，以见利忘义为耻；以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻；以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。

◆社会主义道德建设的基本内容

道德是一定社会用以调节人与人之间包括个人与个人、集体、社会之间关系的价值观念和行为规范的总和。社会主义道德建设就是要确立一套与社会主义经济基础和上层建筑相适应的价值观念和行为规范。社会主义道德建设的主要内容包括社会公德、职业道德和家庭美德。社会公德是社会公共生活中人民的基本行为规范，适用于全体社会成员。社会主义的社会公德教育，就是要大力倡导文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法的道德，坚决反对违法乱纪、愚昧野蛮、损公肥私、损人利己、损坏公物，破坏环境等不道德行为。职业道德是同人民的职业活动紧密联系的道德准则和行为规范，不同职业领域有着各种特殊的职业道德规范和要求。我国社会主义的职业道德教育，就是要大力倡导爱党敬业，诚实守信，办事公道，奉献社会的道德，反对玩忽职守，坑蒙拐骗、以权谋私等不道德行为。家庭美德是调节家庭内部成员之间和与家庭生活密切相关的人际关系的行为规范。社会主义的家庭美德教育，就是要大力倡导尊老爱幼，男女平等，夫妻和睦，勤俭持家，邻里团结的道德。社会主义道德建设的核心是为人民服务。社会主义道德建设原则是集体主义。社会主义道德建设的基本要求是爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义。社会主义道德建设的基本途径，既要靠教育，也要靠法制。社会主义道德建设的重点是领导干部和青少年。

◆加强社会公德建设

医德与社会公德相互影响、相互促进，整个社会尊重社会道德水平的提高有利于医务人员良好医德的形成。对医务人员给予应有的重视和尊重，加强医务人员的道德意识和责任意识的教育，形成良好的互动，为医德建设创造良好的社会环境。《公民道德实施纲要》提出了20字基本道德规范：爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。当前医德医风建设应与社会公德建设和基础思想政治工作结合起来，从而使两者相互促进，共同发展。

◆加强大学生思想道德教育

加强大学生思想道德教育，帮助大学生确立正确的人生观、价值观是一项长期复杂而又艰苦细致的工作。我们只有立足现实，根据大学生思想道德状况的现实特点，从理论与实践的结合上下工夫，才能真正落到实处，收到实效。

将大学生的思想道德建设与学生的日常思想教育相结合。这个结合应包含3个方面的内容。一是将大学生的思想道德建设与大学生的成才观教育紧密相联。一个社会需要的合格人才必须具备较高的思想道德素质，从学生一入校就着手抓大学生的思想教育，一年级进行系统理论教育，对二年级、三年级的学生加强爱国主义、理想教育，对四年级的学生将思想道德建设与择业观教育相结合。二是发挥高校党团组织的作用。共青团在做好团员青年的推优工作的同时，加强大学生团员的思想建设，对政治上积极要求进步的大学生进行引导，进一步加强对学生党员的教育。三是发挥高校校园文化在大学生思想道德建设中的重要作用，通过开展丰富多彩的活动，使学生在活动中增长知识，提高素质。

将大学生的思想道德建设与日常行为管理相结合。面对目前大学生中普遍存在的道德认识与道德行为的脱节现象，必须将学生思想道德建设序列化、层次化，强化大学生的日常行为管理。因为思想道德建设的一个显著的特点是知行合一，大学生思想道德建设必将经历从知到信，从信到行的过程。由于我们国家比较重视道德认知而对道德实践有所忽视，对道德行为与道德习惯的培养不够重视，因此我们对大学生进行思想道德教育，必须强化道德实践，从大学生的基础文明入手，低起点、高标准地进行建设。

将大学生的思想道德建设与教育目标的实现相结合。实施从应试教育向素质教育的转轨为高校更好地开展道德建设提供了良好的机遇。组织学生积极参与德育过程，把德育目标、内容的要求内化为学生自求、自得的过程，引导大学生进行道德实践，对两难性和感觉性的价值问题，让学生在自我选择与体验中感觉到，接受德育不只是社会的要求和为了他人，而且也是满足自身的需要，从而形成自律的品质。

◆加强职业道德建设的意义

（1）加强职业道德建设是社会主义道德建设的重要任务，是社会主义精神文明建设的重要内容。

（2）加强职业道德建设是纠正行业不正之风，形成良好社会道德风貌的重要手段。

（3）加强职业道德建设是提高劳动者素质的重要途径。

（4）加强职业道德建设是提高工作效率和质量，促进社会生产力发展的必要条件。