甘肃张掖市肃南裕固族自治县公众阅读文化调查概况

一、问卷调查地基本情况

（一）人口分布状况

肃南县成立于1954年，是中国唯一、甘肃独有的裕固族自治县，地处河西走廊中部、祁连山北麓，东西长650公里，南北宽120-200公里，总面积2.4万平方公里。

肃南裕固族自治县辖6区、1镇、23个乡，101个村委会，3个社区居委会，9个国有林牧场。肃南是一个以裕固族为主体民族的多民族聚居的少数民族县，境内居有裕固、藏、蒙古、回及少量的满、东乡、保安等共11个民族。少数民族人口占55.3%。其中，裕固族9523人，占全县总人口的23.4%。除裕固族外，少数民族中人口最多的是藏族，总人口约为8673人。全县总人口近4万人，其中农牧业人口2.46万人，占总人口的69.70%，非农业人口1.07万人，占总人口的30.30%。少数民族人口1.95万人，占55.30%，其中裕固族9523人，占26.97%。

（二）文化教育机构和广播电视及通信

全县有普通中学3所，在校学生近1300人，职业中学1所，在校学生100多人，普通小学29所，在校学生3000多人，学龄儿童入学率达到99.5%，于1997年实现“普九”和扫除青壮年文盲的目标。大力发展民族文化体育事业，建成了集群文、图书、文博为一体的民族文化中心，基层有文化活动中心116个，群众性的文化体育活动广泛开展。先后实施了有线电视架通工程、“村村通”工程、城域网光缆改造工程，大力实施广播电视村村通工程和农牧村电影放映“2131”工程。目前，全县设有6个乡镇广播电视站，大力实施有线电视进村入户工程，使省、市、县节目传输到各乡镇，使全县广播覆盖率、有线电视覆盖率、电视人口覆盖率分别达到了58%、51%和96%。加大宽带网络建设，开通6乡1镇视频会议系统和全县71个行政村的宽带网，多渠道筹资120多万元建成87个农牧村终端接收站点，使100%的乡镇、村、社区有了电化教育播放站点，农牧村党员干部现代远程教育实现全覆盖。

二、问卷调查情况

课题组以肃南县当地居民为抽样对象，随机问卷调查了200个对象，有效问卷为199份。男性101人，占50.8%，女性98人，占49.2%。城镇居民占37.1%，农村居民占62.9%。裕固族占51.5%，藏族占26.3%，回族占3.5%，土族占1.5%，蒙古族占1.0%，东乡族占0.5%，其他民族占15.7%。有宗教信仰的占59.2%，其中信仰藏传佛教的占66.4%，信仰佛教的占23.8%。

文化程度方面，小学占11%，初中占50.6%，高中占20.2%，大学以上占18.2%。所从事的职业：学生占43.2%，公务员占13.4%，专业技术人员占23.5%，离退休人员占2.3%，农民占9.6%，其他人员占8%。年龄段：18岁以下占17.6%，18～25岁占28.6%，26～35岁占33%，36～45占9.8%，46～55占8.4%，60岁以上占2.6%。

三、公众对阅读相关问题的看法

（一）阅读环境

1.电视普及率高。调查显示，电视的普及率很高，有线电视56.3%，卫星电视43.2%，两项合计占99.5%。除1人家中无电视外，其他家庭都有电视，目前电视无论在农村家庭还是城市家庭基本普及这已经是一个不争的事实，电视也成为城镇和农村居民获取外界信息的最重要的信息工具。从阅读文化构建来看，电视的家庭阅读环境这一基础建设良好。

2.电脑家庭拥有量较好。调查数据显示，拥有家庭电脑的占43.7%。电脑的使用在肃南裕固族自治县主要集中在单位，而且比较特殊的是在肃南裕固族自治县县城工作的很多人员在周末就回到张掖市，所以周末对电脑的利用、对信息的获取很大部分不在肃南县城完成。另外学校开设了信息技术课，大部分学生对电脑有一些了解。从调查来看，特别是年龄大些的居民基本没有接触过电脑，特别是农村以及边远山区的农牧民没有接触过电脑，从我们深入到农村的调查来看，影响农村家庭没有电脑的一个很大的因素是观念问题，年龄大的人很多人认为电脑没有什么用处。其二是经济问题，家庭收入低，影响购买力。其三是网络基础设施没有深入到部分农村，特别是没有到达牧区，肃南县很多人居住在山区，人口比较分散，部分地方宽带还没有到达，就算有电脑，也没有办法通过电脑了解外面的信息。

