谁能帮助我成就健康的孩提心理
人的生理健康是有标准的，一个人的心理健康也是有标准的。美国心理学家马斯洛认为心理健康的人要具备下列品质：（1）对现实具有有效率的知觉；（2）具有自发而不流俗的思想；（3）既能悦纳本身，也能悦纳他人；（4）在环境中能保持独立，欣赏宁静；（5）注意哲学与道德的理论；（6）对于平常事物，甚至每天的例行工作，能经常保持兴趣；（7）能与少数人建立深厚的感情，具有助人为乐的精神；（8）具有民主态度，创造性的观念和幽默感；（9）能经受欢乐与受伤的体验。根据以上理论，综合我国的具体状况和孩子的年龄特点，我们认为孩子的心理健康包括以下六个方面：敢于正视现实、正确认识自己、和谐的人际关系、情绪乐观、意志坚强、反应适度。心理健康的六条标准是相互联系相互影响的，心理健康的孩子，在这几个方面都能够均衡发展，体现心理与行为的协调统一。从家长的角度来讲，培育孩子的心理健康，对孩子的教育要注意态度和方法，要保护孩子的自尊心，满足孩子的合理要求，同时要注意孩子个性和性格的健康发展。
某幼儿园邀请一位心理学家给孩子们做智力测试，当时有一个四岁左右的小孩引起了他的注意，那个孩子要比其他孩子高而且长得很壮实的样子。但当他来到心理学家面前时却一直低着头站着不动，老师让他坐下，他既不说话也不动，更不对心理学家的微笑和逗乐做出什么反应，几乎跟一般儿童相反，没有好奇心，也没有需求欲。心理学家问老师，老师说他入园一个多月了，在这里非常听话，不惹事，就是不喜欢和孩子们一起玩，只有放学的时候家长来接他了，他才会像其他孩子一样有说有笑。很明显，这个孩子有一些心理障碍。于是，心理学家约见了他的父母。面谈中，得知孩子的父母都是铁路的职工，平时工作非常忙，所以请了个保姆到家里带孩子和做家务。有一点引起了我们的注意，就是孩子的父母跟保姆特别强调要保证孩子的安全。于是，保姆把这句话铭记在心不敢怠慢，对待孩子非常严格，不准碰一切剪刀类的尖利物品，也不准孩子去任何有危险的地方玩儿。而且“聪明”的小保姆还想出了一个“好办法”：当她开始忙家务的时候，就在地上画个圈，让孩子在圈内玩，不许走出去，一旦孩子不听话出了圈就会吓唬他不让吃饭或者睡觉。很快，这样的一个小孩就被训练得老老实实，“不敢越雷池一步”。孩子父母后来知道了这件事不但没责备保姆，反而认为她把孩子带得很好。当心理学家把孩子的问题告诉父母时，他们甚至不解地说：“孩子现在这样不是很好吗？身体健康，也很听话。”从他们的话中可以看出，父母只是从身高体重等生理的角度去看他们的孩子发育正常，却没有意识到孩子心理上的健康。这个孩子的胆怯与孤独都是一种退缩行为的体现，这将严重影响他日后的学习能力和正常的交际能力，长此以往，长大后可能很难适应社会，更严重的话会成为精神病的根源。有资料表明，我国儿童心理疾病的患病率已有很多。
联合国世界卫生组织有句口号是：健康的一半是心理健康！愿父母们能尽早认识到孩子心理健康的重要性，像关心孩子的身体健康那样去关心他们的心理健康。
一、了解孩子心理健康的标准
一个人身心健康才是真的健康，所谓身心健康就是身体健康，心理也健康。儿童心理健康的标准是什么？这是家长必须了解的。对于儿童的心理健康，最近几年国内外有不少心理教育工作者和心理卫生专家共同研究，他们对此提出了初步看法，一般情况下心理健康的幼儿有以下几个特点：性格开朗，情感丰富，智力正常，爱学爱问；行为活泼并且具有自我控制能力；合群并能适应集体生活，同时可以和同伴友好相处。具体说来，他们在生活、学习、劳动以及与人相处等方面，应有如下表现：
（一）情绪稳定且愉快。不经常发怒，不无故摔打玩具与其他什物；生活起居正常，可以按时入睡，睡眠安稳，少梦魇，没有吮吸手指或咬物入睡的坏习惯；基本上能听从父母的合理嘱咐，不会过分挑食、拣穿，不会无理取闹。
（二）求知欲较强。喜欢提问题并积极寻求答案；当学习的时候或者完成能力范围内的任务时，注意力集中，记忆力较好；喜欢说话，语言表达能力与年龄相符，没有口吃情况；生活中对力所能及的事，很乐于自己做，不会过分依赖别人的帮助，对别人委托的事能够认真地完成。
