教室：师生共同创造幸福

时间：2012年5月25日 　 来源：现代教育报     作者：朱永新

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 只有当教师、孩子们的生命在教室里开花的时候，只有当教师找到职业的尊严的时候，只有在他读书，书中的思想和他大脑中的建构产生共鸣的时候，他才感到幸福。

 从教育生活的角度来说，新教育的梦想就是想让所有的人能够过一种幸福完整的教育生活，这并不是外在的。刚才我们看到了一个四叶草班，什么是四叶草？据说是夏娃从伊甸园带入人间的草。每10万株三叶草中有1株四叶草，第四片叶子就是幸福，所以幸福不容易。我们的孩子在舞台上说幸福就真的幸福了吗？我们的教师在教室里说幸福就幸福了吗？有的时候幸福是装出来的，有的时候幸福是喊出来的，但是只有当幸福从心田里流淌出来，才是真正的幸福。只有当教师、孩子们的生命在教室里开花的时候，只有当教师找到职业的尊严的时候，只有当他感受到自己真的在拔节成长的时候，只有在他读书，书中的思想和他大脑中的建构产生共鸣的时候，他想说的话被别人说出来的时候，他才感到幸福。(www.xing528.com)

 幸福的获取无非有三种途径，一种是人战胜外部环境，一个人挣得钱很多，比别人多得多，可能会幸福。但财富不一定能给人带来幸福，很多有钱人过得并不幸福，这是与物的关系。第二种是和人的关系，更容易给我们带来幸福，毕竟我们是社会的人。日常的生活中被人尊敬，就很幸福。所以当一个老师真正地让孩子从内心里喜欢你，尊重你的时候，你就很幸福。所以你的幸福在很大程度上来自于你的职业，来自于你每天生活的校园和教室。教室是我们幸福最重要的来源，因为教室是一个关系的主宰。当然，最大的幸福来自于内心，是人和自己的关系。人在世间就这三个关系，人和物的关系，人和人的关系，人和自己的关系，最大的幸福来自于人和自己的关系。人和自己的幸福在哪里？在自己的梦想，你大胆地去想，大胆地去努力。人不断地超越自己，超越自己给自己设定的目标的时候，你会得到最大的满足。所以我觉得完美教室实际上是给我们一个期待，一个梦想。外在的东西好做，班徽、班歌、班训、班诗，还有仪式、庆典，真正难做的是课程、教室、生命的关系。第一个就是良知，作为老师你该负起怎样的责任、你的使命是什么，你的天职是什么，这是一个很多教师并没有从内心深处关注的问题，事实上真正好的老师，他可能无数次地自觉不自觉地向自己的内心问这样一个问题。你既然来到这个教室，你能带给孩子什么？你真正的良知是什么？完美教室取决于什么？你怎样给孩子一个最大的发展空间，这是一个很大的问题。然后你怎么对待学生，你怎么样让班级中的每一个孩子得到最大的发展。一个好的老师最大的成就不是帮助了最好的学生成长，而是帮助那些最落后的孩子能得到最大的发展，但这还是不够的，好老师应该关注到每一个人，关注到每一个心理，关注到教室的每一个角落。

 完美教室是一付扁担，一头挑着课程，一头挑着生命。为什么呢？因为学校里面、教室里面是由课程连着课程实现的。有人统计大概9年上了9500节课，如果这伟大的课程群靠知识本身的魅力感动人，我相信那一定是激动人心的。我相信每个孩子都充满着期待，常丽华老师讲，最好的教师就是每个孩子早晨期待着到教室，不知道今天老师又带来什么新的东西，一天的时间非常短暂，这就是完美教室。当然，要做到这样不是一件容易的事，那是靠伟大的课程来构成的，不仅是靠仪式、靠活动、靠庆典。同时课程的目的是指向生命的，教育的最高使命是让每一个生命都得到最大的张扬、最大的成长。书写生命传奇，缔造完美教室，开发卓越课程，它是一个内在的逻辑关系，这里面包含追寻伟大的梦想、构建理想学校。但是我相信“课程、教室、生命”这三个关键词始终是我们的最高理想，而生命始终是我们的最高目标。让每个生命在教室里开出一朵花，让你的生命和孩子的生命都在教室里开出一朵花来，这是我们缔造完美教室的最高使命。