课堂培养出息男孩的秘诀

有一位年轻的妈妈这样描述她的儿子：上幼儿园的时候就不注意听讲，上课还喜欢站着，老师让他坐下，他坐一会儿就又站了起来。现在上小学了，一年级都下学期了，本指望着情况有所改变，谁知却不好好听讲，一会儿看看旁边，一会儿摸摸衣服，老师讲的内容理解不了，老师留的作业也记不全，每次考试前都要我们盯着复习，才勉强能考个及格。这样下去，这个孩子怎么办呢？我想这个孩子是没出息了。

听完这位妈妈的讲述，我告诉她：“你的儿子上课不会总是东张西望的，慢慢就好了。”她充满疑虑地问我：“能好吗？”我说：“当然能好了！”她紧蹙的眉毛这才舒展开了。我没有安慰这位妈妈，我说的是实话。每个孩子都是好孩子，只要我们按照科学的方法去养育，即使有一点小问题，也不会成为影响孩子成长的大问题。

男孩为何不专心听讲

男孩上课不注意听讲，我们很容易将其与孩子的贪玩、不爱学习联系起来，这样主观的判断就容易做出主观的行为，于是，我们就总是要想办法让孩子懂得上课听讲的重要意义，最直接也是最常用的方法就是不厌其烦地对孩子说：“上课要注意听讲啊。”“你这个孩子，就不能好好听讲，不走神吗？”家长以为这么说，孩子就能改正，可结果呢？据老师反馈，孩子还是不注意听讲。

孩子为何不专心听讲？是他们太贪玩吗？可能有这方面的原因。但是还有一个容易被家长忽略的原因，那就是男孩的听觉能力比较差。

上课听讲是一个知觉过程，在这个过程中，孩子通过听老师讲、看幻灯片、看老师板书等形式获得感觉，然后作出整体的反应，产生对事物整体的认识，这个反应的过程包括觉察、分辨和确认。孩子知觉到的信息受外部输入信息的影响，同时也受头脑中已经储存的信息的影响。所以说，即使是一个成绩非常棒的学生，如果课堂上不注意听讲，也很难理解老师所讲的内容。相反，一个成绩一般的孩子，如果课前好好预习、上课注意听讲，也能理解老师所讲的知识，长此下去，也会成为优等生。根据知觉时起主导作用的器官的特征，知觉能力包括视知觉、听知觉、触知觉、嗅知觉、味知觉等等。而课堂上，起决定作用的当然是视知觉和听知觉了。

通常听知觉能力可以分为以下几个方面：听觉专注力、听觉辨别力、听觉记忆力、听觉排序力、听觉理解力、听说统合能力、听觉记忆广度、听动协调能力。孩子的听知觉能力如何，我们可以通过以下几个简单的方面来检验一下：

A.跟孩子说话的时候，看他听几句后才开始走神儿、做小动作。

B.看孩子有没有貌似在听，却眼神呆板，已经想别的事情去了。

C.讲过的话，看孩子能不能复述出来。

D.看孩子在写作业时，是不是一听到咳嗽、走路等细微的声音便转移注意力。

E.给孩子限制时间，让孩子写数字，看能写多少。

F.让孩子玩拼图，看水平怎么样。

G.给孩子看一个画面，然后让孩子回答问题。(www.xing528.com)

H.给孩子讲个故事，然后让孩子复述。

如果孩子确实不能很好地完成这些事情，那么，我们就要想办法培养孩子的听知觉能力，听知觉能力提高上去了，孩子听讲顺利了，就不会总是东张西望了。

提升孩子的听知觉能力

细心的妈妈可以发现，即使周围的环境很乱，有的孩子也能很专心地做着自己的事情。可是，有的孩子则不一样，做事情的时候，总是无法集中注意力，或者即使什么事情也不做，当周围有什么情况发生的时候，也注意不到。对于这种情况，我们就要采取科学的方法提升他们的听知觉能力。

1.提升听知觉能力

听知觉能力包括听觉专注力、听觉辨别力、听觉记忆力、听觉排序力、听觉理解力、听说统合能力、听觉记忆广度、听动协调能力。上课老是走神的孩子，一定是听觉专注力比较差。对于这样的孩子，我们要引领他们做一些专注力训练，比如打乒乓球、拼图、听乐曲后模仿等等。

孩子的听知觉能力差，还可能是孩子的听觉分辨能力比较差，这样的孩子常常分不清谁在说话，分辨不出老师讲课的重点内容等。这个时候，让孩子听说话或者听儿歌，然后让孩子复述出来，就是很好的训练方法。

知觉过程是一个信息加工过程，这就需要听觉记忆力、听觉理解力比较强。生活中，我们经常看到一些人，他们在与人交流的时候，不能很好地理解别人说的话，更不能快速地回答出来。这不是他们智力水平低，而是他们的听觉记忆力和听觉理解力可能比较差。要想孩子饶有兴趣地听老师讲课，很重要的一点就是孩子得听明白了。这就需要家长想办法提高孩子的记忆力和理解力，真正地掌握以前学过的知识，在老师讲课的时候能够快速提取旧知识，并使其与新知识建立连接。至于理解力，多读书、多记忆词语，孩子的理解力自然就上去了。

如果孩子这几方面的能力提高了，平时再认真学习，打好基础知识，那么孩子的听觉排序能力、听说统合能力等就会慢慢地发展起来。

2.做好听讲的准备

当老师站在讲台上，很容易就能判断：哪个孩子在注意听讲，哪个孩子没有注意听讲；哪个孩子领会了老师所讲的内容，哪个孩子在不懂装懂。这个时候，如果我们选择那些听懂的孩子，做一个口头问卷，我们会发现，他们深知课堂听讲的重要性，而且提前做好了听讲准备。如果是高年级的孩子，我们还能发现他们已经掌握了好多高效听讲的方法，这样的孩子在学习上是主动而积极的，也一定是成绩不错的孩子。

所以，在孩子从刚上学的小学生逐步变成中学生的过程中，我们在逐步提升孩子听讲能力的同时，还要帮助他们养成良好的听讲习惯，比如，预习的习惯、做笔记的习惯、跟上老师思路的习惯等等。