陕西师德先进事迹：西北工业大学附中李晔

西北工业大学附属中学李晔先进事迹

李晔，女，1963年9月生，湖南益阳人，大学本科学历，西北工业大学附属中学正高级(正教授级)语文教师，省级骨干教师。先后荣获“全国模范教师”“全国中小学优秀班主任”“全国教育系统巾帼建功标兵”“全国优秀语文教师”“全国中小学思想道德教育活动先进个人”“首届中小学心理健康教育十佳教师”“西安市优秀女性”“西安市2010年度教育人物”等荣誉称号。在各级语文优质课竞赛中获得一等奖6次，20多篇教学论文获全国一等奖，应邀赴全国各地讲学100多场。

李晔，西北工业大学附属中学语文正高级(正教授级)教师，全国模范教师、全国中小学优秀班主任、全国教育系统巾帼建功标兵。李晔从事教育工作27年，有25年班主任工作经历。作为省级示范高中的教师，李晔尤其注重学生的全面发展。每当看到媒体报道十五六岁的孩子毫不留恋地结束自己的生命，活活打死同龄人，甚至刺杀成年人等悲剧一而再，再而三地发生时，痛心之余李晔都会有一种强烈的责任感和使命感，也一直在反思，孩子们最需要的“教育”应该是一种“全人教育”，是健全人格的塑造，是健康美丽心灵的锻造，是良好情绪的调控。教育不光是教给孩子们知识，更重要的是促进孩子们的精神成长，培养他们一种积极的生活态度。因此，“在学生心灵深处播种，使他们成为全面发展的人”成了李晔一生都在追求的目标。在这个目标的激励下，李晔努力实践“热情、关爱、理解、宽容”的教育哲学，不断更新教学理念，改进教学策略，创新评估方式，与学生一起品味和享受成长的快乐:重视学生的成长，而不仅仅是成功;重视学生的人格，而不仅仅是成绩;重视学生的终身，而不仅仅是现在。她始终坚信成人比成才更重要。在教书育人过程中，李晔通过各种途径对学生进行爱心、善心、孝心、良心的传统美德教育，积极、互助、乐观、上进的人生观教育，使学生在追求知识完善的同时更注重追求人格的完善。

李晔有坚定的教育信念，她能“教孩子三年，心里想着孩子的三十年”，始终为学生的终身发展和幸福着想。作为班主任，李晔总是在想方设法营造一种班级氛围去培养孩子的自信心，引导他们确立自己的理想，始终以自己热爱生活的激情去感染孩子拥有一种积极向上的人生态度。比如刚入校时她就让学生在全班同学面前表白自己有什么优点，有什么与众不同的特长，说自己的宏图大志，远大抱负，并把这一切用文字的形式记录下来，编成了一本本文集《我们心中的大舞台》《预约成功》。她引导学生用这种方式来规划自己的人生，使他们开始懂得:只有为自己设置一个目标，才能不断增强自我意识和使命感，才能不断地进行自我挑战。有位同学在随笔中写道:“这不仅仅是大家在青春年少的时候放飞了一个好大的梦想，更主要的是我们通过这种方式在互相鼓励，互相扶持。”

李晔有高层次的教育追求，她重视班级文化建设，全力以赴为学生的个性发展创造有利的环境条件，让每位同学健康快乐成长。为营造书香氛围，李晔捐赠数千元图书，建立了班级图书室，又根据学生的成长需要和学生的兴趣爱好订阅了二十多种报纸和杂志，让学生从伟大的人物、传世的经典那里去获得营养，学会做人的本领。李老师不仅指导学生阅读，更是身体力行，要求自己和学生一起阅读，自己订了近千元的报纸杂志，并且保证每周读一本书，认真做摘记，并在每一节课把自己的读书笔记有重点教给学生。她班上的学生在这种潜移默化中把阅读当成了生活的一种方式，生活的必需。有位在国外读博士的学生给李老师发来邮件说:“上大学后特别明显地感觉到，我比其他同学的眼界‘开阔’很多。记得一次上微观经济学，导师问谁知道什么是‘机会成本’，班上的同学都面面相觑。我当时特潇洒地说‘我知道’，原因很简单，李老师以前在班上念过关于机会成本的文章，并且解释得很有意思，就记住了，到了大学还真有用了。到了国外，见了更多的人。和他们聊天后，更加发现只有我的高中生活是最与众不同最精彩绝伦的。”

