2012年06月19日00:19 教育导报 鲁毅
读朱永新的《教育如此美丽》，完全是被这个书名所吸引。我想看看，教育能有多美丽。
书的前两辑写的是塞北江南和行走甘黔，主要是写西部地区的教育考察现状及东西教育的对比。甘黔大漠的胡杨林，云贵高原的金银花，还有羌族文化的聚集地北川，苗乡的英国传教士柏格理之墓……这些读来都让人耳目一新，内心震撼。
从第三辑到最后的第九辑，作者分别写了北京、山西、黑龙江、江苏和港澳台的教育考察现状及思考。因作者朱永新是苏州人，所以，江苏和苏州分别用两辑阐 述，笔墨较多。“全国课改看江苏”，作者这样详尽的描述，让我们对江苏这个经济大省和教育强省有了更多的了解。经济是果，科技是花，教育是土。在这里，作者用一系列准确的数字，向我们展示了江苏的经济发展水平和教育发展现状，尤其是对江苏的职业教育做了深入的调研和分析。
作者一路行走、观察与记录，不是风景，胜似风景。用朱永新自己的话来说：“我只是一个教育的游客。我背着教育的行囊，不断地行走，不断地寻找风景。在美丽的地方驻足，在精彩的地方赞叹。”书中最令我为之动容的，是“石门坎的故事再访贵州之六”。这一节中，作者介绍了20世纪初期英国传教士柏格理在苗乡办学扫盲的感 人故事。这里，朱永新提出了一个问题：为什么在那么恶劣的自然环境中，柏格理能够坚持办教育、办医院那么多年？为什么他派出去到大城市学习的苗族人，毕业后一个个都回到了苗族家乡教学？
当我反复思索朱永新教授留下的问题时，我的答案也越来越清晰。柏格理能够做到那样的坚定而执著，虔诚 而勇敢，第一是因为他的心中有大爱，是这种超乎寻常的大爱给了他力量以及战胜苦难的勇气和信心。“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水， 就不成其为池塘，没有爱就没有教育。”有了对教育的热爱，就有了支撑他坚持下去的动力。(www.xing528.com)
第二是他的教育理想，他把教育开化当地苗族人 看成是自己的使命，克服种种困难，宣传“读书识字就不受欺侮”的道理，大力发展体育，派当地人外出深造并返乡任教，真正实现了“苗族教育苗族办”的目标。 这些都因他有着高尚的教育情怀和远大的教育理想。卢梭曾经说，“只要《理想国》和《爱弥尔》留存在世，纵然所有教育著作被毁，教育园地依然还是馥郁芬芳。”因为教育理想会引领我们一路前行。
第三是他以身示范的榜样作用，感染和激励了周围的人，那些被他送出大山深造的苗乡人被他自我 牺牲的奉献精神所感动所吸引，全部回到家乡。“身教重于言教”，人心极易被所看到的事物感化。一个国家，一个民族，需要一个强大的精神磁场，一个道德指 向，一个理想家园和一些榜样示范。任何年代，我们都需要雷锋，需要柏格理。
我想，作为教师，心存教育理想，心中有爱，抱定宗旨，并且在恶劣环境下和浮躁风气中都能保持清醒的头脑，恪守教育信念，坚持身体力行，那么，他一定是成功的，或者说，他一定会成功。
“过一种幸福完整的教育生活”是朱永新和他的新教育实验的教育理想和目标。心存理想，脚踏实地，是他和他的教育团队的一种行动方式。因为这样的执著，才有这样的思考：教育原来可以如此美丽！因为这样的行走，才有这样欣喜的发现：教育原来如此美丽！
一个教育的游客，所到之处，所见所闻，所写所录，并非完美，并非美丽，有时甚至还有很多不尽如人意的地方。但朱永新同时又是一个教育的理想主义者，正因 为他对教育的大爱，才使得他眼里的教育如此美丽，如此神圣，如此值得他为之奋斗一生！这也是这本书对于广大教育工作者的一种启示。
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