3.图书馆利用率较高。图书馆作为信息知识含量最大的机构之一，承担着传播文化、教化民众的重大职责。当问及“您所居住的地方有图书馆（室）吗”，回答有的人占73.9%，比例较高，这个数据与我们的调查地的选择有很大的关系，问卷主要是在城区进行的，而肃南县县城比较小，好多单位以及学校距离县图书馆比较近。当问及“您经常去图书馆吗”，经常去的占17.2%，偶尔去的73.4%，从未去过的9.4%（见图6-13）。偶尔去的占多数，这部分人主要是单位工作人员到图书馆查阅资料，其次是部分学生经常去看书或者借书。当问及“您所了解的身边人对图书馆（室）利用情况”，不知道图书馆的占10.19%，知道图书馆（室），一般都去的占17%，偶尔会去图书馆（室）借书阅览的占63.8%，经常去图书馆借书阅览的占9%（见图6-14）。从我们的调研看，肃南县图书馆临街，一楼临街专门设了一个看书借书的店面，里面书架上都摆满了书，还有十几个座位可以看书，路人经过都可以看到里面的情况，而且门口还有好书新书推荐单，看书和借书都很方便，这样对一部分人来说，到图书馆看书借书并不是一件难事；再者临街还专门设了一个青少年借书室，里面全是适宜青少年读的书，这个对于学生来说则非常方便。

图6-13　读者（被调查者）去图书馆情况比例

图6-14　读者（被调查者）身边人对图书馆利用情况比例

4.农家书屋作用发挥不大。当问及“您所居住的地方有农家书屋吗”，有的占39.8%，无的占34.2%，不了解的占26%。当问及“您经常去农家书屋吗”，经常去的占19.8%，从未去过的占34.9%。当问及“您所了解的身边人对农家书屋利用情况”，不知道农家书屋的占42.4%，知道且一般都去的占10.3%，偶尔会去的占41.3%，回答经常去的占6.0%。从数据来看，近一半人不知道农家书屋或了解得较少，大多数人也不选择到农家书屋看书，农家书屋还没有发挥出巨大的作用。从课题组调查看，在肃南县少数民族地区的农村，农家书屋的书籍配备都基本到位，但由于不是经常性“营业”，村子里去看书的人较少，再者青壮年都出外打工，村里老人居多，不识字者居多，这些人平时基本不到农家书屋看书。

（二）阅读情况

1.读物的选择以书籍和电视为主。当问及“您日常生活中主要阅读的什么”，书籍（占56.6%）和电视（占48.0%）为主要的阅读载体，处在第三的是杂志（占31.3%），排在第四的是网络，占28.8%。当问及“您喜欢从哪种读物上获取知识”，排在前三位的是图书（占54.3%）、电视（占38.7%）、网络（占32.2%），广播所占比例最低（见图6-15）。如果仅看城镇居民的情况，无论是主要阅读的载体还是获取知识的读物，对网络的选择比例都比较高，这也说明城区的阅读基础设施远远要好于农村。

图6-15　主要阅读载体与知识获取渠道（%）

2.各种读物中图书阅读时间最多。当问及“将一周时间平均下来，您每天的网络∕报纸∕杂志∕图书的阅读时间”，1小时以上、约1小时、约半小时图书阅读率最高，分别占28.9%、26.3%、27.8%；约15分钟的报纸最高，占28.6%；从不阅读的网络最高，占4.6%。数据显示图书仍然是读者阅读时间最多及最主要的读物，杂志和报纸处于消遣性阅读地位，虽然网络阅读发展很快，但由于少数民族地区经济发展落后、网络基础设施建设没有到位，互联网部分地区还没有到达，因此有从不上网阅读的人存在（见表6-2）。