李晔有开阔的教育视野，她能充分利用校内外资源，以各种方式培养学生，让他们充满激情地学习和成长。多年来，李晔坚持请家长走进课堂为同学们开办讲座，讲解最前沿的科学技术和科学动态。在老师的倡导下，家长积极配合，她所带班级先后有几十位学术界、经济界、军界、体育界、文艺界的专家、学者来到班级为学生开办讲座，收到了非常好的效果。尤其是西工大的原校长、博士生导师、八十高龄的傅恒志院士来到班上的时候，学生掌声雷动，眼神里充满了对科学家的敬仰和崇敬。老先生为这次讲座精心准备，两个多小时的讲座，一口水都没喝，思路清晰，深入浅出，充满激情，这一切都让李老师和学生深受感动，精英与学生零距离面对面，给了学生巨大的鼓舞和感召。在家长的支持下，李老师根据学生喜欢新颖的特点，和全班同学一起讨论制定符合班级特点的奖励制度，让学生把德智体美等各方面的良好表现量化成分数，然后用自己所得分买自己想要的东西。奖品非常丰富，有价值超过百元的“百家讲坛讲座”，也有几元钱的日常用品。学生要想得到这些东西，必须“持分竞争”，更为主要的通过这种方式让学生去体验、去感悟。学生感到“这确实是一次精彩的活动，感觉很新鲜，但自己想要的书没有买到，只因为分不够，一定要努力挣分。”“活动使我们懂得了任何事情只有付出，才能得到回报，要想取得成功必须付出努力。”“活动极大地激发了学生学习的自觉性和参加集体活动的积极性。”

李晔的教育工作有相当的深度，她能及时掌握学生的个性差异，关照学生的心灵需要。她深知爱学生就要了解他们的爱好和才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界，只有了解每个学生的特点，才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人。比如通过“性格测定”了解每位同学的性格，让学生了解自己和别人的性格以及每种性格的长处。通过“自我成长测验”问答，了解学生学习适应能力、见识的高低、创造力、判断力、观察力、机智力、想象力、受挫折性、多元智能等方面的情况，并且根据这些信息和平时的观察为每位同学建立了成长档案。根据孩子们成长生理和心理特点，从塑造孩子们的人格品质开始，在生活体验中扎扎实实一步一个脚印地让他们走向善良、正直、宽容、负责。

李晔有独到的眼光，她善于创造条件，拉近人与人之间的距离，形成深层次交流与良性互动的局面，把学生领上自我实现的人生快车道。她坚持收集班里学生的文章，进行评点，制成书，让学生带回家给父母看，对于孩子们来说，当父母欣赏自己的作品时，作品的价值就会飞速增长。学生写的自传，每位家长都在前面写了序。她所带的班级先后出版了《恰同学少年》《我爱我家》《我们心中的大舞台》《朝着太阳歌唱》《回眸》等，收到了非常好的效果。李晔精心准备每次家长会，每次家长会除了向家长汇报成绩外，还有专题讲座，这些内容都做成了课件，每次家长会前，有许多同行来要向李老师要这些资料，李老师都是有求必应，家长会后许多家长都把家长会内容拷贝回家再细心阅读，有的家长还邀请李老师到自己单位去给职工进行家庭教育讲座。

李晔有育人的智慧与真情，她坚信学生都有成功的潜能，善于激励学生，成功地改变了不少学生的命运。有位学生来自单亲家庭，性格非常内向，入校时中考成绩居班上末位，比较自卑，但一次这位学生在联欢会上表演了街舞，在“评选班级之最”活动中，大家送给他“最炫街舞”的称号，这使他对自己有了新的认识，看到了自己的潜能，并且确定了自己的奋斗目标——当一名主持人。李老师知道后马上买来文清的《让心灵打个盹》送给他，热情鼓励他。从此他像变了个人似的，努力奋进，积极上进，高考时如愿以偿地考进了某重点大学的传媒专业。(www.xing528.com)

为了培养学生大爱的情怀，李晔潜心思考摸索，开发了一系列形式新颖“震撼心灵、影响终身”的体验式活动。高一入学不久，李老师就利用班会时间召开“生命体验、爱的体验”活动，采用问卷调查的形式要求孩子回答关于妈妈的若干问题，回答不出来的回家问妈妈。孩子和家长一起回顾成长经历时，都激动不已，有同学当时就给李老师打电话，发短信表达自己的心声。母亲节前夕召开“感恩母亲”的主题班会:回顾妈妈对自己的生育之痛、养育之苦、教育之辛，给妈妈写一封信，同时李老师也给家长写信一并寄到妈妈工作的单位。母亲节时，邀请妈妈来校联欢，事先李晔写了一首赞扬妈妈的长诗印发给学生，由学生自己组织安排利用课余时间排练，班干部事先预定康乃馨，选拔主持人等。妈妈们也打扮得漂漂亮亮带着惊喜的神情，如约而至。全体同学给妈妈献辞、献花;告诉妈妈自己最想对她说的一句话(有位男生说:妈妈我跟你吵了十六年，我要让你幸福六十年);妈妈说说孩子最让自己感动的一件事，最想对孩子说的一句话;和妈妈一起表演节目、做游戏和会餐等。

