陕西宜川中学孙明贤先进事迹

延安市宜川中学孙明贤先进事迹

孙明贤，男，汉族，1963年3月生，陕西宜川人，中共党员，教育管理硕士研究生学历，中学高级教师。现担任陕西省宜川中学校长。先后荣获“延安市德育工作先进个人”“延安市先进工作者”“延安市劳动奖章获得者”“延安市重视支持共青团工作十佳校长”“延安十大新闻人物”“全国先进校长”“全国教育系统先进工作者”“21世纪·中国基础教育百佳杰出校长”等荣誉称号。

走进宜川中学的校门，最引人注目的是花园里横卧的一块巨石，巨石上深深镌刻着“启智铸魂”四个苍劲有力的鲜红大字，学生最喜欢依偎在它的身旁，合影留念，寻求满腔的自信，吸取无穷的力量。走进孙明贤的办公室，最令人心动的是墙上挂着的篆体书法作品“启智铸魂”，老师们最喜欢靠近它与校长交谈，品味浓郁的墨香，沐浴智者的光芒。孙明贤是在一个黄河岸边摸爬滚打、血管里奔涌着黄河一般火热激情的青年，为了宜川中学的崛起，筚路蓝缕、苦心孤诣、披肝沥胆，以顽强的毅力、深刻的思维、敏锐的目光和超人的胆识，毅然走出一条贫困地区办优质教育的创新之路，形成了以落后经济承载知名教育品牌的“宜中教育现象”。他从乡镇初级中学一般教师做起，历任初中教务副主任，县中学团委书记、副主任、主任、副校长，一直到省级标准化高中的校长。在二十余年的教育教学和学校管理改革实践中，不断探索思考、追踪反思，逐渐形成了高度浓缩的办学思想与人生追求——“启智铸魂”!正如他自己所讲:“教书要启迪智慧，育人要铸造灵魂。”

一、管理不是行政上的管理，而是思想上的管理

凡是和孙明贤接触过的人，无不为他对教育事业的满腔热情所感动，无不为他作为基础教育改革者所独有的顽强毅力、深邃智慧和超人胆识所震慑。他经常对管理人员讲:“学校管理首先是思想上的管理，其次才是行政上的管理。对我们而言，甚至可以说，学校管理不是行政上的管理，而是思想上的管理。”2004年7月，孙明贤被聘请为宜川中学校长时，学校面临的最大困难是大批优秀教师和学生外流，办学条件简陋，办学形势严峻，学校情况危急。他果断提出以内涵发展为根本的校本化管理改革，不断降低工作重心，一切从实际出发，一切从细节入手，在“学校的一切为学生发展而存在”的办学理念引领下，将管理改革的思想推向了极致。

首先，实施条块结合的行政管理运行机制。打破了过去学校中层管理以政教处和教务处为核心的条的模式，提出年级组、教研组参与学校管理的块的模式。政教、教务业务领导既纵向协调，负责分管工作，又蹲级包组，落实教育教学两大主线部署的各项工作。条块结合，使决策与执行、指导与落实双重责任有机统一。具体工作的执行者、落实者就是决策的参与者、制定者，形成扁平化管理特色，学校的行政管理执行力大大增强，管理效率大大提高。

通过实施条块结合的行政管理运行机制，使学校的教育指导和教学落实职责有机结合，从形式上讲既是横向的也是纵向的。这样一来，具体工作的执行者、落实者就是决策的参与者、制定者，就把学校的指导和落实弄清楚了，在年级组层面上也就把学生管理和教学平衡过来了。实行这种运行机制后，每个人在学校开展的检查督促、指导、调研工作中的自觉性、责任心都大大增强，主动性、创造性也大大提高，学校行政管理工作由此得到了强力的推动。

