抓住机遇，提升水平，砥砺前行-我的教育人生

各位学院领导，各位研究生导师，同志们：

2000年，华东理工大学办学中的最重要的大事是申办研究生院成功。这次全校研究生工作会议就是在这个大好时机下召开的，具有重要的意义。这次会议将总结近年来我校研究生教育发展取得的成绩，找出存在的问题，规划未来的发展，特别是未来三年的发展规划，也将奖励在研究生教育工作中做出突出贡献的导师、任课教师和管理工作人员，讨论调整研究生教育的有关政策。以下我着重讲三个问题。

一、高水平研究生教育是一流大学的重要标志

1.高水平的研究生教育是国内外著名大学的共同特征

世界上名列前茅的大学，无不把研究生教育放在很重要的位置，如美国排名前列的加州大学（伯克利）、斯坦福大学、哈佛大学、普林斯顿大学、麻省理工学院、耶鲁大学和康奈尔大学等。在这些大学中，研究生对本科生的比率很高，例如加州大学（伯克利）为1.27∶1，斯坦福大学为1.37∶1，哈佛大学为1.42∶1，麻省理工学院为1.25∶1，康奈尔大学为1.42∶1。研究生的在校总人数均超过5 000人，研究生成为学校科学研究的主力军，使学校的科研工作量和科研水平大为提高。这些学校聚集了世界一流的人才，吸引了世界上大批学子前去攻读博士学位，成为高新技术和重要发明的诞生地，培养出了一批出类拔萃的科学家、社会活动家。

我国的一些重点大学，也在朝着这个方向努力，迅速地增加研究生的招生人数，加强研究生院建设，严格培养过程，提高培养质量。目前，清华和北大的研究生对本科生的比率已达到0.9∶1。复旦大学2000年招收研究生近2 700人，上海交通大学超过1 800人，同济大学超过1 600人，华东师范大学也近1 000人。

2.发展高水平研究生教育是国家赋予重点大学的使命

进入21世纪，我们面对的是新的发展要求。从近年来全国高等学校毕业生就业情况来看，研究生一直处于供不应求的状况，而且缺口比较大。据统计，近五年来，平均每年从高等学校退休的教授和副教授达1万多人，这其中的大部分需要毕业博士生来补充。但是我国每年毕业的博士生平均不足1万人。据有关部门的统计，计算机学科毕业的博士生，即使全部留在高校工作，也不能满足需求的十分之一。从这个角度看，研究生教育面临着严峻的挑战和巨大的压力。

目前，全国约1 000所高校，只有一半左右的院校有研究生学位授予权，相当多的院校以本科教育为主，兼有研究生教育，且主要是硕士生教育；少量办学条件比较好，科研力量比较强，学科综合优势明显，管理完善，培养质量较高的大学，以教学和科研两个中心、研究生教育和本科教育并重为目标进行建设，作为相对集中的研究生培养基地，特别是博士生的培养基地，这些学校就是有研究生院的学校。国家将发展高水平研究生教育的重任首先赋予重点大学，国家重点大学也理应成为具有研究生院的学校。

最近一批研究生院启动建设后，我国共有53所研究生院，其中非军事大学的研究生院50所。国家控制研究生院数量，重视研究生院建设，是贯彻分层次办学的原则。很显然，高等学校在分层次办学方面将会形成：第一类是两个中心，研究生教育和本科教育并重的重点学校；第二类是以本科为主，兼有硕士生培养任务的学校；第三类为本专科并重的学校；如果说有第四类，那就是高等专科学校或高等职业学校。我校是教育部的直属重点大学，又是正在建设研究生院的院校，为国家培养高质量的研究生是我们义不容辞的责任。

3.建立研究生院是我校办学水平再上台阶的标志

“211工程”建设的实施意味着学校进入了国家前100所重点建设高校的行列，而研究生院的成立则是学校办学水平进入更高层次的里程碑，它也是建设研究型大学，实现学校战略发展目标必不可少的条件。在我校的发展史上，始终将“研究生院”的成立，作为一个奋斗的目标。

