抓住孩子智力开发的黄金期
神童仲永的故事，相信大多数家长都耳熟能详。
神童仲永很小的时候便能作诗，当时，但凡有人指物让他作诗，他就能出口成章，诗的文采和深意都远非同龄孩子所能比。同县的人感到惊奇，经常请他去做客。他的父亲觉得有利可图，每天牵着方仲永四处拜访同县的人。但是最后，当他十二三岁时，叫他写诗，已经很一般了。等到成年之后，才能完全消失，和普通人没什么两样。
《伤仲永》的作者王安石，在故事结尾写道：“泯然众人矣。”从中可以看出作者对于孩子教育失败的痛心之情。故事的真实性已无从考证，但可以肯定的是，这样的教育失败案例在今天依然存在。经常听到一些家长说：“我家宝贝，小时候多聪明啊！”这句话的潜台词可能就是“为什么现在泯然众人了呢？”其实，用现代教育学、心理学和生理学的眼光去看待像仲永这样的教育失败案例，失败的原因在于，没有抓住孩子在8岁以前智力发展的第二个黄金期。
三岁前，是孩子大脑发育的第一个黄金期，这一时期大脑生长迅速，智力水平与孩子先天关系很大，这个黄金期就像电脑的硬件，从某种意义上说，取决于天生，就像故事里面的仲永，天生就有很强的文学天赋。而8岁左右，孩子将迎来他们智力发展的第二个黄金期。此阶段，孩子的智力将达到整个人生智力水平的83%~90%。而这一阶段智力开发，就像给电脑安装软件，更多取决于外界正确的刺激，也就是父母的教育引导有关。如果没有抓住这个重要时期，对孩子加以悉心培养，孩子或许就成了泯然众人的仲永。
但遗憾的是，很多家长往往忽略了“第二个黄金期”的开发。把孩子送入小学，就将培养孩子智力发展的任务全权转交给老师，自己则“乐得清闲”。曾听一位家长这样说过：孩子终于上小学了，以后就不用整天围着他转，又是陪他玩，又是想方设法开发他的智力。上小学了，有了老师，他的知识教育、智力开发，都可以由老师来负责，我也就可以轻松很多了。
事实上，生活中有类似错误想法的家长并不鲜见，你们有没有觉得孩子进入小学之后，因为有了学校老师教育，心理上有意无意地会感觉到放松了很多呢？
好孩子的成长靠父母。孩子的教育是一项持续的工程，是父母一生的重要事业，如果将孩子的教育过多依赖他人，其效果必然会大打折扣。退一步讲，一个班级要有多少名学生？而一个班级又能配备几名班主任？也就是说，即便老师全力以赴，将所有精力都用在孩子身上，也很难保证不会顾此失彼，绝不会比家长一对一的智力开发更有成效。因此可以这样说，如果家长在孩子初一入学，便放弃对他们的智力培养，则无异于是在浪费孩子智力发展的“黄金时间”。
聪明的父母，理应懂得在孩子智力发展的第二黄金期，发挥“引导者”的作用，通过正确的方法激发孩子的智力潜能，为孩子日后的人生发展，奠定一个良好的基础。
那么，如何才能抓住孩子七八岁时智力发展的第二黄金期，让他们变得更加聪慧呢？家长们不妨通过以下三种微手段，来提升孩子的智力发展水平。
一、让孩子多动手，智力发育好
七八岁的孩子十分贪玩，如果采取强制、枯燥的教育手段，很容易让他们产生抵触情绪。家长在开发孩子智力的时候，不妨使用一些“润物细无声”的软方法，潜移默化地对孩子智力进行开发。
据了解，科学家通过对正常人及很少动手的痴呆病患者大脑进行解剖发现，人的动手能力与其大脑灵活度成正比，如果平时让孩子多“动动手”，就等于是在反复进行“头脑体操”训练，通过手脑并用的方式来提升孩子的大脑灵活度。父母可以有意识地鼓励孩子多动手，或将这一理念和孩子爱玩的特点结合起来，做一些手部锻炼。例如左手剪东西、摆弄智力玩具、拍球投篮、学打算盘、做手指操、玩积木和橡皮泥等活动，都是通过手指锻炼，开发孩子智力的方式。同时，父母还可以让孩子做一些力所能及的家务活：让孩子自己铺床叠被、收拾房间等，这样，在培养孩子自理能力的同时，也让他们的大脑得到有效锻炼。
二、寓教于乐，让孩子爱学
一提到游戏，很多家长就会反对：“孩子都上小学了，该收心了，怎么还能总是想着玩呢？现在想让他们收心还来不及呢！”持类似想法的家长不在少数，家长往往把上学了和要努力联系在一起，很多家长还笑称，上学了就是给小野马戴笼头了。其实事实并非如此，对于孩子而言，快乐第一，学习第二。会引导的父母应达成这样的效果：让孩子觉得学习像游戏一样有趣。
让我们来看一个案例：