其次，构建刚柔相济的教师评价与激励机制。“刚”性管理是对教师的业绩考核实行“三维”考评。将教师的教学实绩、教研示范和常规工作三维有机结合起来考评，充分体现贡献为导向、实绩为依据，质量为中心的考核原则。同时，建立完善校本培训机制，注重教师专业成长，让教师充分展示才干，张扬个性，实现自我价值。“柔”性管理是对教师实施最大的人文关怀，尽力满足教师的各层次合理需求，使学校事业同教师的幸福生活融为一体。建立起了青年教师租房补贴、教师大病救助、亲属病逝操办丧事、节日慰问教师、定期组织文体活动等制度，努力创建和谐温馨的“绿色生态”家园。

孙明贤虽然在刚性管理方面严格苛刻，但是在柔性管理方面对广大教职工的关怀照顾可谓细心周到、无微不至。教师因病住院，他除细心关照派人护理外，每周都前去探视;中秋节他亲自组织外地教职工一起联欢座谈;骨干教师家属工作无着落，他上下奔走尽力安排解决;教职工工作忙，好多人没时间做早餐，他克服困难办起教师灶供应早餐。对招聘的外籍青年教师，补贴房租为他们租赁住房。冬季，派后勤服务人员，专门为他们送去足够的煤炭和生炉子用的成箱的柴火;夏季，为他们配上电风扇和饮水机。节日期间，他携带时令水果等礼品登门看望慰问。青年教师结婚成家，他每次都送结婚纪念礼品和必备的生活用品，全力以赴为其筹办婚礼，尽到了他们家人的那一份责任。这种水乳交融的关系，常使教师们不胜感激、忘我工作，其师德魅力因此惠流遐迩。

再次，探索以人为本的后勤精细化服务机制。后勤工作的指导思想是:以人文关怀为根本，以服务和育人为中心，以构建高效运行的服务机制为关键，以精细化为常规，充分体现服务职能与内涵，为师生创造和谐、健康、幸福的工作、学习和生活环境。在工作措施上，注重选拔培养管理人才、持之以恒实施精细管理、精心打造优雅人文环境、着力创建文明和谐公寓、不断创新餐厅管理机制、真诚创造师生幸福生活，为学校持续发展提供强有力的后勤支撑。

在探索以人为本的后勤精细化服务机制过程中，宜川中学的后勤管理日趋规范化、标准化、人性化。虽学校的后勤服务设施不是第一流的，但是后勤服务水平绝对是一流的。学校里有整洁的餐厅，整齐的花园，干净的宿舍，每到雨雪天气广大后勤员工都会及时地在主要道路上铺上防滑草垫……一个个清晰的背影，一个个细微的举动都为学校创造了一个温馨、温暖、温情的学习、工作、生活环境，帮助全体师生解除后顾之忧，使他们在宜中这个大家庭里，有滋有味地学习，有声有色地工作，有情有谊地生活，大大增强了广大师生员工的凝聚力和归属感，形成和谐竞争、共同发展的良好局面。

管理改革不断深入，赢得了师生稳定、质量攀升、规模扩大的良好局面。宜川中学因此得到了陕西省、延安市、宜川县各级领导和社会各界人士的一致好评和深深赞许。延安市教育局在全市推广宜中经验，产生了良好的示范引领作用。2006年，孙明贤撰写的论文《实施校本化管理的实践与思考》在人民日报出版社出版的《新形势下教育管理理论与实践指导全书》发表。2007年7月，《延安日报》记者张兴源以《鲲鹏击浪从兹始》为题，探秘学校教育教学改革，并提出这是“落后地区承载知名教育品牌的宜中教育现象”。2007年9月，孙明贤被评为全国教育系统先进工作者，并赴京出席了表彰大会。2011年5月，宜川中学赢得了“中国基础教育百佳名校”的光荣称号，引起了广泛的社会关注。2011年6月9日《中国教育报》新闻版主编张晨专门来校采访，深入了解学校的改革情况，对宜中的管理改革产生了浓厚的兴趣，并表示将进行专版专题报道。(www.xing528.com)

