图表记忆，让碎片时间变得高效

图6-3-1人类的五种需要

很多事物如果用文字来进行描述，就不容易一目了然，而文字中使用的大量修饰用语，也为记忆增加了难度。如果通过绘制图表，就可以准确地将内容中的知识点提取出来，使记忆变得清晰而一目了然。比如，马斯洛整整用了一本书的容量，来表达人类的五种需求，而用图表来展示，就变成了图6-3-1的样子。阶梯式渐进上升的图表不仅将人类各阶段的需求精确地提取出来，还使人很容易掌握其中的关键。马斯洛用长篇大论来对他的观点进行阐述，若是不加甄别，不使用技巧对全书展开记忆，则需要耗费大量的时间，也未必能完成任务。而通过图表的表现形式，对关键点进行提纯，这样记忆就会变得轻松。

有些产品在制作说明书的时候，会使用大量专业术语，这些术语并不是特别好理解。但若配上图片和表格，就会使说明书变得令人印象深刻。这就是图表的瞬间记忆效应，只要是配上图表，人们的目光将首先被图表所吸引，然后会在对图表进行研究的过程中，将需要记忆的信息记住。为人所熟悉的交通标志，更是充分利用了图表的直观性利于识别和记忆的特点。

现代人尤其对图片和表格有一种超强的接受能力。当打开密密麻麻载满文字内容的书时，人们往往首先会被其中的图片和表格所吸引。而对于一些理解能力和想象能力都很差的人来讲，图表更是可以让其更好地领悟内容中所要表达的意思。同时，配上图片、表格、照片、图示的内容，更容易被人们接受和理解。为了帮助记忆，很多人还喜欢根据书中的内容自制图表。在自制图表的过程中，要注意图表应该是简洁而清楚地表现内容，如果需要用色彩进行划分，还可以涂上色彩；若是能做成三维立体的感觉，给人直观的感受将更加深刻。右脑更容易被色彩鲜明、立体生动的形象所吸引，并形成活跃的思维，来展开联想，帮助记忆。

经研究表明，右脑的记忆力是左脑的100万倍，而右脑主要是对图表的接收，并形成照相记忆，使人瞬间的记忆力达到惊人的效果。直接的图像可以激发出右脑无限的潜能，右脑的充分开发和使用，将会数百倍地提高学习效率。所以说，图表是天然的记忆加速器。那要如何充分地使用图表来唤醒右脑的潜能呢？想要利用图表唤醒右脑的潜能，就要在学习的过程中，充分地利用和使用图表，只要是用图表能表现的内容，就尽量将其绘制成图表，这样，不仅可以有效地训练人的制图表能力，还能使右脑的潜能得到开发，让右脑的照相记忆系统发挥出最好的功能，使记忆力更加优秀出色。

在制作图表的时候，图表上的每一处内容都要标记准确，并且不能与说明文字互相冲突，否则就会产生不良的后果，让人陷入迷茫混乱之中，不知道哪个才是正确的。而且，说明性的文字离图表的位置要尽量近，以免给人造成观看错觉，不易对照。

列表记忆在我国源远流长，早从太史公司马迁的时候，就撰有《三代世表》反映黄帝到共和这段年代中的要旨，又撰有《十二诸侯世系年表》反映共和到孔子这段时期的要旨。近代的华罗庚列表反映《统筹方法》，吴冠中列表反映《桥之美》，陈从周则列表反映《说“屏”》。这些例子足以说明，列表记忆延续的时间久远而悠长，而列表记忆之所以拥有经久不衰的魅力，正在于图表对记忆的贡献。

很多著名人物都很重视图表记忆，如列宁、马克思等。门捷列夫更是利用《元素周期表》将文数信息转换成图表的形式，将一览表、对照表、统计表、系统表的几大功能，集于一表之中。而针对识记材料从全局的角度出发，将所接受到的信息整理归纳成表格，进行对比；将同类项和异类项之间的关系把握好，让容易混淆的信息条理化，使其井然有序，这样就便于人们提取和记忆。