我校同全国其他重点高校一样，从1978年恢复招收、培养研究生，1981年实施学位制度。20多年来，研究生教育取得了很大的发展，为国家培养了3 231名硕士和407名博士，他们为国家的经济建设和社会发展作出了重要的贡献，成为我国各条战线的骨干，也为学校争得了荣誉。当前，我们要抓住机遇，形成共识，把大力发展高水平研究生教育的思想落实到学校工作的各个方面，加快研究生院的建设步伐，以崇高的历史责任感，努力把我校研究生教育提高到一个新水平。

二、加快发展研究生教育是我校的紧迫任务

1.关于研究生教育发展的总体目标

根据国家的要求和学校的具体情况，学校对研究生教育发展的总体目标是：认真贯彻国家“深化改革，积极发展；分类指导，按需建设；注重创新，提高质量”的基本方针，有计划地扩大研究生教育规模和博士、硕士授权点覆盖领域，提高办学效益，抓好培养质量，培养富于创新精神的人才，把学校建设成为全国培养研究生教育的主要基地之一。

教育部《研究生院设置暂行规定》中，对大学设置研究生院的资格提出了五点明确的要求。这些要求不仅与研究生教育本身有关，还涉及到了学科建设、本科教育、队伍建设、科学研究、设施条件、对外交流、内部管理等各个方面。因此，研究生院的建设是一项综合工程，必须依靠全校的力量，才有可能办好研究生教育。

为此，在研究生教育中，必须确立全校办研究生院的指导思想，要深化改革，勇于创新，要以本科教育为基础，学科建设为保证，科研课题为载体，导师力量为后盾，设施条件为保障。在研究生教育方面，要进行一系列的改革，其中包括：加快导师的培养与引进工作，重视研究生的思想政治工作，加强质量意识，抓好培养工作，加强招生和管理工作，逐步改善研究生教育的设施和条件等等。

2.我校研究生教育的基本情况

我校的研究生教育，经过20几年的发展，已经初具规模，并且保持了良好的培养质量，主要体现在以下几个方面：

（1）学位点的覆盖面得到了较大的拓宽。目前，我校有一个一级学科学位授权点（化学工程与技术）；一个博士后流动站（化学工程与技术）；12个博士点（其中工科10个，理科2个），覆盖了7个一级学科；42个硕士点（其中工学23个，理学9个，经济学2个，管理学2个，法学4个，医学1个，农学1个），覆盖24个一级学科；专业学位两种（工程硕士和工商管理硕士，其中工程硕士覆盖化工、制药、自动化、机械、材料、计算机六个领域）。

（2）形成了较大的研究生规模。2000年，我校招收各类研究生858名，其中硕士生456名，博士生131名，工程硕士220名，EMBA51名。招生数与本科生的比例为0.17∶1，博士生与硕士生比例为0.29∶1。目前，我校在读的各类研究生1 867名，其中博士生295名，硕士生1 086名，工程硕士374名，EMBA94名。在读生数与本科生的比例为0.14∶1，博士生与硕士生比例为0.26∶1。

（3）拥有了一支较高水平的研究生导师队伍。现有在职博士生导师74名，其中2001年上岗招生的博士生导师63名（其中外单位兼职导师6名）。现有上岗招生的硕士生导师278名（其中外单位兼职导师9名）。

（4）教育的质量保持良好。1997年全国硕士点合格评估，我校所有硕士点顺利通过评估。1998和1999年全国百篇优秀博士论文评选，我校各有一篇入选。1999年上海市优秀博士和硕士论文评选，我校有3篇入选。我校在研究生课程建设和研究生教学用书建设中，都取得了可喜的成绩。

（5）教育管理严格规范。1998年我校修订印制了华东理工大学学位与研究生教育管理文件汇编，贯彻了学校“依法治校”的思想，逐步理顺研究生教育两级管理体制，提高了管理效率，受到了上级有关领导的肯定。三年来，我校研究生处连续被评为上海市研究生教育管理先进集体，有多人多次被评为上海市研究生教育管理先进个人和获得其他有关荣誉称号。