二、教学不是灌输知识，而是使学生学会学习

在宜川中学，学生的课桌是三四张并在一起，学生是面对面坐在一起的。在宜川中学，讲台上很少见到教师的影子，教室的黑板分为条块，全部成为学生展示才干的阵地。在宜川中学，自习课是绝不让教师进去辅导的，自习成为名副其实的自习。这便是孙明贤极力推行的自主课堂教学改革。

面对学校发展的大好机遇，孙明贤着力把目光集中在课堂教学的改革之上。2008年，以学习借鉴洋思、杜郎口经验为切入点，全面实施自主课堂教学改革，也称“三环节导学式”教学模式。它是以“自主学习——讨论展示——检测小结”为基本结构框架，以学案为载体贯穿整个教学过程，通过教师点拨、引导和帮助，使学生在使用学案的过程中采取“讨论、交流、展示”等形式，生疑、质疑、释疑、解疑，进而养成自主学习的良好习惯，并不断优化自主学习方法，提高自主学习能力。通过改革，教案变学案，讲堂变学堂，作业变检测，辅导变自习;通过改革，学生的客体变为主体，教师的传授变为促进;通过改革，教学的针对性明显增强，学生自主学习动力、能力和效率大大提高。学校教学质量有了实质性的突破。孙明贤欣慰地说:“学校现在才真正使学生成为学习的主人，才真正使教学回归到最自然的状态之中。”

课堂教学改革促使教学质量大幅提升，办学规模迅速扩大，教育影响日益增强。从2007年到2011年，高考二本上线人数增幅由原来的每年100多人，开始增为200多人，甚至300多人。五年上线人数分别为405人、610人、802人、1 102人、1 154人。高考连续六年六项指标排名全市各县区第一。2008年8月，占地25亩的新校区建成投入使用。2009年5月，孙明贤被评为“全国先进校长”。2010年6月，孙明贤被评为“延安十大新闻人物”。11月15日，全市促进学校内涵发展现场会现场观摩在学校成功举办，孙明贤以《为学生的终身发展奠基》为题，介绍了学校管理经验。12月12日，孙明贤在全市高级中学校长联谊会上以《教育的本质在于引导》为题，介绍教师专业化发展经验。12月15日，孙明贤在全省普通高中校长联谊会上以《真正使学生成为学习的主人》为题，专门介绍课堂改革经验。同日，《陕西日报》记者以《贫困小县创造的教育奇迹》为题，用专版报道学校改革发展事迹。随后，来校考察的学校络绎不绝，每月来人近2 000人次。榆林、渭南、宝鸡、安康、西安等地的学校也多次来校学习交流，有的学校还派大批学生来校参观，至今来校参观人数已经超过两万人。

三、教育不是管束人，而是感动人和发展人

课堂因自主而精彩，人生因自主而幸福。孙明贤明确提出“培养个性鲜明的中学生”的奋斗目标。结合自主课堂改革，强力推行“以制度管理为基础、自主管理为核心、文化引领为策略”的德育模式。

制度是基础，是保证。“国有国法，校有校规”“无规矩不成方圆”。这些道理对于中学生来说心知肚明，然而，真正能落到实处并非易事。孙明贤换了一种说法:“将认真内化为一种性格，把规范修炼成一种品质。”并将这两句话镶嵌在会议室最醒目的地方，让大家铭记在心里，践行在行动之中。学校针对学生实际情况，制定了一系列具体、严格的规章制度。如学生在校需穿校服，戴校徽;男生不留长发，女生不戴首饰;校内不许接打手机，校外不许上营业性网吧，不许抽烟。学生一旦违反，必须严肃处理，轻者大会点名批评，重者留校察看，直至开除学籍。一名高三可望考上重点大学的学生马上就要高考，晚上私自离开宿舍，到网吧上网，经查出后，学校研究进行处理。这位同学多方托人找孙明贤说情，临近高考，能否通融一下，从轻处理，不予声张。孙明贤严厉的批评这位同学:“就这种认识，更应该加倍处理。”

