2009年3月11日
媒 体：《南方周末》
采访者：笑 蜀
什么是教育素养？教育素养就是尊重人的天性，尊重人的自我选择，尊重人追求幸福和快乐的权利……我们正尝试建立新父母学校，努力探索让父母与孩子一起成长的道路。
过早文理分科对知识和智力的危害显而易见
朱永新：《国家中长期教育改革和发展规划纲要》正在制定中。这个纲要很重要的一个任务，我认为应该是重建全民教育素养，让全社会知道到底什么是好的教育。
记 者：这话题很新鲜。您是怎么想到的？
朱永新：我是从这次文理分科的讨论中想到的，这次讨论实际上是我挑起的话题，几年前我就讲过高中文理分科应取消，但没有像这次这么热，甚至教育部规划纲要都把这个主张写了进去。
记 者：但是争论很大。
朱永新：它本来不应该成为问题，任何一个有基本教育素养的人，都不会把它看做一个问题。过早文理分科对知识和智力的危害显而易见。
记 者：但是大家担心加重孩子的负担，他们现在已经够累了。
朱永新：我们的家长为什么不动脑筋想想，文理不分科不一定都是做加法，还可以做减法嘛，取消文理分科之后，考试方法要配套改革，我不需要九门都考，可能只有两门必考，其他课程可以用选修的方式解决。
再一个解决学习负担过重的办法就是降低学习难度，根本不需要学那么多刁钻的东西。现在整个高中的课程太刁钻了，都是为极少数考进顶尖大学的学生设计的，大部分学生仍是陪读生。
记 者：高考本来就以淘汰绝大多数人为目的。
朱永新：所以整个大目标要纠正。从教育的本义来说，我认为高中教育的总目标就是一个，就是让孩子拥有美好的人性。首先是要教会他们基本的生存技能。美国有一门课我很欣赏，我把它翻译成“生命课程”，它教孩子怎么吃药，怎么看药品说明书，怎么打开药品的盖子；吃菜怎样注意营养的搭配；煤气中毒了怎么办；户外受伤了或者被蛇咬了怎么办……最重要的生存技能它都会教给孩子。
记 者：但这些东西在我们的学校里恰恰没有。
朱永新：所以我们的学校教育不是教孩子做人，而是把孩子变成一个分数的机器，我觉得这是整个教育中存在的最大的问题。这样说来，不只是体制的问题，也有家长的教育素养问题。几乎所有的父母都希望自己的孩子考上北大清华，他们不知道人的智能本来就有差异，本来就是多元的，所以不能简单地用一个标准去丈量孩子。但现在几乎所有的家长就只有一个标准——分数，而分数面前永远只有一个赢家。
教育素养就是尊重人的天性，尊重人的自我选择(www.xing528.com)
记 者：从多元智能的角度看，应该给孩子多元的选择、 多元的人生发展方向。
朱永新：承认多元智能之后，你发现实际上你的孩子更适合搞艺术，或者更适合经商，那就让他去搞艺术，或者就让他去做生意好了，为什么一定要让他上北大，让他读博士不可呢？只有让孩子从事他真正热爱的事业，他才有真正的快乐。我觉得人的幸福和快乐是教育最应该关注的，也是父母最应该关注的。但现在很多父母人为地把孩子推向不快乐，结果自己也不快乐。
记 者：家长和学校合谋，跟孩子的天分作战，教育简直成了一场战争。
朱永新：对。再一个原因是现在很多人认为只有早点定向，早点分工，才有助于培养专一性的专家。这也没有道理，因为人的天分的发现往往要经过一个漫长的历程，有些人是少年早成，有些人是大器晚成，人到底适合做什么？没有人预先知道。上帝在每个人心中都设定了一个成功的密码，只有当你找到了这个密码，点中了这个密码，你才能成功。那么怎样去点中这个密码呢？那就需要不断尝试。
记 者：因而需要一个开放的空间，给他多种选择。
朱永新：为什么要让孩子去玩？为什么要让孩子去动？就是要让他在不断的尝试中，不断的试错中，找到自己最喜欢的。他只有做他最喜欢的事情，他才最能够向前发展。他今天拉手风琴，拉了没感觉，没关系，明天再去弹钢琴，后天再去跑步，在这个尝试的过程中就会慢慢发现究竟哪个最适合他。人最难认识的就是人自己。如果教育不能给他提供一个认识自我、发现自我、实现自我的最大空间，我觉得这是教育最大的失败。
比如钱伟长，他是以文史第一名考进清华的，历史考了满分，但没想到他大学二年级学物理，发现自己对物理的兴趣更大，结果成为一名顶尖的物理学家。如果那时他没有调整自己专业的自由，继续读文史，那就没有他后来在物理学方面的成就，中国就可能错失一名顶尖的物理学家。如果像现在这样过早分科，恐怕永远也发现不了钱伟长，因为从文科再转到理科恐怕困难要大得多。
什么是教育素养？这就是教育素养，就是尊重人的天性，尊重人的自我选择，尊重人追求幸福和快乐的权利。正是在这点上，我觉得全社会的教育素养是一个问题，很值得我们关注和研究。
做父母没有经过正式培训，就像没有上过驾校就开车上路
记 者：过去我们经常强调文化素养、科学素养，教育素养还是第一次听说。
朱永新：我过去写过一篇文章，说我们的父母都没有经过正式培训就开始做父母，就像没有上过正式驾校就已经开车上路了。
记 者：这我完全有共识，我一向认为中国多数父母是不具备做父母资格的。
朱永新：我一直想写一本关于全民教育素养的读本。20世纪90年代，有过《领导干部金融知识读本》和《领导干部证券知识读本》，总书记亲自题写书名，还有各种各样的黄皮书，影响很大。但我认为，要提高全民教育素养，也需要教育素养方面的读本。
记 者：甚至不妨办一所学校，对家长进行上岗前的培训，也要拿到上岗证以后才能当父母。
朱永新：其实我们已经在进行这方面的尝试了。我们在苏州、昆山等地建立了新父母学校，努力探索让父母与孩子一起成长的道路。当然，家长重要，教师和学生这两个群体也重要。针对教师，我们正在推进专业阅读、专业写作、专业发展共同体的教师专业发展的模式；针对学生，我们正在推进“晨诵、午读、暮省”的新教育儿童生活方式和儿童阶梯阅读。
记 者：做个样子出来给大家看，用实际行动提示一个改变的方向。
朱永新：对。改变教育现状不只要说，更要做。改变现实最有力的就是行动。抱怨实际上是改变不了什么的。目前，我们最需要的是行动家。
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