表6-2　将一周时间平均下来，网络、报纸、杂志、图书每天的阅读时间人数比例（%）

3.报纸杂志的阅读状况。从实际调查来看，人们接触报纸和杂志相对要多一些，基本不看报纸的大约有7.5%的人，基本不阅读杂志占1%。就报纸和杂志的来源，主要是个人订阅和当地的报摊购买，分别占40.2%和28.1%。阅读报纸的8个目的，排在前三位的是：增长知识占65.8%，获取新闻占49.7%，消遣娱乐占40.7%（见图6-16）。目前较多阅读的杂志类别9个种类中，排在前三位的是：文化娱乐类占66.8%，文学艺术类占47.2%，学习辅导类占37.7%（见图6-17）。

图6-16　阅读报纸不同目的人数比例

图6-17　阅读各种类别杂志人数比例

从我们调查来看，少数民族个人或家庭订报纸很少，所订阅的报纸、杂志也主要是当地的日报、晚报以及为学生服务的参考资料。诸如甘肃日报、张掖日报、兰州晨报或者兰州晚报，青少年文摘报、青少年文史报等，由于肃南裕固族自治县深居内陆的位置、面积广阔、地域狭长，地理位置较为偏僻，特别是一些农村报纸、杂志很难及时投递到手中，农民中很少有人订阅报纸、杂志。(www.xing528.com)

4.图书的阅读情况。调查数据显示，当问卷问及“您阅读的主要目的”时，10个问题中排在前三位的是：丰富知识，占74.2%，休闲娱乐，占50.1%，普通阅读，占37.9%（具体见图6-18）。

图6-18　阅读不同目的的人数比例

当问及能阅读的原因时，9个问题中排在前二位的是：个人兴趣，占92.5%和受同学影响，占36.2%。问及“造成不阅读或者阅读量不足的主要原因”时，9个问题中排在前三位的是：没有时间占63.8%、缺乏对书籍的了解占13.6%、其他占12.1%（具体见图6-19）。

图6-19　造成不阅读或者阅读量不足的主要原因人数比例

喜欢阅读书籍内容的18个问题中排在前五位的是：休闲娱乐类占56.8%，文学小说占51.8%、流行时尚类占37.2%、军事艺术类占33.2%，少数民族文化类占27.1%。通过访谈，我们发现喜欢看娱乐、小说方面的书居多，喜欢读少数民族文化类的人也有很大的群体。工作、学习的参考书大多数是学生和单位工作人员阅读。家庭拥有10本以下图书的占18.2%，10-50本之间的占54%。由于图书价格问题以及文化氛围不浓，一年用于购书经费在50元以内的占14.1%，购书经费在50～100之间的占36.7%。通过实地调研来看，肃南少数民族地区农村可供阅读的图书比城区少。44%的人认为当前对自己阅读帮助最大的是书籍。57.8%的人认为自己的阅读量一般，23.1%的人对自己阅读数量的评价是阅读量很少或比较少，其中有两个人基本不阅读。

5.电子阅读发展迅猛。当问及“您常使用的数字媒介阅读方式是什么”时，网络在线阅读占44.9%，手机阅读占31.3%，光盘读取、其他手持电子阅读器等使用率较低。除了电脑外，手机已经成为了重要的上网和阅读工具，而且随着手机功能的不断开发，选择手机阅读的人会越来越多。手机阅读的内容主要集中在手机报（占17.8%），QQ、飞信（22.2%）和阅读小说或者进行网页浏览（38.3%）三个方面，从比例看，阅读内容的选择以娱乐为主，诸如进行网页浏览、听音乐、玩游戏等等。

（三）阅读态度

1.大多数人对阅读状况不满意。当要求对自己的阅读状况作一描述时，40.4%的人不太满意自己的阅读状况（具体见图6-20）。但当问及“您对自己阅读活动持何种态度”时，36%的人认为需要时去阅读（具体见图6-21）。

图6-20　读者对阅读状况程度人数比例

图6-21　读者对自己阅读活动的不同态度人数比例

2.大多数人没有阅读意愿。当问及“您所了解身边的人对阅读的态度”时，回答“读了很少书”的占8%，“一般不读书”的占3%。当问及“您是否有定期阅读计划”，54.3%的人回答“有，但很少能做到”，只有28.1%的回答“没有，但今后会考虑”。对于阅读的了解，除了学生和单位工作人员外，其他的人对这一点认识基本很模糊，没有自己的读书计划和阅读内容。