自主管理是核心，没有学生自我综合能力的提高，自主课堂改革就是一句空话。来校参观的教师常常会问:你们的课间跑操怎么没有老师管理?你们的大型活动，一批戴小黄帽、小红帽、胸卡以及穿黄色上衣的同学手拿小本子，记个不停，很忙碌，他们是做什么的?他们是学生自主管理队伍的成员，包括自主管理委员会、学生会、青年志愿者等组织人员。学校和班级努力提供自主管理平台，积极创设自主管理环境。在学校事务中，以学生素质量化考核评比、课间跑操评比、学生值周、主题班会、橱窗设计、公寓文化建设、公寓卫生检查等为基本载体，构建民主化管理机制，创设人人主动参与自主管理的教育氛围，使学生在较大领域展示自我、锻炼才干。在班级事务中，通过分头承包，达到事事有人做，人人有事做，将每项工作落实到人头上。通过学生自主监督检查，达到谁的事情谁干，谁的责任谁负。通过学生集体制订计划，学会按程序做事，提高办事功效。

办教育就是办氛围，办学校就是办文化。孙明贤特别重视文化的育人功能。在校园文化建设上，除了物质层面的装饰、布置、清洁、绿化、美化，使硬件设施成为校园文化的承载，做到处处有文化外，更注重精神层面的启迪与升华。校门口红色基石上“敬业乐群，追求卓越”是校训，翠微教学楼顶“尚德和谐，笃学创造”是校风，教学楼大厅中央“为学生的发展而存在”是办学理念，大楼两侧有教师的每日三思和学生的每日三省。一思品行是否为学生表率，二思育人是否让学生感动，三思教学是否使学生会学;一省言行是否文明得体，二省心态是否积极向上，三省学识是否进步提高。三号教学楼墙壁“知识改变命运，教育成就未来”12个大字，闪闪发光，熠熠生辉，成为县城亮丽的风景，成为师生奋进的灯塔。

每天早上进行胸贴背式课间跑操，队伍距离紧凑，动作协调规范，口号震撼有力，形成冲击心灵、激发情感、催人奋进的精神壮景。每天课间20分钟休息，校园广播开始播音，校园新闻、专题报道、生活趣谈和生日祝福等栏目是大家的钟爱，伴随着优美动听的校歌和校园里一张张阳光的笑脸，使人精神焕发，活力四射。每天下午第一节课前，各班举行宣誓，班级誓词不同，但声音洪亮、整齐有力是相同的。每月各班由学生组织，召开一次主题班会，更换一次走廊文化，班会与走廊文化成为学生展示聪明才干的重要平台。每学期学校举行一次大型文体活动，充分展示“我健康、我阳光、我美丽”的靓丽风采。每年清明举行一次百里远足活动，挑战极限，磨炼意志，修炼品质，超越自我。丰富多彩的文化活动，起到涵养化育，滋养性灵，提升情感的作用，为师生创设高雅、和谐、诗意的文化氛围。正如一位远足学生动情的写到:“春暖花开，我们一起去远足。满载希望，满载坚强，满载成功的喜悦与自豪。珍存激情，珍存快乐，珍存一切感动与幸福，百里远足是我们永远的珍藏。”

春暖花开季节，满眼的花香透过窗户，沁人心扉，令人心醉。孙明贤校长手捧《宜中之恋》近百首诗稿，时而激动，时而沉思。这些从师生内心深处或流淌、或喷涌的诗篇，无疑是对学校七十华诞最丰厚的献礼，无疑是对孙明贤“教书启智，育人铸魂”奋斗成果又一例证。教育应该是诗一样的事业，让“诗即教育”上升到“教育即诗”，为师生的精神拔节，为学生的发展奠基，是孙明贤追求“启智铸魂”的另一境界，也是全体“宜中人”奋力追求的最高目标，我们由衷地期待这一天的到来。