图表需要容纳的信息量取决于材料的多少，提炼共性是制作图表的一个重要方法。上述《元素周期表》中，将具有共性特征的非金属元素和金属元素，分别涂上不同的颜色，以便于识别和记认，又将铜系等相同属性的元素排列成一行，这些都是利用了提炼共性的方法。而在现代汉语中，一个句子的组成主要是由“主、谓、宾、定、状、补”六种短语组成。在进行句子成分分析的时候，就可以列出一张表，将“主、谓、宾、定、状、补”列表成为横向或是纵向的坐标，然后将需要分析的短语，书写到与之相对应的行列，这样每个句子的成分就可以一目了然，清晰直观。

此外，还可以运用提纲目录的形式来制作图表。这种表格一般会出现在历史等内容含量比较大的信息当中。将需要记忆的信息列表，如年代、人物、事件，然后将相对应的信息提取出来之后，添加到对应的行列里就可以了。对于大篇幅的内容介绍，只需要将提纲目录进行精准浓缩之后，添入图表，这样在记忆的时候，就会更加方便。如：

表6-3-1奴隶社会大事记

在《奴隶社会大事记》图表中，里面的重要事件都使用了提纲目录的精确方式，使知识变得简洁，记忆变得轻松。图表制作通过化繁为简，使知识凝结成点，在学习的时候，更加方便实用。各种历史、军事、经济、文化、政治、地理等相关知识，都可以通过列表的形式，让知识点变得更加明确，以利于人们记忆活动的开展。

4.左右脑共用：逻辑思维与形象思维结合记忆

图6-4-1悟性和灵性的左右脑分工

左脑和右脑作为人脑的组成部分，分工不同。左脑负责语言和逻辑，右脑则负责图像和形象，右脑的创意性功能，必须通过左脑的加工整合，才能起到实质性的作用。中国早期的应试教育，注重开发左脑的功能，导致很多人创新能力和想象思维的匮乏，而右脑的充分开发和使用，将弥补这个不足。国际上很多享有盛誉的“天才”，都是由于右脑的功能而使其想法异于常人的。天马行空的设想，通过组织严谨的逻辑性表述，会产生很多有价值的创意。

爱因斯坦曾经用一段话来描述他的思维活动，他称自己不是运用逻辑思维，而是运用跳跃的形象思维来思考和解决问题，并最终将它们组织成语言，向外界进行展示。这段话充分地说明了，左脑对右脑的积极配合，是爱因斯坦成功的根源。很多艺术家运用绘画的形式，进入语言无法到达的领域，揭示宇宙的深层奥秘。一些行星和黑子，构成一个强大的磁场将人带进一个巨大的漩涡，这些场景你通过怎样的语言表达，都不够直观，而每个人通过语言的描述，脑海里都会呈现出不同的画面。若是用绘画的形式来表现，那展示在每个人面前的形象都将相同。

右脑负责记忆图像、声音并展开联想，左脑则负责记忆文字材料并进行逻辑编码，左脑和右脑在共同作用的过程中，会使记忆变得完整清晰，易于存储和表达。左脑和右脑在记忆上的最大差别是，左脑需要对内容进行逻辑性的处理后，有选择性地进行记忆，而右脑则拥有照相机的功能，只要是入眼的事物，会不经选择地进行全盘记忆，而开发大脑的记忆功能，主要是依赖于对右脑的开发来完成，左脑则负责对右脑所存储的大量记忆进行筛选和处理。

美国著名的心理生物学家斯佩里博士，曾经通过著名的割裂脑实验，证实了大脑的“左右脑分工理论”。大多数人不习惯于形象思维，而对逻辑思维的模式更加不适应，而多种实验表明，很多人的右脑都处于沉睡的状态，而一旦被开发出来，大脑将向天才脑发展。右脑被认为储存着人类500万年遗传因子的信息，而左脑只储存人出生以后的信息，一旦右脑被成功开发，那人类500万年的记忆都将苏醒，将会带来令人震惊的超级想象力。右脑有助于使人进入灵修和冥想，而左脑的活动则是有意识的过程，大多数人运用左脑的能力比右脑的能力更强。右脑拥有无穷无尽的创造力，不需要动用很多的能量，就可以进行相当高效的工作。法国著名的生物学家拉马克在“用进废退”的理论中指出，人体的各个器官，如果经常性地使用，就会使器官得到进化。而长时间不用，就会导致其功能退化。右脑具有无与伦比的特殊属性，活化与开发右脑的性能，将使人拥有更加高明的创造性智慧。