（6）学科基地建设初见成放。我校现有国家重点学科1个，国家重点实验室2个，国家工程（技术）研究中心2个，上海市重点学科3个（其中2个待论证），上海市教委重点学科4个。1999年科研经费到款8 137万元。这些科学研究基地和项目为发展研究生教育提供了良好的条件。

3.全面认识研究生院的性质和职责

教育部《研究生院设置暂行规定》中指出了研究生院的性质和职责，我们必须全面认识，深刻体会，才能办好合格的研究生院。

（1）根据暂行规定，研究生院的设立由教育部规划、审批。经批准试办的研究生院试办期一般为3年。试办期满，应向教育部提交试办研究生院工作总结和正式建院申请。教育部组织对试办研究生院进行考核评估，试办合格的，批准其正式建院。因此，研究生院不是哪个学校想建就可建的，也不是学校下设的二级学院。

（2）研究生院的性质和职责。研究生院是在校长领导下对本单位研究生教育进行集中和有序管理的机构。暂行规定指出，研究生院应根据职责承担的任务，本着精简高效的原则，设置职能处、室，应有必要的人员编制和单独的经费预算，可以召集主管研究生工作的系主任（院长、所长）、学校职能部门负责人举行会议，协调有关工作。研究生院除了对学校研究生教育进行集中和有序管理之外，还有一个重大职能，就是规划学科建设，参与制定学校学科建设规划，也正因为如此，大部分有研究生院的学校在研究生院内设立了学科建设办公室。研究生院将同学校各职能部处一道，为学校优化学科结构，促进新兴、交叉学科和高新技术学科的发展作出贡献。

4.当前研究生院建设中的几项重点工作

1）根据我校深入改革和结构调整的需要，重新制定研究生发展规划

最近五年，我校国家计划内的研究生招生人数平均逐年递增26%，今年的招收数和目前在校生数达到我校研究生教育的历史新高，取得了前所未有的成绩。但是，在有研究生院的53所大学中，我校的研究生教育规模相对较小、差距较大。去年底，国家将研究生教育工作的24字方针中的“适度发展”改为“积极发展”，研究生扩招势在必行，估计明年全国招生人数将突破15万。上海市也正在酝酿出台研究生教育改革的新举措，改变原有的招生方法和培养模式，这是我校难得的发展机遇和挑战。3年内，我校在读研究生数要以每年扩大30%的速度发展，在学校研究生院正式挂牌之际，达到3 500～4 000名，其中三年博士生和硕士生招生总规模达3 000名，研究生和本科生在校生数之比达1∶4。

为此，要充分利用试办研究生院的有利条件，继续扩大本校优秀本科生免试直升的规模，同时积极与其他院校互换免试生，三年后免试生争取每年达到150名。要调整招生政策，吸引优秀生源，鼓励本校本科生踊跃报考研究生，使本校生源有大幅度的增长；继续执行双向选择原则确定研究生导师，鼓励研究生导师通过各种渠道开拓生源；特别要执行中央开发西部地区的大政方针，注意招收西部地区定向研究生，支援西部大开发。要扩大专业学位研究生的招收规模，争取国家教育部、国务院学位办和国家重点大中型企业的支持，继续增加工程硕士招收领域、招生数和开拓新的合作培养单位，拓展MBA、EMBA的招生面。

今后几年内，每年要以30%的增幅扩大博士生生源，扩大博士生导师招生自主权，在学校重点、新兴和交叉学科，对科研项目多、经费充足、委培和自筹生源数量大的导师，可以多招收、多培养博士生。同时，要扩大硕博连读，鼓励提前攻博，优秀硕士生由导师主荐、指导小组考核，可以免考专业课。本校具有高级职称的教师报考我校博士研究生，可以免考专业课。实行博士生弹性学制，允许博士研究生学制延长至4年，保留他们的原有待遇。

