对年轻的父母来说，送不送孩子上幼儿园不是问题，问题是，送去幼儿园后，孩子将会学到什么呢？
小宝上大班后，幼儿园里有个明显的变化，教材里开始出现“直升名牌小学”之类的词，甚至堂而皇之地给小朋友布置家庭作业。第一个周末回家，小宝对我说：“爸爸，今天我要写家庭作业。”哟，幼儿园还有家庭作业呢？是写一页阿拉伯数字“1”。
踉老师交流孩子的作业问题，老师很得意地说：“很多家长表示欢迎，说幼儿园好，能让孩子学到东西！还要求我们多教些知识，让孩子多学点文化。”听到这儿，我深感惶恐。
我认为，孩子上幼儿园，最主要的任务就是玩。玩得开心，玩得有意思，能够在玩的时候，学会与人合作，学会与人分享等等，这些比学知识更为重要！
在中国父母心里，有一个牢不可破的育儿理念：莫让孩子输在起跑线上。
于是乎，孩子一进幼儿园就报了一个又一个的兴趣班，赶了这场赶那场，日程满满，累了孩子，忙了大人。小宝的幼儿园开设了舞蹈、音乐、围棋、英语、“蒙数”、沙画、画画儿、书法和快乐科学等兴趣班。招生广告赫然摆放在幼儿园最显眼的位置，我一一数下来，居然有二十来种。难怪有人说幼儿园只是搭个平台，各种兴趣班在上面唱主角。
对于在幼儿园能学到什么，学到多少，我乐观不起来。小宝四岁之前就没上幼儿园，由大人带。四岁那年，为了让她多交些同龄小朋友，过上集体生活，才送入园，直接上中班。班上有个强制的“兴趣班”，名为“蒙氏数学”。小宝已经可以完整念出1至100，个位数的加减也基本顺溜，我不知道这样的兴趣班有什么意义。老师说，这是全班都要学的，怕小宝被打入“另册”，只得把钱给交了。后来，小宝说那些没交钱的小朋友，在其他孩子上“蒙数”的时候，都被赶到别的教室去了。
第一个学期末，去幼儿园听了一堂公开课。见有家长来，孩子们个个喜气洋洋，闹哄哄的。老师一句：“小嘴巴！”所有小朋友应答：“不说话！”立马鸦雀无声。老师一句：“小小手！”所有小朋友应答：“放背后！”所有小手整齐划一地放在背后。配合得这么好，如此训练有素，花的工夫一定不少。但我却从这一呼一应中，感觉到无尽的悲凉。孩子不是这样的，幼儿园不是小学的演习场，不是小学教育的缩小版。接下来，小朋友们开始汇报一学期的学习内容，包括认汉字和英文单词，背童谣，唱儿歌……小小的脑袋已然启动“知识积累”程序，提前进入学习状态了。
不少家长津津乐道，觉得一年上万元的学费没白交，孩子会认字、写字、背诗、唱歌。但这不是我所愿意看到的。我认为，这些东西尽可以过几年再学的——我们小时候，八岁才开始发蒙，直接上小学一年级。到如今，我们同龄人中，不照样也有成龙成凤的吗？
回到正题上来——幼儿园到底该学些什么呢？我认为更重要的是这么一些：生活习惯、礼貌待人、如何与人共处、积极乐观的心态、如何规避危险保证自己的安全等。这些足可以让孩子受益一生。
幼儿园的孩子第一要务是健康无忧地成长，享受童年的快乐。至于科学文化知识的学习，未来还有很多时间，可以慢慢去完成。(www.xing528.com)
他山之石，可以攻玉。咱们不妨看看外国是如何实施“学前教育”的。
邻国日本的学前教育，有一个很有意思的内容，教孩子如何笑眯眯地对人说：“谢谢、你好……”中国学者杨侧昌在德国弗赖堡大学做学术访问的时候，发现德国并没有像我们这样的“学前教育”。德国《基本法》（即宪法）第七条第六款是这样规定的：禁止设立先修学校（即幼儿园）。在匈牙利，法律明文规定：严禁对学龄前儿童教授阅读、写作和计算等。欧洲人普遍认为孩子成长自有其内在规律，在什么阶段做什么事，学习文化知识不应人为地提前。
咱们的幼儿园，提前教孩子学文化、学知识，与德国的孩子比，看似赢在了起跑线上，其实中后期的成果，却不尽如人意。杨侧昌教授用事实说明了两国的差距：自诺贝尔奖设立以来，德国人（包括移民美国、加拿大等国的德裔）获得诺贝尔奖的人数将近总数的一半。8200万的德国人分享了一半的诺贝尔奖，而全球另外60多亿人口只获得了剩下的一半。
这么看来，赢在起跑线上的中国孩子，在冲向成功的终点线上，表现不那么令人满意。
中国有句古话说：“三岁看到老。”小时候玩得开心，长大后会有更多机会成才；小时候学得很累，长大后难免不会沦为平庸之辈。比如，宋代文人王安石感叹过的方仲永。
法国启蒙思想家卢梭先生说：“在人生的秩序中，童年有它的地位：应该把成人看作成人，把孩子看成孩子。”俗话说，到了哪个山头唱哪种山歌。大人做好大人的事，幼儿园的孩子只管开心地玩，快乐地成长。
好在官方的修正与纠偏已开始。据悉，从2011年开始，江苏省严禁幼儿园“小学化”。写作此文的时候，我所在的中部城市南昌，教育部门下文严禁所有公立幼儿园开设兴趣班……这一方向，无疑是正确的。亡羊补牢，为时不晚。
幼儿园的学习，理当回归到固有的轨道：玩。这才是接近事物的本质。
人生是一场负重远行，咱们要像骆驼那样走得更久，走得更远，而不能像马那样，一开始就跑得没影，没过多久，就彻底歇菜。如此说来，被很多家长奉为圭臬的“莫让孩子输在起跑线上”，其实是个十足的伪命题，这种把“知识教育”盲目地提前的做法，其效果，往往南辕北辙。
幼儿园的孩子该学什么、怎么学，中国的家长，是该好好静下来想一想了。
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