开发右脑的目的，并不是要让其代替左脑，而是使其充分发挥其优势，使左右脑的分工协同工作，从而调动起整个大脑的潜能，这样利于人们完成更加复杂和高效的工作。右脑对于非语言性工作的娴熟度要优于左脑，而左脑对语言逻辑的处理能力是右脑所无法比拟的。若没有左脑的功能，右脑功能也不会得到开发，反之亦然。也就是说，左脑和右脑是互相完善和促进的过程。

在生活中，人们大多习惯于运用右手进行工作，只有少部分人是使用左手，这种人被称为“左撇子”。左手运动开发的是右脑，右手运动开发的是左脑，有些家长和老师会对左手运动强制地使用纠正行为，其实完全没有必要。开发全脑的时候，要注意左右脑均衡地运用。右脑拥有着快速记忆大量信息的能力，其庞大的学习潜能通过训练可以得到开发，并能促使大脑神经增长，使脑容量增大，进而有利于左脑的生长。而平时人们就要注意加强左侧肢体和右侧肢体的协同使用，以养成良好的用脑习惯，将全脑的潜能开发到最高水平。

斯佩里通过对大脑的研究，于1987年的时候获得了诺贝尔奖。他的研究表明，人的大脑既可以分工合作，又可以独立运行，只不过左脑和右脑各有侧重点而已。左脑是普通脑，右脑是天才脑的结论就是通过斯佩里的研究成果得出的结论，而很多天才之所以区别于普通人，其根本就在于对右脑进行了更充分的开发和利用。用一种形象的比喻来分别概括左脑和右脑，那左脑无疑具有雄辩的口才，善于语言、文字和推理，更具有科学的严谨特征，对事物抽象理解、分析判断和逻辑推理的能力都很强。而右脑则像个艺术家，对图像、声音、画面敏感，并善于吸收和捕捉那些可以推动大脑产生灵感的事物，形成天才们共同拥有的想象力与创造力，能够持续地保持对事物探索的热情，而不必消耗额外的精力。

早在1981年的时候，同样获得诺贝尔奖的罗杰·史贝尼教授就曾指出左右脑的功能差异，认为左脑是意识脑，而右脑是本能脑和意识脑。右脑拥有图像化机能，与宇宙共振共鸣机能、超高速自动演算机能、超高速大量记忆机能。对右脑的充分开发，将使人们取得成功变得更加容易。对于事物的整体直观把握能力和形象思维能力和独创性等成功必不可少的条件，都是由右脑来执行和支配，因此，积极地开发右脑，是普通人走向天才之路的必经之径。

左脑和右脑拥有相同的形状，其功能却大相径庭，若是左脑遭受损伤，极有可能丧失语言能力。左脑主要控制着现实世界的知识，将听到、看到、尝到、闻到、嗅到的事物进行组织和表达，属于理性大脑。左脑发达的人在社交场合会比较活跃，他们处理事情会比较有条理和逻辑，并且精于分析各种关系和因果，他们更加胜任技术类和抽象的工作，比如电脑编程、会计、司机等，其统计能力、组织能力、方向感等都很强。

而右脑则更趋向于在一个异次元的空间中遨游，那个空间也许在现实世界里并不存在，只在幻觉或想象的世界里发生。有一个专门研究大脑的学者，在某一个时间点中，左脑完全坏掉，左脑功能处于死亡的状态，右脑功能却保持完好。这时候，她发现自己进入了一个佛教中所讲的“涅槃”世界。现实世界中的一切零乱琐事都不再进入其大脑程序，而其发散的右脑思维将其带入了另一个空间，她觉得这是一个很美好的体验，人不再关注现实，而更加关注生命的本原。直到八年以后，她左脑的功能开始恢复，她又开始进入现实世界，当有人对她进行采访的时候，她谈到，如果生命可以重来一次，她仍然愿意回到八年前左脑死亡的那一刻。因为直到那一刻，她才感受到了前所未有的轻松——右脑会将她带入更加舒服的状态里，那是一个可以让思维飞翔的世界。