2）加强质量意识，抓好培养工作的各个环节

提高质量是研究生教育发展的关键，它涉及到培养工作的各个环节。经过多年的发展和积累，我校的研究生培养质量具有良好的声誉，但是与国内外同类型的高水平大学相比，还有较大的差距。目前，在我校的研究生教育工作中，存在着高水平导师不足，课程建设滞后，研究生德育教育工作不够、后勤保障不力，管理工作亟待提高等多方面的问题。其中既有始终未能解决的老问题，也有发展过程中出现的新问题。为稳定提高我校研究生培养质量，在抓好德育教育的同时，应该切实抓紧研究生课程建设、教材建设、导师队伍建设等方面的工作，把好论文质量关，特别是博士生论文质量，提高管理水平和效率，为研究生成才提供良好的保障。

（1）把握研究生专业发展方向，建设高水平课程体系。我校研究生各专业的课程普遍存在知识结构不合理、内容陈旧、因人设课等现象。面临日新月异的现代科技发展形势，把握本专业的发展方向，建立新的专业课程体系，明确各专业研究生所需掌握的基础理论和专业技术，对研究生培养质量的提高有举足轻重的作用。

学校设置研究生课程建设基金，配合我校博士点、硕士点建设，并根据上海市研究生教育改革新政策，调整培养方案，分期、分批建设我校研究生课程。从2001起，分3年逐步更新各专业点课程体系，课程建设以立项形式进行。研究生院要充分发挥研究生教育评估组的作用，在广泛征求意见的基础上，制订切实可行的方案，组织各专业点确立课程建设项目和方案，并由研究生院负责课程建设的检查和管理。对于先期立项的专业点建设课程，优先考虑其教学用书建设。

（2）更新研究生教学内容、建设一批高质量教学用书。我校研究生教学总体情况是好的，但存在的问题也很突出。在一些专业中还不同程度地存在：教学内容陈旧；研究生课程与本科生课程大量重复；研究生教学用书名不符实，授课内容随心所欲；研究生学位课程无书可用等问题。凡此种种问题，制约了我校研究生培养质量的提高。改革教学内容，建设一批高水平的教学用书和课件势在必行。教学用书建设是提高我校研究生培养质量的重要条件，对扩大我校在国内外的影响也具有积极意义。

教学用书建设要服务于专业点的课程建设，分为学位课程教材和非学位课程专著两类，以立项形式展开。要积极争取课程建设项目纳入国家和上海市教育发展计划，学校也设立教学用书建设专项基金，为研究生教学用书的编写出版提供一定的资助。(https://www.xing528.com)

（3）提高研究生教学水平，建设一支高素质教师队伍。研究生培养质量的提高，关键在于研究生教师队伍总体水平的提高。我校研究生教师队伍的断层现象相当严重，必须采取各种有效措施，稳定教师队伍，提高教师队伍的整体素质（尤其是青年教师的素质）。这方面的问题，我将在后面专门谈到。

（4）加强研究生教学管理，建设高效管理机制。我校研究生教学管理机制几经改革，正在不断完善中。但就目前情况看，总体上还不够健全，管理手段相对落后。随着研究生招生规模的不断扩大，要改变落后的研究生教学管理模式、健全管理机制、提高管理水平。

为此，要规范校（研究生院）、院（学院）两级管理机制，明确校、院两级管理职责，定期对管理人员进行管理培训，提倡爱岗敬业精神，提高管理人员素质；研究生教学管理实行过程管理与目标管理相结合的方法，校、院两级共同协作实施；充分利用现代信息处理技术和计算机网络技术，完善现有管理信息系统。实现管理网络化，提高管理效率。

3）针对研究生的特点，加强研究生的德育教育工作

联合国教科文组织对当今教育提出八字方针：做人、做事、求知、合作。去年国家召开的第三次全教会强调素质教育，创新人才的培养，实践教育。研究生虽然仍然是学生身份，但是，在当今计划经济向市场经济转化的形势下，与本科生比较，研究生对人生目标的定位和价值取向的追求，显得更实际、更具体。特别是部分定向、委培的研究生，本身就是高校教师或是科研院所、企业的科技人员，也包括一般的博士生和高年级硕士生，已经是以准工作者身份活跃在我校科研、教学的第一线。

