0～7岁孩子注意力培养
儿童发展的第一要素是专心，这是儿童品格与社会行为的全部基础。儿童必须学会专心，因此他需要能使他专心的物体，这正表明了儿童环境的重要性。专注力对孩子来说，具有不可低估的作用。专注力好的孩子，往往认知能力和精细动作也较好，专注力和秩序感有助于培养孩子的逻辑思维能力，对于今后孩子的学习和分析问题的能力具有重要作用。
儿童时期专注力发展分为两个阶段:0～3岁与3～7岁，下面我们分别叙述这两个阶段孩子专注力的发展情况。
0～3岁孩子专注力发展
越是发达国家越重视婴幼儿早期教育，0～3岁的早期教育起源于欧美，国内外的婴幼儿教育研究机构的多年研究表明，0～3岁是人的一生发展最重要的时期。一个人的学习能力的50%是在生命的头4年中发展起来的，另外的30%是在8岁前发展起来的。
“三岁看大”是中国的一句老话，在2003年被英国伦敦精神病学研究所教授卡斯比经过20年的跟踪调查，为“三岁看大”的说法提供了强有力的证据。这一研究在英伦三岛引起轰动，他在报告中称，三岁幼童的言行就可预示他们成年后的性格。
1980年，卡斯比教授跟伦敦国王学院的精神病学家对1000名三岁的幼儿进行了面试，根据面试结果，这些幼儿被分为充满自信、良好适应、沉默寡言、自我约束和坐立不安五大类型。
2003年，也就是当他们26岁时，卡斯比等精神病学家再次对他们进行了面试，并且对他们的朋友和亲戚进行了调查，结果如下:
当年被称为“充满自信”的幼儿占28%。小时候他们十分活泼和热心，为外向型性格。成年后，他们开朗、坚强、果断、领导欲较强。
40%的幼儿被归为“良好适应”型。当年他们就表现得自信、自制，不容易心烦意乱。到26岁时，他们的性格依然如此。
当年被列入“沉默寡言”型的幼儿占8%，是比例最低的一类。如今，他们要比一般人更倾向于隐瞒自己的感情，不愿意去影响他人，不敢从事任何可能导致自己受伤的事情。
10%的幼儿被列入“坐立不安”型，主要表现为行为消极，注意力分散等。如今，与其他人相比，这些人更容易对小事情作出过度反应，容易苦恼和愤怒。认识他们的人对其评价多为:不现实，心胸狭窄，容易紧张和产生对抗情绪。
还有14%的“自我约束”型的幼儿，长大后的性格也和小时侯一样。
卡斯比教授指出，父母和幼儿园老师必须认真对待小孩子的行为。不过，他也承认，一个人的性格到成年后又改变的情况的确存在，父母的教育方式以及社会环境的变化对一个人的性格都会产生一定的影响。
现在我们来看看0～3岁孩子注意力发展情况:
0～3岁孩子对事物的注意是随意的、被动的、都是由刺激物本身的特点所引起的，缺乏目的性。概括起来有4个特点:
1.注意的目的性
0～3岁的孩子还不能进行有组织、有目的的注意，很容易受到无关事物的干扰，致使原来的任务不能完成。比方说，孩子很可能一会儿玩这个玩具，一会儿又要另一个，将玩具扔得满地都是。
2.注意的稳定性
0～3岁的孩子持续注意的时间很短，很容易转移注意的对象。研究显示，孩子年龄越小，注意力集中的时间越短。2岁孩子平均注意力集中的时间长度为7分钟;3岁为9分钟;4岁为12分钟;5岁为14分钟。
3.注意的细致性
3岁以下的孩子只注意表面的、明显的事物轮廓，不注意事物较隐蔽的、细微的特征，还不太注意两个事物之间的关系。比方说，让3岁的孩子比较两个相似图形区别在哪，他们就不大能说出来。
4.注意的分配性
3岁以下的孩子不可能同时注意很多的事物。如果妈妈指着大楼说:“宝宝，你看!”而爸爸又几乎同时指着小鸟让孩子看，那很可能孩子什么也注意不到。(www.xing528.com)
不要苛求孩子保持很长时间的注意力，父母可以在了解上述注意力特征的基础上，以平和的心态、科学的方法、慢慢地培养孩子的注意力。
对于0～3岁孩子注意力的培养，家长可参考以下方法:
1.利用孩子的好奇心