左脑对现实世界的关注和右脑对未知世界的构想，组成了一个完整的大脑。功能完善的大脑控制着一个已知的世界和一个未知的世界，只有对未知世界的无限开发，才能让已知的领域变得更加广博精深。所谓天才，无疑就是将形象的思维和逻辑思维运用得最好的人，通过对形象思维的无限开发，和运用逻辑思维进行整理提纯并进行展示和呈现，一个人将会拥有很多独创性的成果，这将会使人很容易地取得成功。

左脑和右脑协同完善，互相补充，可以使人们的记忆更高效。运用右脑来捕捉记忆，运用左脑来整理记忆，在海量的记忆面前，提取出最具有实用性的信息，供人使用。左脑和右脑在高度配合的工作中，将使记忆更加准确，从而提高人们的学习和工作效率。

5.利用关系图，凸显记忆点

人每天都要接受各种各样的信息，信息也是宇宙万物间最基本的单位，人们通过对信息的获取，来对世界产生认知。而不同岗位、不同兴趣爱好的人，需要接收的信息也不相同。网络时代，大量的信息对人脑造成轰炸的效应，以致人们每天都被信息所包围，如何识别及记取信息，显得非常关键。尤其是如何将重要的信息记住，使其在学习、工作、生活的方方面面发挥作用，将更为重要。

人与人的关系、人与物的关系、物与物的关系和物与人的关系这几种表现形式，是所有关系的最终表现形式，而将信息画成关系图，就要提取出信息的主体，是人还是物，人物或物物之间的关系是怎样的，通过图表进行表现的形式与通过文字进行表现的形式有很大差异，同时也更容易识别和记取。

图6-5-1《三国演义》之主要人物关系图

图6-5-1是一张《三国演义》的人物关系图，这张图的结构对人物的展示比较庞大完整，通过列表，以汉献帝、刘备、曹操、孙权为轴心，将与这四个人关系密切的人物一一列出，又将重要人物的关系有选择性地列出，使三国的主线保持完整，而刘备与孙权之间，因为有了诸葛亮和孙尚香这两个人物，关系自然比较亲切，虽最终因关羽而导致破裂，但其联合起来共抗曹操的时间，正是《三国演义》全书的精髓之处。而当孙刘联盟终止时，三国鼎立的时代结束。从这张人物关系图可以看出哪些人物之间的关系交集得比较深，谁与谁的关系比较亲近，谁与谁的关系比较疏远，各诸侯国之间是如何相互制衡的。当这张人物关系表列出之后，就可以再根据人物关系对他们之间发生的故事，展开记忆，而一部完整的《三国演义》，通过一张简单的人物关系图，就可以变得很容易记住。这张图的特征是表现了人与人之间的关系，而图6-5-2则表现了物与物之间的关系。

图6-5-2银河星系图

这是一张银河星系图，通过关系图表，可以清楚地看到，地球和月球及由各个国家所制造的一些人造天体，共同存在于地月系。地月系和太阳及其他七大行星系和小行星带、彗星、流星体、行星际物质等共同存在于太阳系。太阳系又和其他恒星系及星云、星际物质存在于银河。总星系包括银河系和河外星系。如果想知道得更详细，还可以将这张图表绘制分支，一个星系关系图，到底需要包含多少信息，还要视记忆任务而定。对于复杂的信息，只要经过提纯处理之后，用关系图的形式表现出来，就会被照相记忆系统自动存储到右脑，形成认知和印象。(https://www.xing528.com)

绘制关系图，是打造超级记忆的一个重要方法。在绘制的过程中，信息基本上就边画边印在脑海里了。这不仅得益于右脑对图形的抓拍功能，更有赖于左脑的分析处理结果。二者相结合能使记忆的效果和准确度达到最佳。各种知识点都可以通过整理绘制成关系图。比如说，各种长篇大论，宏篇巨制，利用关系图浓缩信息量，会使记忆变得充满乐趣。总之，让右脑轻松获取并储存海量的记忆，方法很重要。而经过分析和处理后绘制的图形，对右脑形成了针对性的刺激，会比无意义的图像留下更加深刻的印象。通常图形印在脑海里的时效会很长，而一旦经过反复刺激，就极容易形成长期记忆。