孩子上小学之后，数学学习成了一个大问题。由于孩子喜欢玩，上课经常注意力不集中，对学习数学的兴趣也不大，而且由于经常受批评，对学习产生了厌学情绪。究竟该怎么办呢？作为妈妈的我心里非常着急，一来担心孩子的数学学不好，另外更担心孩子对数学失去了兴趣，以后将学习也当成一种负担，这对他以后影响是巨大的。
最后，我想到了一个办法。有一天，我叫来儿子，神秘兮兮地对他说：“儿子，咱们来做生意吧。”儿子一听就来了兴趣。游戏规则是这样的，儿子拿出他的玩具和故事书，然后标上价格，吸引我来买，我买几件商品之后，儿子必须在10秒钟之内计算出商品的价格，否则交易就不成功。如果交易成功一次，我就奖励给孩子一个卡片，这些卡片按数量可以升级。升级到一定程度我就能实现儿子一定级别的愿望。
在跟孩子玩的过程中，我为了锻炼孩子的计算能力，故意刁难儿子，有时候同样的商品拿好几套，有时候故意调换好几次。儿子为了达成交易，也认真地计算着。经过一段时间的锻炼之后，我发现儿子的数学学习不再像原来那么被动了。三年级的时候还获得过计算比赛的冠军。(www.xing528.com)
这里，我们要先为这位家长鼓掌。这位妈妈并没有强迫孩子多学习，而是巧妙地利用了孩子的游戏心理，设计了一种很符合孩子口味的游戏，游戏规则大有动画片里打怪物升级的影子，孩子在玩的过程中潜移默化地受到了数学训练，效果远远好于逼着孩子做几份试卷，算几道难题。
家庭教育最关键的一条就是不要强迫改变孩子的天性，对于孩子而言，他们对于玩有着很深的眷恋。可以说，喜欢玩就是孩子的天性，也是孩子认知世界的一种方式，父母要给予孩子玩的权利，不要怕玩会影响学习。对于聪明的父母而言，引导孩子正确去玩，不但可以促进孩子的学习，而且还可以让孩子玩出快乐、玩出开心，在玩中唤醒好奇心，在玩中认知事物，在玩中进步！
三、注意右脑开发，让孩子智力均衡
人类的大脑分为左右两个半球。其中，左脑主要负责逻辑性思维，右脑主要负责形象思维，有研究发现，只有两个半球均衡发展，人的潜能才能被最大限度地激发出来。一项权威研究显示：爱因斯坦、达·芬奇、居里夫人这些世纪伟人的共同之处就在于他们都有着超强发达的右脑。可是，如今很多学校和父母只关注孩子的学习成绩，却并不重视对其非语言思维能力的培养，这就造成孩子右脑得不到锻炼。
七八岁时是孩子智力开发的重点，恰恰是对其右脑的开发。一旦错过这一右脑开发的黄金期，使右脑潜能开发不到位，会最终导致孩子智力发育受到阻碍，影响一生的智力水平和思维能力。
因此，作为家长，必须要把引导孩子学会科学用脑作为孩子教育的一个重要环节，借助合理的方法帮助他们对左右脑同时进行开发。例如：
一、让音乐伴随孩子一起成长
音乐可以开发右脑，是绝大多数教育学家的共识。尤其古典音乐对孩子右脑的开发有很大影响。家长可以在孩子的日常生活中，有意识地给孩子播放一些古典音乐的曲子，这样既能够开发孩子的右脑，也培养了孩子对音乐的热爱，陶冶孩子的情操。
二、常与孩子一起涂鸦
绘画是开发孩子右脑的一个好方法。涂鸦是一种综合训练，包括视觉感受、动手能力、听觉描述、语言理解等能力，对右脑刺激也是多方面的。父母在平时可以主动鼓励孩子涂鸦，比方说当孩子看了动画片以后，可以和孩子一起把刚看过的情景画下来。
三、展开孩子想象的翅膀
想象力丰富的孩子，在日后的发展中益处多多，培养孩子的想象力，对于孩子的右脑开发效果也很好。平时可以有意识地对孩子的想象力进行训练。父母在日常生活中可以这样引导孩子：
给孩子讲故事，故意留下一段悬念，然后让孩子自己想想下面会发生什么。
和孩子看连环画的时候，故意遮住一张，让孩子想想下面会发生什么。……
开发右脑，是一个长期的过程，甚至可以说这一过程将伴随孩子一生。爸爸妈妈不要觉得开发孩子的右脑是一项任务和工作，想想看，和孩子一起做做游戏，看着孩子开心的样子，对家长而言，不就是一种难得的快乐吗？同时，对小孩子而言，他们最需要的也是快乐，可以说，拥有快乐童年的孩子，智力发育一定不会比别的孩子差。
【建言献策】
在开发孩子智力的时候，父母一定不要心急。要知道，神经系统的发育成熟也不是一蹴而就的，孩子的智力发育也要遵循自然规律。所以，在开发孩子智力时，应遵循自然生长规律，由浅入深，循序渐进，不能超过孩子的智力承受水平。倘若急功近利，则很有可能会适得其反。
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