中小学生专注力的保护

与其说培养，不如说保护

很多家长在孩子开始上学后，发现孩子的注意力不集中，老师也开始向父母传递孩子上课注意力不集中，从而影响孩子学习的信息。有的孩子上课走神、发呆，有的孩子对老师讲的课没有兴趣，有的孩子玩衣角或铅笔，有的孩子与别的小朋友讲话……于是父母开始斥责孩子，要求孩子上课或做作业要集中注意力，殊不知，孩子的注意力不是父母和老师要求出来的，而是父母保护和培养出来的。

每个孩子来到这个世界的时候，对任何事物都充满好奇。在儿童对事物主动的探索过程中，他们都是聚精会神的，非常专注。为什么孩子们在慢慢地长大中却会渐渐失去了这样的专注力呢?

在一个早教中心的休息大厅，为孩子们准备了一些玩具，其中有两个蓝色的大气球。两个3岁左右的男孩和这两个大气球一样高，他们尝试着将大气球抱起来，然后将气球使劲砸向地板。看到气球在地上滚动，这让孩子兴奋不已，他们不停地尝试这个过程，高兴地跺脚庆祝，在这个实验中他们发现了气球可以在地面弹起，这对孩子来说是多么新鲜。发现自己能够抱起这个庞然大物，自己多么的能干，孩子在这样的发现中获得了快乐。然而，在这个过程中，两个男孩的奶奶不停地干扰男孩对气球的观察和尝试，隔2分钟给孩子喂一口水，不停地打断孩子的实践，奶奶根本就没有注意到孩子当时的精神需要——游戏并获得快乐。本来专注的孩子因为不停地被干扰，专注力就慢慢消失了。

成人往往按照成人世界的标准要求儿童，而儿童是不可能按成人的要求去做的。于是斗争就开始了，而专注力就在这场斗争中被毁掉了。从本质上来讲，毁掉的专注力也不是最主要的，而毁掉最重要的东西是儿童的成长本身，是对成长的生命动机，这才是最大的不幸，这就是我们倡导自由的原因所在。我们应该保护儿童自由的天性，保护他们不偏离成长的轨道。

我们再来看一个例子:

在火车上，一个2岁多的孩子她将手中的饮料瓶不停地从手中砸向地下，然后妈妈又拣起给他，他又砸。持续了半个小时后，周围的成人都感觉心烦和焦虑了起来，妈妈也开始要斥责他了。中铺上一个10岁的男孩，爬在铺上对孩子的妈妈说:“阿姨，他像猴子砸坚果一样，想把瓶盖砸开。”妈妈拣起瓶子问孩子:“你是想把瓶盖打开吗?”小男孩认真地点点头说:“是”。所有的大人都感到释然，释然中又带有惊讶。可能，10岁的大孩子更接近这个两岁的孩子，而30岁的成人已经远远地离开了儿童的世界。

这个2岁的小孩子，如果没有大孩子的提醒可能会这样持续地砸下去，直到他认为这个方法不能解决他的问题时，他才会设想用另外的方法去努力打开这个瓶盖。在这个过程中，儿童的眼睛不会去观察这个之外的世界，不会想到他是否打扰了别人，他全部的精力和热情都在高度地专注于打开瓶盖。想出某个方式解决某个问题是儿童本质性的行为，而在这里，专注只不过是一个条件而已。如果没有大男孩诠释这个行为，结果必然是小孩子遭到斥责。因为大家在孩子行动的过程中只是越来越感觉到这个孩子闹，越来越想禁止和斥责他。你看，大人的世界跟儿童的世界有多么的不同。(www.xing528.com)

事实上，没有什么东西能胜过儿童的自我成长的愿望。这一愿望会使儿童将所有的注意力都投入其中，使孩子将他的精力投入到环境中的某一事物中，这一事物将聚集这种能量，这一能量的聚集也将在漫长的儿童时期的每一天都重复进行。最后，达到了我们所说的高度专注的品质，并长久地固定在了儿童身上。

专注力原本是儿童追求成长的一个与生俱来的天性，成长是最高的法则。问题的关键在于，成人总是横加干扰，这种干扰损失看似是专注力，但本质是人性的丧失。

从这个角度讲，对于儿童的专注力，保护比培养更重要。作为家长，心里应该明白一件事，即孩子是有高度专注的能力，他并不比成人差，甚至强于成人，家长要做的，更多的是一种保护，尤其是在孩子6岁之前。

我们来看看一个母亲对孩子专注力的保护和感受:

我的儿子不到一岁的时候，很喜欢汽车。他最喜欢坐在驾驶员位置上玩方向盘，一玩就两小时。我当时凭着本能，顺着孩子的需要，坐在副驾驶的位置上陪着他两小时，我不打搅他，自己休息着或看书;每天晚上，儿子要观察开灯和关灯的时候灯的变化，一观察就要1～2小时，不停地开关卧室的灯，我想他可能是在观察灯光的变化，于是我们轮流抱着他开关灯，直到他不再要求;儿子两岁左右的时候，他喜欢听英文磁带，我买回家来，他每天坐在地板上专心听，一听就1～2小时，直到他自己离开收录机;上幼儿园后，每天回到家他就直奔房间，开始他自己的“工作”——玩拼图、玩玩具等，做他喜欢的事情，没有人干扰他，一玩就2～3小时;上小学1～2年级时候，他每天放学回家就也是直奔自己的房间里，拆开先生为他买的拼图玩具开始玩，一玩就几个小时，先生每天接他都会满足孩子买一个拼图玩具，儿子特别喜欢拼图，拼出后很有成就感。

儿童天生的专注力如果保护得好，就能够专注于一件事情。将来他进入学校以后，就能够专心听讲，专心作业，我们就不用担心孩子学习成绩的问题了。儿子从小学到高中，在小学升初中的时候，因为参加全国小学生奥林匹克数学竞赛获得一等奖，被知名重点中学提前录取，进入实验班，并获得3.3万元的奖学金。在初中升学高中时，又被知名重点高中提前录取，并获得4.5万元奖学金。取得这些成绩对儿子来说并不困难，从小学到中学，他的周末都是睡觉和玩游戏。我从来没有花钱为儿子补课，按照儿子的说法，吃好、睡好、玩好、上课百分百认真，是他取得这些成绩的法宝。至今，他仍然重视自己的饮食和睡眠，周末仍然玩游戏，没有看到他在家里做作业，但他的成绩还是年级第一。

当一岁的儿子坐在汽车座位上玩方向盘的时候，我并没有想到他将来能够在学习上让我如此省心。现在回想起来，我们在儿子很小的时候，从来没有要求和安排儿子要做什么，就是顺应着孩子的需求和发展。当时我并不懂得不干涉孩子游戏的重要性，只是想到孩子自己玩我可以做自己的事情，所以也就不管他了。直到现在我才明白，当时我的“偷懒”是多么的英明和正确!那些6岁前被看护人干涉太多的孩子，进入小学以后，由于出现不能够专注，就会不专心听讲，作业不专心完成等等问题。