打破听说读写门槛，养成有出息的男孩

志辉已经是五年级的学生了，可是语言表达能力还很差：平时说话一着急就表达不清；写作文的时候，几句话后就不知道说什么了。语言是交流和学习的工具，语言能力差，学习和生活都会受到影响。妈妈担心：这样下去儿子怎么能够胜任以后的学习和生活呢？

这位妈妈的担心一点都不多余，男孩没有女孩那般伶牙俐齿，这在一定阶段内对于大部分男生来讲都是一个先天的劣势，这不是男孩的缺陷，而是由生长发育的不同阶段决定的。我们只有搞明白男孩的发育特点，才能给予适当的教育。

认识语言组织能力上的劣势

男孩语言组织能力发展慢，是由男孩的生长发育特点决定的。我们知道，语言组织表达能力与学习紧密相关，对一些语言类科目影响更大。但是，这并不等于男孩在语言表达上就要永远地落后于女孩，因为，到了一定的年龄，男孩的语言水平就会发展起来。到那个时候，本来就具有逻辑分析优势的男孩，可以说是如虎添翼。但是这需要一个很重要的条件，就是我们不要因为男孩语言表达能力差而看低男孩，而要多鼓励男孩的优点，不让他们对自己缺乏自信。

英国研究人员对3000对龙凤胎进行了研究，研究结果表明：男孩在两岁时平均懂得44个词汇，而女孩则懂得52个。研究人员在于布赖顿召开的国际婴儿研究会议上宣读了这份研究报告，他们认为，由于两性的基因产生了不同的荷尔蒙作用，使男孩和女孩的语言发展各异。

所以，在孩子上学以后，我们要漠视男孩在语言能力上和女孩的差距，对孩子因此带来的学习上的不顺利或者挫折，我们要以帮助的态度来和孩子一起想办法，而不是去和别的孩子做比较。

郫县教育局督导室曾对5所中小学的男女生学业情况进行过抽样调查，问卷发放给了郫县团结学校、三道堰学校、竹瓦小学、郫县实验学校和岷阳实验外国语学校，每所学校200份。5所学校调查数据显示，小学阶段，男女生语文、数学成绩优秀者比率为4∶6，不及格人数男生多于女生。其中，男女生在语文学科上的成绩差别尤为突出。以郫县竹瓦小学为例，小学三年级学生中，男生的语文成绩优秀率为45%，女生则为55%；到了六年级，女生优秀率达到了71%，是男生的两倍多。数学成绩的差别不明显。

这样的调查数据向我们显示的是小学阶段，男生的语文成绩会暂时落后于女生。暂时的成绩落后并不可怕，因为男孩真正地成长起来后，他们有的是后劲，有的是腾飞的机会。可怕的是，我们因为看到孩子成绩差就对孩子失去信心，这大大地打击了孩子的学习积极性。这样，还没有等到孩子真正地成长起来，孩子就丧失了对学习的兴趣，更没有继续学习下去的信心，“比不过女孩”的想法就是这么出现的。

面对男孩比女孩发育晚这一状况，如果我们有思想准备，就能够正视男孩“暂时比女孩落后”，更能够坚信“男孩一定不比女孩差”、“男孩一定能有更广阔的天空”这样的正确观点，然后找到一条适合自己孩子长久发展的道路，那么，男孩一定能够迎来自己在学习上的春天。

帮助男孩扫除听说读写能力上的障碍，是尊重男孩特点养育男孩的一个重要方式，也是提升男孩学习自信的一个基本方法。那么，我们怎么做才能帮助男孩跨越“听说读写”的门槛呢？

不断提升男孩的语言水平

语言是一种社会现象，是人类通过高度结构化的声音组合或通过书写符号、手势等构成的一种符号系统，同时又是一种运用这种符号系统来交流思想的行为。语言包括外部语言和内部语言。在学习过程中，孩子就是通过语言获得了知识，语言水平的高低决定了孩子的听讲能力、做题能力、记忆能力、思维能力等。所以，男孩因为语言能力发展比较慢，因此在学习过程中就会出现一些“跟不上”的现象，这个时候，家长不要急，不要让孩子的这种情况延续，应该帮助孩子解决问题，这样孩子的学习才会顺利。(www.xing528.com)

1.给孩子说话的机会

男孩天性好动，即使与小伙伴发生争执，也是直接动手，而不是据理力争。受大脑发育的影响，他们大脑主管语言的区域发育比较慢，这就使其语言表达能力不是很强。对于这样的孩子，我们要鼓励他们多说话，以此促进大脑神经元建立新的连接，促进大脑语言中枢的发育。

比如，和孩子一起玩耍的时候，提出一些问题让孩子来回答；带孩子出去旅游的时候，让孩子描述一下“听”、“看”、“触”到的景色；带孩子出去见朋友的时候，提前教孩子一些礼貌性的语言，到时候让孩子应景表达等等。

另外，父母还可以和孩子玩一些语言游戏。比如，开展家庭成语接龙比赛、家庭演讲比赛、猜谜语比赛、词语修饰比赛、诗歌比赛、造句比赛等等。为了准备成语接龙比赛，父母可以为孩子买成语词典、成语故事书等。男孩是有着强烈的好胜心的，如果我们在比赛的时候设置一些奖项，孩子比赛的积极性就更高了。

家长有意识地带领孩子做上面的语言锻炼活动，男孩会主动去看、去记忆、去思考，慢慢地，掌握的词汇多了，就会觉得语言很有趣，对自己的语言能力也会很有信心。在这个过程中，孩子记忆能力、思辨能力、想象能力、发散思维能力和概括能力等都获得了提高。

2.多动笔写写

写作是运用语言表达思想、传递情感的重要方式，在写作的过程中，孩子要组织语言、使用语言，这个思考的过程，就是使用语言的过程。语言的使用不是简单的复制，也不是临摹，而是孩子自己的真情实感、所思所想。写作不但锻炼了孩子的语言表达能力，还能促使孩子不断地反思自己的行为、多观察社会现象、多整理自己的思想，这对于孩子约束自己很有意义。

如果孩子还不会表达自己的想法，我们可以让孩子抄写他喜欢的文章，一个字一个字的，在这个过程中孩子的大脑会受到刺激，从而对孩子产生潜移默化的影响。孩子在无意识中获得了复杂的知识，以内隐方式获得的知识具有广泛的迁移效果，可以迁移到不同的情境中去。

3.多阅读

如果男孩能够静下心来读书，那是最好不过的事情了。因为阅读的过程，是孩子和各种各样的人物交流思想的过程。男孩注定要行走世界，这就需要思路开阔，眼界高远，读书正是给孩子插上翅膀的好方法。除此之外，孩子的语言也会在阅读中受到潜移默化的影响。

阅读是发展语言能力的加速器，是提高孩子语言能力的重要途径。父母可以为男孩买一些他喜欢的、趣味性强的书籍，这有利于提高男孩的阅读兴趣。当男孩有了阅读兴趣，再为他推荐更多、更好的书籍，经过这样循序渐进的阅读方式，既增加了他的词汇量，又积累了不少知识。