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中小学生如何培养专注力,提高课堂表现

时间:2024-01-31 百科知识 版权反馈
【摘要】:中学生该如何听课听课,是学生学习的中心环节,是最需要集中注意力的环节。这种心理状态,能使学生在课堂上稳定情绪,集中注意力,思想始终处于积极活跃的状态。在理解上下功夫,要注意把握知识的来龙去脉和“系统”线索,注意老师如何提出问题、分析问题和解决问题。训练自己的注意力,一方面要将注意力稳定于注意对象不断发展整个过程,并要注意各种过程的系统性练习,同时还要在每一过程的练习中区别出主次、轻重、缓急。

中小学生如何培养专注力,提高课堂表现

中学生该如何听课

听课,是学生学习的中心环节,是最需要集中注意力的环节。听课的质量,直接影响学习质量,而听课质量,又取决于会不会听课,或者说是否善于听课。

相当一部分中学生,虽然至少在教室里听了六七年课,但不善于听课,其表现,或者是注意力不能集中与稳定,极易分心走神;或是根据兴趣对老师的讲述有选择性地听讲,45分钟的课,听得断断续续,支离破碎;或是不善于观察和思考,只是被动地听,头脑这个思维的“湖”十分平静,激不起思维的浪花;或是不注重在课堂45分钟要质量,认为只要下课后认真看书和复习,听不听课无所谓,因而出现上语文课看数学书,上数学课做物理作业的怪现象。

怎样做才是会听课和听好课了呢?下面几方面对听好课至关重要:

(1)要有听课的积极态度,即听课的最佳心理准备。要怀着强烈的求知欲望和浓厚的学力兴趣去听课,把在教室听课视为在老师引导下步入知识宝库寻宝,相信每节课都能学到有用的知识。这种心理状态,能使学生在课堂上稳定情绪,集中注意力,思想始终处于积极活跃的状态。

(2)注意力要高度集中稳定。在教师上课后,要立即专心致志、聚精会神地听课,做到目不暇视,耳不旁听,把与学习无关的思想统统排除在大脑之外。只有这样,才能做到听得最准确,看得最清楚.记得最牢固,思想最活跃。

(3)要勤思多问。听课的同时,要多动脑筋,学会思考,与教师进行思想对话,使自己的思路跟着老师讲课的思路走。在理解上下功夫,要注意把握知识的来龙去脉和“系统”线索,注意老师如何提出问题、分析问题和解决问题。要在思想上始终保持向老师提问的倾向,听课时,不放过任何一个疑点,听不懂或不十分明白的地方,课后要多想多问,问自己,问同学,向老师和教科书、参考书请教,一定要找到满意的答案,务求知其然,亦知其所以然,绝不为以后的学习留下“隐患”。

(4)学会记课堂笔记。听课要不要记笔记?还是记笔记好,记课堂笔记有助于理解所学内容,有助于复习记忆,也有助于注意力的集中稳定。关键是学会记课堂笔记。有的学生企图把老师的话全记下来,还追求笔记的完整,过多地考虑笔记的形式,这样会影响听课;有的学生课后不整理,不翻阅笔记,这就失去了记笔记的目的。须知,记课堂笔记不是目的,目的是帮助理解学习内容,有利于复习和记忆知识。课堂笔记要从自己的话,把老师讲的重点记下来,书本上有的少记或不记,书上没有的多记,如果老师的板书整齐,可以照板书的顺序记,板书零乱,要边记边理出头绪来,课后要及时参照教科书,整理笔记。整理笔记的过程,既是加深理解的过程,也是复习巩固的过程。如果还没有掌握记笔记的方法,听课和笔记发生矛盾,要把听好课放在首位,下课后再参照同学的笔记补回来。

(5)学会利用课间10分钟的休息时间。课间休息得好不好,与听课有直接关系,一些学生课间休息时,不是与同学争论老师刚刚讲过的内容,就是赶着做老师布置的课外作业,这样不利于听好课。学生在课堂上听课,是紧张艰苦的脑力劳动,一节课下来,大脑神经细胞消耗了大量的氧气和养料。如补偿不足,就会感到头昏、疲劳,使观察力、注意力、记忆力和思维力减退,课间休息时如能到室外活动一下身体,呼吸新鲜空气,则可以使头脑放松,恢复大脑神经细胞的生理功能,为下节课精力充沛、头脑清醒地学习作准备。

如何克服注意力分散的毛病(www.xing528.com)

许多学习成绩不理想的同学,都存在一个共同的缺点,就是注意力涣散,上课时思想容易开小差,阅读时不专心,做习题时精力不集中,做什么都漫不经心,懒懒散散,粗心大意。这些同学只有克服掉注意力涣散的毛病才能把学习搞好。怎样做才能克服掉这种缺点呢?

首先,在上课或做作业时,你要不断对自己强调这两件事的重要性:

“这堂课的内容很重要啊!注意听!”又如“这本书很有意思呀!我要好好读。”“独立完成作业是件愉快的事呀!我要出色地完成它。”由此能产生学习兴趣,引发注意力。

第二,当你发现思想开小差时,立刻把它叫回来。

利用个人意志的力量也能控制自己的注意力。有意识地控制自己的注意力,不许注意力涣散,开始有点困难,一旦养成习惯,反而感到集中精力干事或学习是件很愉快的事,当你有这种体会时,就说明你的注意力水平提高了。

有位专家说:“专心本身并没有什么神奇,只是控制注意力而已。”

第三,培养注意重点的习惯。

不管是听课,或者是作业,还是做别的什么事情,都要动脑筋分析、综合和比较,通过思考区别出所学内容的重点和非重点,本质和现象。动脑筋思考,不仅能把注意力吸引过来,而且一旦区别重要的与一般的内容,便能使认识得到加深,还会产生愉快地体验,使注意力稳定得更久。

训练自己的注意力,一方面要将注意力稳定于注意对象不断发展整个过程,并要注意各种过程的系统性练习,同时还要在每一过程的练习中区别出主次、轻重、缓急。作为注意力的训练我们不仅要把语文课当作练习注意的场合,把各门课程当作练习注意的场合,还要把校外活动当作练习注意的好场合。在每次活动或上课时,都动脑分析内容的主次,坚持下去就能增强你的注意力。

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