这样的活动让孩子和妈妈都感到很温馨也很兴奋。孩子们写道:“每个人的一生都是一场旅行，欣喜我今天看到的是最美的风景。和这么多妈妈一起过母亲节是我从来都没想过的，我听到了妈妈的心声，这让我真正了解妈妈。这次我送给妈妈的礼物是亲手给妈妈做的水果蛋糕，做蛋糕的过程很繁琐也很艰难，每一步都得很小心。现在想想妈妈这十多年给我做饭都会有这种谨慎与小心，害怕盐放多了或不够，油放多了还是水放少了。我深深体会到妈妈的辛苦，妈妈对我的付出。”妈妈们也开始反思自己的教育方法:“今天下午我一直很激动，泪水一次次涌出，平日里我们将对孩子深深的爱转化成喋喋不休的唠叨，将对孩子殷切的希望转化为厉声斥责、粗暴干涉，孩子家长互相伤害，结果与目标南辕北辙。”有一位家长给李老师打电话说:“李老师，爱真的需要表达，当女儿当着大家的面说‘妈妈我爱你’的时候，我的内心是如此的激动，今天活动后，我第一次给婆婆买了一大束鲜花向她表达我的爱”。

高二时的母亲节，李老师通过长时间地思考、几次实地考察和周密的准备，邀请妈妈和孩子一起到雅森森林公园参加户外拓展训练。高三时邀请全体家长参加学生成人礼和毕业会餐。所有这些活动的影像资料李老师全部整理刻印好分发给大家，大家都把这作为宝贵的资料一生珍藏。

李晔有与时俱进的可贵品质，她坚持“教中学，学中教”，提前适应高中新课程。“新课程来了，我们怎么教?”这是广大参与新课程改革的老师的困惑与呼声。面对新课程，李晔未雨绸缪，抓紧学习，提前适应。在繁重的教学工作之余，她不放过任何一个提高和学习的机会，坚持不懈地进行业务进修，不断充实自我，提升自我，努力提高自己的教育教学水平。参加全国性语文赛教，她一举获得一等奖。李老师在自己的教学实践中“认认真真钻教材，简简单单搞设计，本本分分为学生，轻轻松松学知识，扎扎实实抓训练”。培养学生学习语文的兴趣，让学生在愉快的气氛中学习语文，一直是李老师所追求的一种境界。在她的语文课堂上，多年来每日一首诗的赏析，每日一篇读书笔记的交流，还有每日的语文基础知识的积累，使每一届学生收获的不仅是语文高考高分，更主要的是人文素养的提高。李老师由课文引出的文学大餐深得历届学生的喜爱。比如文化大师汪曾淇的《胡同文化》学完后，引导学生扩展阅读了他的散文《跑警报》，读《金岳霖先生》《沈从文先生在西南联大》，再读沈从文先生的文章。鼓励学生按自己的兴趣选择阅读，写自己愿意写的话题。她所带学生田思阳成为了陕西省第一个出书《也是一段青春岁月——花季“高中”随笔》(陕西师大出版社出版)的中学生。李老师更清楚“教学永远是一门遗憾的艺术”的道理，新课程标准的课堂教学，也不例外，但教学艺术水平就是在不断解决不足和遗憾的过程中得到提升的。

李晔卓有成效的工作，使她真正走进了学生的心灵，成了学生可亲可敬的良师益友，同时也赢得了所有学生家长的高度评价，她自己也体验到了与学生一起成长的乐趣。学生在信中写道:“李老师，能成为你的学生，是我一生的幸福”“活泼却不失老师的尊严，教学有方，能教给学生很多有益的东西，完善学生的性格，培养塑造学生的优秀品质，不仅是良师，更是益友。”“我从水中捞起的都是对你的回忆，时间是河，记忆是水，一任时光逝去，我依然念你如昔。谢谢你，我的终生之师，终生之友”。

她也得到了所有家长的高度评价:“李老师，您的教育思想时时影响着我们，您的教育举措不断使孩子及家长受益，我们从心里感激您。”“孩子们是幸运的，有了您这样一位老师，您无时无刻不在给予他们精神上的关怀，也无时无刻不在挖掘他们闪光的潜质。您一直期盼‘让每一位孩子都健康快乐的成长’，我认为您成功了，孩子的确是快乐学习，的确是健康快乐地成长，孩子在您的班里都有一种美好的心境、健康的心理，稳定的情绪，健全的人格，您的班里有和谐的人际关系，是您对孩子付出了更多的爱心，使孩子学会了爱懂得了爱。”“您是我儿子高中的班主任，可您给予他，包括您班里每一个孩子的，是他们一生享用不尽的精神财富。您让他们懂得了爱的神圣，亲情、友情和爱情的可贵。孩子学习生活在这样的班集体里，我们放心，安心，开心呀;而我们家长共同的感言是庆幸，庆幸遇到您这样一位有心，用心，善于驾驭，真正懂得教书育人的老师。每次相处，您传递给我们的信息是文明与和谐，它感化着我们脑海中残留的迂腐与陈旧，我愿努力将我所感受到的您的人格魅力，您的自然之美，内在的和外在的，向多维扩散，让这份美好在更多的人心中开花结果。珍惜与您在一起的时光，是孩子和家长的共同愿望……”

李晔是一个研究型、学者型的教师，她的身上有当代教师的典型特征和人格魅力，堪称学生生活的楷模，人生的导师。