（三）能合群。喜欢和小同伴交往，对人友好且有同情心，不随便打人骂人，没有妒忌心；在集体生活中可以愉快地生活，在成人指导下，愿意为集体做一些力所能及的好事。
（四）诚实不说谎。几乎从不说不符合现实的话；不私自拿别人的东西或损坏别人的东西；做错事不隐瞒且乐于承认错误。有自尊心和一定的自信心。
二、孩子的心理健康状况与家长的教养方式息息相关(www.xing528.com)
家庭里诸多因素都会对孩子的心理健康有所影响，孩子想要养成一个良好的心理素质的前提是有一个欢乐的家庭气氛。有些家庭成员之间尽管对待事情的意见不统一，但是在原则问题上是一致的，生活在这种和谐融洽的氛围里，孩子会在潜移默化间懂得与人相处要互帮互助，懂得合作，对人宽容谅解。这会使他们的思维能力等得到良好的发展，使他们更有安全感，更自觉地乐于接受教育。但是还有一些家庭成员之间要么长期冷战，要么天天争吵，这样的家庭简直就是一座“精神监狱”。孩子生长在这种环境下心理发育会导致畸形，也会效仿家人的做法，对人冷漠，做事偏执，不善于与人合作，甚至把家里的“精神折磨”无端发泄给别人来寻求心理上的平衡。这样的孩子长大后很容易犯罪也难于管教。
父母先要学会正确处理家庭成员间的关系，说话不能以势压人而应以理服人，以情感人，以德育人，保持家庭和睦，尊老爱幼，谈吐文明，制造一个和谐的家庭气氛，让孩子感受到家是爱的港湾，这样才会有助于孩子养成良好的心理素质。
父母的教养态度主要分为四类：
第一类是专横式教养。强调辈分，强调孩子要绝对服从家长的意思，若有违抗就要加以惩罚。长期在这种过分严厉的教养态度下，孩子往往会缺少自主权，凡事都要看父母脸色，这样就形成胆小怕事，自卑怯懦，缺乏信心和独立性；或者变得性格暴戾、蛮横无理、撒谎成性、逆反心理强，并往往会在捉弄别人、寻找报复中得到心理上的补偿和平衡。
第二类是溺爱式教养。这些父母对孩子过分娇宠、有求必应，为孩子提供无所不到的帮助。这样的父母，长期、过分的包办代替，容易使孩子养成很强的依赖性，就会表现出自私、任性、放肆、易发脾气、好夸口的品性。每年大学新生入学时，我们都能看到这样的一幕：父母不仅要送孩子到学校，还要替孩子办理各种入学手续、张罗购买各种生活用品，而孩子却在一旁袖手旁观，乐享其成；可是当父母离开后，孩子往往无法忍受独自生活的孤独寂寞，跟新同学也不能和睦相处，更有的学生因此而退学。
第三类是过分放养式。这类父母对孩子放任自流、不管不问。这种忽略型家庭中的儿童，会因为得不到关心、长期缺少父爱与母爱而产生孤独感，逐渐形成冷酷无情，喜欢攻击，显示自我且放荡的不良品格，他们常常会情绪不安，反复无常，容易触怒，对周围的事物漠不关心。生活中，有些父母有很多事要忙从而忽视了孩子的想法和成长，这一定要引起重视。
第四类是民主教养式。这类父母以民主、平等的态度对待孩子。这类家庭中充满了包容、平等、随和谅解、互相爱护和关心，父母多是鼓励和引导孩子，对子女的缺点、错误也能恰如其分地批评指正。这样，孩子有什么事也会坦诚友好、自尊、自立、大方、热情，能接受批评，承受力较大，关心他人，有独立处事的能力。
父母是孩子的启蒙老师，他们的言行教养和教育的方法对孩子的心理和行为有最直接的影响。孩子有良好的行为习惯是父母教导有方的结果，反之，性格缺陷，行为不良也和家庭关系离不开。
【建言献策】
不同的教养态度对孩子的个性品格、心理素质所形成的影响也是不同的。父母是孩子言行举止的示范者、待人接物的指导者、孩子成长的责任人，因此父母有责任去构建良好的家庭环境，掌握正确的教养态度和方法，使家庭呈现民主、和谐、平等的融洽气氛，这样才能培养孩子对事负责、勤奋学习、不骄不宠、自尊自强的好品格。
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