大多数的人因为没有掌握记忆的方法，从而使记忆变得艰难枯涩，甚至很多人会一脸无奈地说是记忆力不好或记忆力下降导致了自己没有好的记忆能力。真相并不是这样。其根本原因是没有经过训练，没有掌握系统的记忆方法，好忘事是这一类人的典型特点。通过有针对性的合理训练之后，记忆将大为改观。即使是先天就具备的身体器官，若是不进行合理开发，也无法让其充分展示功能。人脑的奥妙和记忆的奥妙，形成理论性的研究，也不过是近几十年间才发生的事。也许还有很多未知的领域是人类没有到达的。一张平常的关系图，就为轻松记忆打开了一扇大门。而同质的事物，也会因人脑的差异，让关系图呈现出不同的特征。图6-5-3依然是关于星系的，表现的点却截然不同。

这张图在创建的时候，设置的主题是人类认识的宇宙，将天体系统和地球分开进行构建，用概念解释了什么是具体的天体，类型都有哪些，通过关系图对天体系统进行解释，从而使天体和天体系统之间的差异可以一目了然。这张图，认为地球既具有普通行星的共同特征，又拥有专属于地球的特殊迹象，包括上面有生命的存在形式，从而使地球归于宇宙又从宇宙中独立出来。作为总星系中的个体，对地球单独进行了标记，使地球区别于其他行星，具有了特有的标志和属性。这种关系图的构建，使记忆更加细化。同种物质因为所选取的角度不同，构建的关系图也有了差异，而若想创建出理想的关系图，越简洁越容易铭记越好，前提是关系图要能充分表现需要铭记的信息点。

图6-5-3人类认识的宇宙

图6-5-4依然是星系的关系图，在这张关系图中，星系出现了螺纹状的分布特征。用星标将每颗行星的位置做出明显的标识，然后用特殊符号拉到星系图之外注释了文字性的说明。这种关系图绘制起来难度较大，而且记忆的效果并不好，显得零乱而不规整。当然，还要视具体的记忆任务而定，但通常情况下，很少有人会使用这种复杂的方法来绘制关系图。因为绘图就会占用很多的时间，而且记忆的效果并不好。各自独立的行星标记，因为没有有效联结的信息点，给记忆增加了难度，尽管图像更加三维立体直观，却没有达到应有的记忆效果。

图6-5-4宇宙立体图

通过四张星系关系图所带给人的不同感受的对比，哪一种更容易被记忆，相信你已经有了答案，而这里也涉及关系图的制作技巧。图6-5-5使用了丰富的色彩，有序的排列，明确的主题，能让人记忆深刻。假设这四张关系图都需要表现地球在宇宙中的位置，那图6-5-2就显得相对简洁，但不够直观，通过对各种星系所涵盖的子星系，最后找到地球在地月系的位置。而图6-5-3涉及到的信息量过多，很多知识成为多余，虽然最终也找到了地球在地月系的位置，但却不够简洁，使记忆变得繁琐。图6-5-4找到了地球，也找到了地球的位置，其信息却完全处于不明朗的状态，除了感觉到地球和月亮离得很近之外，对于其信息的获取毫无帮助，而另外一些行星标识的出现，起到了干扰记忆的作用，使人最后不知道该记些什么，变成了一张毫无意义的关系图。

关系图在绘制的时候，要能够精确地表现记忆点，首先要明确绘制这张关系图的记忆任务是什么，需要用几条主线来表现记忆任务。能够用一条主线表现的，就不要使用两条主线。使用几条主线、几条支线能表现记忆任务，在绘制关系图的时候，要想清楚，不要一会儿加出一条线，最后零乱的关系图，只会为记忆增加难度。每加出一条支线都要看其是否与记忆任务相对应，而且与主线是否相呼应，关系图中的每条主线和每条支线，用一种什么样的关系存在，在绘制的时候，都要明确。是用主线带动支线，还是用支线带动主线，要灵活掌握。通常在记忆任务比较多的时候，大多会采用以点带面的形式，而记忆任务较少的情况下，通常会采用以面带点的形式，来绘制关系图。不同的关系图有不同的制作技巧，轴心、主线、支线是构成关系图的三个要素。轴心、主线、支线明确之后，就可以绘制与记忆任务相对应的关系图，当关系图画好之后，很多记忆点就被印在脑海里了。