新颖、色彩丰富、富于变化的物体最能吸引孩子的注意。父母可以选择有玩偶跳舞的音乐盒，如会跳的小青蛙、会敲鼓的小木偶等玩具让孩子集中注意力观察、摆弄，以此训练他注意力的集中。另外，还可以带孩子到新的环境中去“看稀奇”，比如逛公园，让他看一些未曾见过的花草、造型各异的建筑;带孩子到动物园去看一些有趣的动物等等，利用孩子对新事物的好奇心去培养注意力。
2.在游戏中训练专注力
孩子在游戏活动中，注意力集中程度和稳定性会增强。因此，父母可以和孩子开展有趣的互动游戏，这样不仅能强化亲子关系，还能在活动中有意识地培养孩子的注意力。
在桌子上摆放一些孩子喜欢的玩具，教他分辨玩具的种类，说出玩具的名称和数清楚玩具的数量。然后，趁孩子不注意的时候，拿走其中的某一样玩具，问孩子:“什么东西不见了?”让孩子集中注意力去回想、查看、寻找，如果他能很自然地回答出被拿走的玩具的名称，下一次，可以多拿走几种来考察孩子的记忆。这样的训练方式，灵活、实用，能够很好地激发孩子的兴趣，让他逐步养成围绕目标、自觉集中注意力的习惯。
3.明确活动目的，自觉集中注意力
注意力目的性不强是孩子注意力的特征之一。所以，如果我们让孩子对活动的目的意义理解得深刻点，那孩子在活动过程中就会注意力更集中，注意持续时间更长。在日常生活中，父母就可以训练孩子带着目的去自觉地集中和转移注意力，如问孩子:“妈妈的衣服哪儿去了”、“桌上的玩具少了没有”等等。这样有目的地引导婴幼儿学会刻意注意，可让他逐步养成围绕目标、自觉集中注意力的习惯。
3～7岁孩子专注力的发展
3～7岁儿童正处于学前的幼儿园阶段，又称幼儿期。在幼儿期，孩子的无意注意得到了高度发展，在无意注意的情景下，孩子的注意集中能力可以维持很长一段时间。例如，这时的孩子若是被电视所吸引，那么他可以专心致志地看很长时间的电视，一点也不会感到疲劳。
而幼儿期孩子的有意注意能力却还是在逐步的发展过程中，3岁的孩子一般还不能运用内部语言的控制来选择对象，进行有意识的专注观察。但是到了4～5岁的时候，儿童就可以运用自己的内部语言来维持有意注意力，如他们在与外部世界的接触过程中，经常会在心里告诉自己:“这个东西真好玩，让我来看看它吧”。到了6～7岁的时候，这种有意注意情况下的专注能力有了进一步的发展，但也必须承认在整个幼儿期，儿童有意注意力的稳定性总的水平还是比较低的。
这一阶段，家长培养孩子专注力应做到以下几点:
1.加强体质的锻炼
体质不好会对专注力的发展造成障碍。因此，鼓励孩子进行适当的体力运动，能增强孩子的体质和促进神经系统的发育，这是专注力发展的生理基础。
2.建立规律的生活习惯
不规律的作息安排不利于孩子专注力的发展。因此，必须让孩子有充足的睡眠，固定的起居饮食和玩游戏的时间，让孩子愉快专注地去学习和游戏。
3.不作过多过分要求
爸爸妈妈派给孩子的任务一定要指示清晰、要求明确，恰当地符合他的能力。顺利完成之后，要当面表扬他，一个微笑、一个亲吻、一个拥抱，都是很好的奖励方式。不足的地方，要耐心地示范，鼓励他再一次地去完成。
4.不和他人进行比较
每个孩子都有不同的特性，您的孩子是唯一的。所以，在培养他的专注力时，不要拿别的孩子来做比较，这么做会打击他的自信，家长应该从基础开始，耐心地加以教育和训练。
尊重孩子的自由选择，给予适当的引导，帮助孩子体验成功，让他充满成就和充实感，是培养孩子专注力的最佳方式。
医学研究表明，在3～13岁儿童中，有10%～30%的儿童不同程度地存在注意力不集中、平衡能力差易摔倒、胆小、内向、手脚笨拙、爱哭等症状。这并不是一般的教育问题，而是儿童大脑发育过程中某些功能不协调所致，在医学上被称为“感觉统合失调”。如果是这样，家长更应引起注意，及早对孩子采取针对性措施。
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