研究生的德育教育和思想政治工作，必须根据研究生的特点开展。在体制上，研究生思政工作以学院为主，分管研究生工作的院长要全面负责研究生的思政工作。研究生思想政治工作，思想品德的教育，学校的党组织要管，行政领导要管，更重要的是导师要管，研究生导师是最重要的德育教育和思想政治工作者。导师的思想品德、治学态度、思维方式对学生的影响举足轻重，甚至将对学生的一生产生影响。教师不但要从学业上关心学生，还要从思想上、生活上关心学生。

在开展邓小平理论学习、素质教育、实践教育、法制教育、校规教育时，必须选择一些良好的载体，搭出舞台，让学生的学习理论联系实际，提高学习的自觉性和实效。例如，可借助于学校每年举办的研究生秋韵节等载体，开展丰富多彩的活动，培养学生的集体观念、团队合作精神；也可利用寒暑假组织研究生走向社会，加强实践锻炼，开展社会调查，认识社会，认识国情，引导研究生用理论指导实践。学校要有计划地联系一些单位，为研究生挂职锻炼提供机会。

4）为改善研究生生活和学习环境做些实事

学校在研究生的住宿、后勤服务等方面要重新规划，加大投入，争取在较短的时间内有一个明显的改观。要规划和建设研究生公寓，三年内达到博士生每人7平方米和硕士生每人4平方米的居住面积水平，校园网络线要进入研究生宿舍，提高研究生助教、助研、助管的津贴。

5）重视研究生就业工作

研究生就业工作要与研究生教育改革相适应，与我校研究生教育发展相适应，与市场经济下的用人机制相适应。目前我校研究生的就业率在98%左右，但3年后，随着招生规模的扩大，毕业生就业率就可能下降。我们在扩大招生的同时，要积极疏通、拓宽毕业研究生的就业渠道。学校将设立和加强展示、咨询、信息、服务等窗口，更好地为毕业研究生的就业服务。

尽管研究生教育需要进行相对独立的集中管理，但并不是自我封闭的，搞好研究生教育必须得到全校的支持。教学科研条件和生活设施条件等的保证应由学校各有关职能部门共同协办，有些应由有关部门主办。根据条例的规定，我校研究生院不设后勤机构，后勤工作由学校的后勤部门负责管理。研究生院应当集中力量改善和加强研究生教育本身的管理，抓好学科建设和人才培养。因此我希望全校教职员工，为了提高学校的整体水平和综合实力，共同努力建设好研究生院。

三、抓好学科建设是发展研究生教育的重要保证

学科建设与研究生教育是相辅相成，互相促进的。研究生是一支科学研究的重要力量，他们在导师的指导下完成的创新性工作和发表的学术论文，丰富了学科点的科技成果，给学科建设注入了活力。另一方面，只有高水平的学科点，高水平的导师和团队，才能培养出高水平的研究生，所谓名师出高徒。

研究生与本科生不同，一般具有学生和科研工作者的双重身份。他们与导师的关系，既是师生关系，也是导师的助手关系。实践证明，不少出重大成果的导师，他们的成就都有研究生的一份贡献。国外也是这样，导师利用他们的地位和影响，争取科研和工程项目，有了科研经费，就招研究生，利用科研经费给研究生发奖学金和生活费，研究生参与科学研究项目，出成果，出人才。

研究生教育的发展，不管是规模还是质量，最根本的决定因素是学科建设水平。我校“211”工程的实施，其重点放在学科建设上，目前上海市正在对我校的化学工程、生物工程、应用化学等学科建设进行重点支持，这是我校学科建设上水平的很好机遇。为此，我把学科建设的问题专门提出来，讲几点意见。

1.目前存在的突出问题

学位授予点偏少，导师队伍力量薄弱，且我校博导后备队伍存在严重不足。可以认为，导师队伍建设已成为约束我校研究生教育发展的第一因素。鉴于上述存在的问题，未来几年我校的重要任务是把学科建设作为深化改革、提高办学水平的重点。

2.学科建设目标

学科建设的目标是形成以工为主，学科特色鲜明，工、理、经、管、文协调发展的多学科格局。工科类学科要继续保持化工类学科的优势，重点发展高新技术含量高的学科专业和交叉学科，促进全校学科整体水平提高。要加快非化工类学科发展速度，理科重点发展应用数学、化学、生物学科，注重理科与工科的渗透和联合；文法经管类学科，重点发展国民经济学和社会学学科，加强应用经济类学科和管理类学科的建设，加快特色文科点的发展。