图6-5-5地球在宇宙中的位置

6.图表记忆，让人们的碎片化时间有了用武之地

在网络信息占据主流生活方式的时代，人们的时间被切割成零零碎碎的部分，除了流水线上不参与社交的工人，很少有人能拥有大块的时间来静心完成一件事情。碎片化时间作为一种概念悄然流行，而如何利用并管理好这些碎片化时间，成为一些有心人士探讨的话题。很多人针对“给你三分钟，你准备用它来干什么”的问题作出的回答基本都是“刷微博呀”。当同样的问题和同样的答案反复出现时，人们不得不认真地思考，三分钟的时间，究竟能干什么。

看一张图表，你不需要三分钟的时间，也许只需要几秒钟，但若是需要记住里面的内容，也许需要盯着看一分钟的时间，若有三分钟的时间，这或许足够你完成对一张图表的记忆。大量的碎片化时间若是充分利用起来，每天用来学习和记忆的时间，将会相当可观。鲁迅先生曾说过这样一句话：“哪里有什么天才，我只是将别人喝咖啡的时间用到了工作上。”喝咖啡的时间不长，很多人觉得没什么，而正是这很短的碎片化时间，鲁迅对其进行了充分地利用之后，便在工作上取得了非凡的成绩，而其对于时间的有效管理和利用也达到了极致。

将无数零乱的碎片化时间运用到图表记忆上，是非常好的学习和工作方式。记忆一张图表，并不需要花费太多的时间，而在整体的学习和工作之余，又可以充分利用碎片化时间，对图表进行记忆，使碎片化时间的管理更加高效，这将会为现代人创造更多有价值的知识储备。很多心理学家对人的大脑进行分析后得出了一个重要的结论——83%的信息和知识，人都是通过视觉来进行捕捉的。简单的图片、表格、图示和简笔画，可以直观、生动、形象地调动起大脑的思维系统。因此，在日常生活的空闲时间里，可以借助一些绘制的技巧，来提升记忆力。还可以通过对图表的识记来加强记忆效果。美国的哈拉时是一位专门研究图论的学者，他在著作中说：“千言万语不如一张图。”显示出了图表记忆的优越性能。而在少量时间里绘制图表，要力求简单清楚，吸人眼球，从而达到过目难忘的效果。在制作图表的过程中，线条立意要新颖（使用彩色笔的记忆效果将更好）。

例如《中图法》分类简表其中一部分是这样的：

第一部类：马克思主义、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论

A马克思主义、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论

A1 马克思、恩格斯著作

A2 列宁著作

A3 斯大林著作

A4 毛泽东著作A49 邓小平著作

A5 马、恩、列、斯、毛、邓著作汇编

A7 马、恩、列、斯、毛、邓生平和传记

A8 马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的学习和研究

利用彩色线条使一些部分变得醒目，同时，在少量的时间里，只用几分钟就可以将这部分类熟记于胸。然后在下一个碎片化的时间里，再对第二部类进行记忆，直至将最后一部分类识记完毕。少量的碎片化时间，积累起来，就是一笔庞大的时间。而每次利用其中一小部分时间，来对少量简表进行记忆和复习，不仅使时间得到了充分利用，记忆效果也很好。碎片化时间可以用来记忆新的知识，也可以用来复习已经掌握的知识，当一些系统的知识，通过简表的形式反映出来，又利用碎片化时间识记完毕时，碎片化时间便量化为一个庞大的时间群。而被切割和分裂的时间被充分利用之后，不仅没有浪费，还会为记忆增值。这时，时间就变成了一张零存整取的存折。

