孩子学习需自发，父母微沟通激发兴趣

不逼着，孩子也会学习

对孩子而言，求知欲就像学习的营养剂，有了它，孩子的学习就有了原动力。可是，我们有很多家长仅仅关心孩子的分数。有了高分数，什么都是好的，什么要求都答应，什么愿望都满足。分数差，家长、老师冷落，还会挨骂、挨打。于是，孩子从小就被各种无形的压力逼着学习。

每次考试成绩出来的那天，小杰都非常忐忑不安，因为试卷上的分数将决定他回家后的命运。考得好的话，妈妈会给他奖励。奖励有三等：第一等，考第一名的话，可以任意提一个要求，妈妈都必须满足；第二等，考前三名的话，可以领取两倍的零花钱；第三等，考前10名以内，便被允许多看一小时的电视。相比起这些丰富的奖励，小杰更在意的是更严格的惩罚制度。如果跌下前10名的话，一个月内没有零花钱，不许看电视，每天看书时间增加两小时；而如果跌下15名的话，连自己喜欢吃的冰激凌、牛奶等都不能吃。所以，每次老师发试卷时，小杰就像是等着听宣判一样，忐忑不安，当看到好成绩时，他欢喜雀跃地回家领赏去，而当成绩不好时，他就磨磨蹭蹭地不敢回家。由于长期对考试成绩怀有紧张的心情，小杰渐渐地害怕考试了，而越担心害怕，就越容易出错，现在，小杰的成绩经常不如意，他受到惩罚的次数就越来越多了。

对孩子来说，学习是一个漫长的过程，很多家庭都有“父母奖学金”奖励孩子的学习进步，但是仅仅依靠物质的刺激，时间一长，物质一旦失去吸引力，就不会再给孩子驱动力了。因此，在学习上，必须从孩子的内心深处激发出孩子的兴趣，而不是仅仅凭借物质奖励。小杰开始为了获得妈妈的奖学金而努力学习，但当他不再感兴趣的时候，就很自然地感到学习的压力和“可怕”。不逼着，孩子就能够认真而又安静地学习，这是多少家长梦寐以求的事情。下面，我们来教您几招吧：

一、让孩子坚持发展兴趣爱好

从心理学的角度来说，人的动机可分为内部动机和外部动机两种。内部动机是我们内在需求的，按照内部动机去行动，我们是自己的主人。外在动机是外界给我们的，如果我们被外部动机所驱使，我们就会成为外在世界的奴隶。一个人的成功，内部动机比外部动机更重要，因为内部的刺激更加持久，也比较强烈，而将内部动机转化为外部动机，兴趣变成了责任，刺激就不强烈了，这点提醒我们的爸爸妈妈们注意。一个妈妈说，以前孩子很喜欢小提琴的，但是真的让他报了小提琴班，让他学习古典音乐的乐理时，他又没有兴趣了。这位妈妈，实在有点操之过急了，或者说叫作“拔苗助长”。孩子有一点点兴趣的时候，千万不要急着让他去学习专业的课程，因为一旦他的兴趣变成了责任，就不再好玩了。妈妈催促孩子去学习，看起来像是给孩子提供了进修的机会，其实，是把他们的内部动机强化成了外部压力，原本觉得好玩的事情，一下子变成了自己一定要完成的任务，变成了甩不掉的负担，孩子哪里会高兴？孩子成长过程中，最需要的就是妈妈的耐心。如果妈妈总是急于求成，孩子就像一个被催熟剂催熟的果子，品尝起来一点也不甜美。当孩子表现出好奇的时候，请给他好奇的权利和时间，这就是妈妈最好的体贴和关怀了；当孩子拥有自己的兴趣爱好时，请给他自由发展的机会，这就是妈妈最智慧的引导和呵护了。(www.xing528.com)

二、多看“没用”的书，培养出阅读的习惯

父母们可以推己及人地思考，对成人来说，持久的阅读兴趣也是源于书籍的“有趣”而不是“有用”。所以，孩子的阅读兴趣也是来自阅读的乐趣。乐趣才能产生兴趣，兴趣才能养成阅读习惯，有良好阅读习惯的孩子才能通过阅读学到更多有用的知识，事实上，“有趣”与“有用”并不对立，有趣的书往往也是有用的书。陶行知先生曾建议把《红楼梦》当作语文教材来使用。一本好小说对孩子写作的影响绝不亚于一本作文选。当孩子兴致勃勃地阅读时，妈妈万万不可因为书“没用”而责怪甚至阻止孩子的阅读，这样不仅会影响孩子的课外阅读学习，还会影响孩子的阅读积极性。一位妈妈发现自己正在读初中的孩子爱读韩寒、郭敬明等一些青年作家的青春文学作品，大惊失色。虽然她从未认真读过这些人的作品，但她主观地认定这些作品不健康，认为阅读这些作品浪费孩子的学习时间，所以她总是阻拦孩子去读。因此和孩子常发生冲突，孩子最终拒绝妈妈推荐的所有书，甚至不再看书。如果孩子不喜欢阅读，死抱着教材学习，那么孩子进入中学后就会越来越力不从心，到头来，原本认认真真看“有用”书的孩子，反而没有爱看“没用”书的孩子视野广阔，知识丰富、后劲十足。让孩子课外多看看他感兴趣的有正规出处的“没用”书，才能培养出孩子爱阅读的习惯。

【建言献策】

父母给孩子推荐“有趣”而“有用”的书时，可以参考畅销书排行榜上适合孩子阅读的版本。父母自己可以先把关，然后把这些书推荐给孩子，这样既能在孩子阅读的过程中与孩子讨论，又能丰富自己的精神世界。