3.学科建设的具体措施

1）以一级学科发展作整体规划，在已有自行审批硕士点范围的一级学科内合理布点，扩大一级学科内硕士点阵容，积极申报博士点和博士一级学科授权点。

2）解放思想，加快导师培养与引进工作。为此，要制定有利于急需学科和学校重点发展学科学术带头人及学术骨干引进的优惠政策，将学科建设规划作为人才引进的重要依据。学校设立专款，用于博士生导师的引进。聘请校外院士和博导作为我校的兼职导师。要更多地选留优秀博士毕业生，充实教师队伍。要鼓励青年教师在职攻读博士学位，作为青年教师培养的重要途径。

3）加大学科建设投入

（1）对于学校急需发展的学科授权点，要给予一定的启动经费，新增授权点和力量薄弱的学科点给予政策倾斜或经费支持。

（2）建设与考核同步。由学位挂靠学院和研究生院讨论指定专门负责人，并向学院提交详细的立项申请报告，审批后分期检查到位经费情况。

（3）列入2001年新点申报准备的一级学科、博士点和硕士点，要及早准备，做好规划，加大投入，加快建设。

（4）评选和奖励在培养德才兼备人才中做出成绩的优秀研究生指导教师。

（5）加大优秀学位论文的奖励力度和申报支持，每年开展校优秀博士论文、优秀硕士论文评选。积极鼓励申报上海市及全国优秀博士和硕士论文，申报费用由学校交纳。到2003年全校每年力争申报优秀博士论文10篇、优秀硕士论文30篇。对获得全国优秀博士论文和上海市优秀研究生论文的毕业生给予奖励。

（6）逐步提高研究生导师的待遇。提高博士生导师津贴额度至每月每生200元，其中学校津贴100元。设立硕士研究生导师津贴，额度为每月每生100元。

（7）学校在未来3年内，每年投入学科建设专款200万元，用于新增博士点、硕士点的建设和有关奖励。

4）加强学科梯队的建设

队伍建设是学科建设的关键所在，这里我要特别强调的是青年教师的培养。青年教师是学校的未来，承担着21世纪科学技术发展的重任，面对激烈的竞争，如果他们的水平上不去，学校的水平就上不去。对于青年教师的培养，学校已经采取了一些措施。

在职称评审上，给予政策倾斜。在上报跨世纪人才、启明星、曙光学者、骨干教师等方面都给予支持和帮助。但是，这个影响面还很小，还不足以改变整个青年教师队伍的面貌。对于重点学校，今后教师的组成主要来自有博士学位的人才，21世纪高等学校师资实力评估必然会考虑到有博士学位人员所占的比例，这是无法回避的现实。我们今后选留教师时，要考虑首先选留优秀的博士毕业生。

学校考虑了一个方案，要求各个学院制定一个计划，让有培养前途的青年教师，陆续在职攻读博士学位。学校还要定期举办教学方法指导讲座，开设示范课程，提高青年教师授课水平和艺术。鼓励各专业点的资深教师与青年教师建立“一对一”、“一对多”联系，扶持青年教师迅速成长，使之成为学科发展的骨干、甚至学术带头人。

要通过津贴、科研启动费等多种方式，提高现有青年教师的待遇。青年教师在学校工作多年，不少人为学校的发展作出重大贡献，乃至于承担学校各级领导岗位工作，对于优秀青年教师要加大支持力度。

如果我们能坚持五年，加强对青年教师的培养，我们的师资队伍将会有很大的改观，将具有更强的竞争力。在这方面研究生院和人事处制定了有关政策，给年轻人创造一些条件，也希望年轻人自己去努力、去争取。对年轻人也不能只讲照顾，只讲创造条件，而不讲要求，那样我们也不会达到目的，没有严格的要求，就不能培养出高水平的接班人。

【注释】

[1]本文是在全校研究生工作会议上的讲话，2000年12月20日。