图像记忆在学习、工作、生活中有着广阔的应用前景。碎片化的时间还可以用来对图像记忆进行系统的训练，以达到增加右脑功能的作用。任何事物都可以找到精准的观察和记忆点来提升右脑功能。比如说，你桌子上有一杯茶水，这时候，为了发挥图像记忆的功效，你就可以通过观察进行有意识的记忆。比如，茶水是什么颜色的，杯子是什么形状的，上面有什么样的具体图案，通过观察和瞬间拍照的方式，来提升右脑的思维记忆储存能力。

利用碎片化的时间，对右脑进行开发和训练，不仅趣味十足，而且生活也将变得丰富多彩，从而使记忆力增强。碎片化的时间用来绘制简表，让需要记忆的知识变得生动简练，大量碎片化的时间，还可以用来复习知识，以巩固记忆。碎片化的时间全部被应用起来之后，记忆的存储量随着每日的递增，不知不觉间就能达到惊人的效果。或许有一天，你蓦然发现，你已经用被大多数人浪费掉的碎片化时间掌握了大量的知识。

图像记忆是占用时间最少，记忆效果最好的一种记忆方式，当很多人还沉浸于长篇大论、死记硬背的内容文字中时，善于利用图表记忆的人，已经记取了大量的知识。通过图表来记忆复杂的知识，知识将变得简练；通过图表来记忆长篇的知识，知识将变得短小；通过图表来记忆难度较高的知识，知识将变得容易。图表记忆作为超级记忆力的一种训练方式，能深入且系统地将知识进行整理、归纳、总结，然后渗透到右脑的记忆芯片里，成为开发超级大脑必不可缺的辅助工具。

碎片化的时间可以用来学习，也可以用来喝茶聊天，还可以用来发呆。不同的人对时间有着不同的概念，有人认为时间就是用来虚度的，有人认为要抓紧一切时间，向目标努力进发。不同的思维模式，导致人们对时间的利用千差万别，而善于合理利用碎片化时间进行学习和工作的，其成就便会体现在学业和事业上。图表记忆让碎片化时间在学习和工作及生活的应用场合中，发挥了出极致的作用。你可以利用图表将每个人的名字和特征进行概括和总结；也可以利用图表，对一些知识点进行提取和标注；更可以将其运用到工作上，将每天的工作要点和方式方法都用图表的形式，排列起来，让工作变得简明有序。

将图表记忆的模式和碎片化时间管理结合起来，会使碎片化的时间变得非常有意义，而要提高记忆的能力和效率，充分利用碎片化的时间进行复习，将使知识得到巩固。而熟读一张图表，利用其中的要点和关键元素进行扩展式的联想，可以为知识扩容，并且有利于大容量知识的记忆和获取。图表记忆可以将知识浓缩，大脑又可以重新将知识发散，二者之间联结的是对全部知识的熟悉和掌握。

有些人会认为学得越多，就记得越多，其实不是这样。学习和记忆并不是同一个概念，学会的知识当再次出现在你面前时，你也许能了解、熟悉并掌握，但不意味着你会有记忆。记忆是一个更加复杂的过程，会在经常不使用知识的过程中遗忘，会在某个神经点受到压抑时记不起来。因为记忆是一个对大脑核心存储区进行强刺激或反复刺激的结果。要想使学到的知识变得记忆深刻，永远不忘，复习是最佳的记忆方式。复习需要占用的时间都不会太长，因为是对既有知识的一种巩固，所有复习的过程会相对轻松。充分利用碎片化的时间来进行复习，是产生永久记忆的最好方式。

将一些需要巩固的知识绘制成简表，不仅有利于人们掌握对知识点进行提取的方法，更可以随时让人们进入复习和记忆的状态。

对于知识及能力技能的掌握，在不同的时间点会有不同的需求，这些都不是一成不变的，而一张简表显然不能概括所有的知识和信息，这时就要根据学习和工作的需要，随时将需要掌握的知识和技能绘成简表，提醒自己信息巩固的要点和难点，而当要点和难点的问题全部得以解决和铭记的时候，再换下一组需要记忆和解决的问题。值得注意的是在这个过程中，对于知识的巩固始终都应该占据一个较大的比重。