四、少数民族对民族文化的认同理解

（一）民族文化的了解情况

裕固族虽然人口很少，但语言却很复杂。居住在肃南县东部的裕固族属于阿尔泰语系蒙古语族，而西部的裕固族则属于阿尔泰语系突厥语族。由于分属不同的语族，东、西部裕固族的语言并不相通，它们处于几种民族语言之间，加之文字失传，教育落后，历史的复杂性决定了裕固族民族语言文化的复杂性。被调查者民族为裕固族的大部分人能够掌握本民族的语言，世居的本地人，用本民族语言能流利地交流，但对于民族文字掌握的人就较少。在问及“您对本民族语言文字的掌握程度”时，3个问题中：能看懂也会说占33.3%，看不懂但会说占48.7%、既看不懂也不会说占17.9%。关于民族文化生活主要内容的6个问题中：前三位的是歌曲占30.9%，传统仪式占26.2%、舞蹈占19%（见图6-22）。

图6-22　民族文化生活的主要内容所占比例

（二）对民族阅读的认识

裕固族民族对本民族文化普遍热爱，大多数人了解本民族的风俗习惯，对本民族风俗习惯十分了解和比较了解的占76.6%，说不清楚和不太了解的占22.3%。多数人对于本民族传统故事都进行过阅读，其中阅读过很多，占23.4%，阅读过一些，占67.5%，没有怎么阅读过占6.6%，没有阅读过占2.0%。阅读本民族读物的目的：热爱自己民族占34.6%，文化传承占28.5%，宗教信仰占13.2%，净化心灵占12.7%，阅读起来快乐占11%（见图6-23）。

图6-23　阅读本民族读物的不同目的人数比例

对于影响少数民族阅读因素的7个选项中，排在前三位的是：缺少本民族文字图书报刊占54.3%，图书报刊少占15.1%，没有阅读习惯占13.2%。（具体见图6-24）。

图6-24　影响少数民族阅读的因素

对于民族传统文化的保护，91.9%的人认为应当积极保护，同时，31.5%的人认为自己有时候在学习民族文化和44.2%的人认为自己会将自己民族语言文字传承下去。

（三）学校教育中的阅读

“没有民族教育的发展，就没有民族地区的振兴；没有民族教育事业的兴旺，就没有民族地区的团结与进步”。这是肃南各族干部群众在发展教育历程中形成的科学共识。肃南县2007年以来，积极争取中西部地区初中校舍改造项目、人口较少民族寄宿生生活费补助、农村校舍改造长效机制项目、扶持人口较少民族寄宿制建设等项目资金4311.7万元，化解“普九”债务1328万元，新建教学楼、寄宿楼18幢，新增校园建筑面积3.13万平方米。投资59万元，为9所寄宿制学校配备标准化灶具。投资137.2万元，建成标准理化生实验室19个，建成电子白板教室29个;2011年，投资410多万元，为13所学校配备了标准化图书室，新增图书38075册，添置图书柜架、阅览桌椅627台件，购置了中小学音乐、美术、体育、卫生、小学数学科学实验及幼儿园配套器材67套18711台件，配备完善了理、化、生实验仪器及设施设备，新建了5座水冲式厕所，实现了城乡学校的教学装备、办学条件基本均衡的目标。教育信息化程度稳步提高。全县所有学校都建起了微机室、多媒体教室和电子白板教室，装备了远程教育设备，实现了“三网合一”。增配计算机365台、电视机36台，拥有计算机763台，生机比达到5.6∶1，师机比达到2∶1。建有肃南县教育信息网，基本实现了教育资源网上共享，全县中小学信息技术教育覆盖率达100%，宽带覆盖率达100%。

课题组去了肃南一中民族中学，在调查中看到，学校对民族阅读较为重视，一是学校图书室建设比较到位。学生借书制度基本形成习惯，每个班每周都有一次借书机会，有班主任或者班干部去图书室一次性借很多本，然后回到班上发到同学手中阅读。目前从人员、经费、设施到管理制度都在不断地加强和完善，借阅的频率也在不断提高，这对推动民族学生的阅读起到了很大的推动作用。其次学校编写了民族阅读教材和图书，对本民族文化进行普及性宣传。