成都男孩好奇插入尿道，幸得手术救命

曾看到一则新闻，成都的一名十三岁男孩因好奇心驱使，将5厘米长的缝针塞入尿道口，疼痛难忍且无法自行取出，最后在成都军区总医院住院，由该院外科医生实施手术，孩子的身体才没有受到严重伤害。

男孩有很强的好奇心，在好奇心的驱使下，他们会不断地探索。这个过程能够促进孩子的成长，但是如果好奇不当，那么，就会对自己、对他人造成伤害，正所谓“好奇害死猫”。

强烈的好奇心促使男孩强大

好奇心对一个人的成长是非常有益处的。据说狼是世界上好奇心最强的动物，它们总是会对周围的环境产生兴趣。对于它们来说，无论是一个鹿角、一块野牛皮、一颗小松果，还是露营者遗留的背包，抑或是背包里的各种物品，都有可能成为它们的玩具。在它们的眼里，每一种事物都蕴含着神秘、新奇，因而它们能不断地在恶劣的环境中发现食物，了解危险，从而生存下来。

对于一个人来讲，因为好奇才会产生对事物的兴趣。兴趣是价值观的初级形式，所以，当孩子对什么东西产生好奇时，就有了认知和学习的欲望。可以说，好奇心是一种内在动机，它既具有认知性特征，能够引发个体的探索行为，又具有情感性特征，可以使个体从探索中获得愉快的体验。个体在其好奇心的驱使下表现出来的观察、提问、实验、操作、选择性坚持、积极情绪等有助于学习活动的有效进行。

男孩精力旺盛，是“动”型的，对这个世界有一种天然的改造欲望，这是他们将来闯世界的基础。所以，从男孩小的时候，他们无时无刻不在寻找着精力将要投注的目标，表现到外在就是一种强烈的好奇心。如果孩子因为好奇而产生的探索行为得到了父母的鼓励与支持，那么，就会逐渐内化为孩子的人格特征，使孩子逐渐地成长为具有创造性人格特征的人。

好奇心能够帮助一个人踏上科学或者事业的顶峰：牛顿对一个苹果产生好奇，于是发现了万有引力；瓦特对烧水壶上冒出的蒸汽十分好奇，最后改良了蒸汽机；爱因斯坦从小比较孤僻，但喜欢玩罗盘，有很强的好奇心；伽利略也是看吊灯摇晃而好奇，从而发现了单摆。

如果好奇心不存在了呢？还是让伟人来公布答案吧。

在剑桥大学，维特根斯坦是大哲学家穆尔的学生，有一天，罗素问穆尔：“谁是你最好的学生？”穆尔毫不犹豫地说：“维特根斯坦。”“为什么？”“因为在我的所有学生中，只有他一个人在听我的课时，老是露出迷茫的神色，老是有一大堆问题。”罗素也是个大哲学家，后来维特根斯坦的名气超过了他。有人问：“罗素为什么落伍了？”维特根斯坦说：“因为他没有问题了。”

德国著名化学家李比希把海藻烧成灰，用热水浸泡，再往里面通氯气以提取海藻里面的碘之后，发现剩余的母液中沉积着一层红棕色的液体。他虽然感到奇怪，但并未放在心上，武断地认为这不过是碘的化合物，只在瓶上贴了张标签。直到后来法国的一位科学家证实这层红棕色液体是新元素溴，李比希这才明白自己因为缺乏好奇心造成了多么大的遗憾。(www.xing528.com)

引导孩子安全地去探索

像刚出生的牛犊一样什么都不怕的男孩，在好奇心的驱使下，很容易发生危险。所以，我们既要支持孩子满足好奇心，又要教会孩子一些安全常识。

1.树立安全意识

莱昂·诺斯·库珀是1972年诺贝尔物理学奖获得者，因为提出称作BCS理论的超导电性的微观理论而获奖。莱昂在学习之余热衷于做实验，并因此受到了老师的赞扬和同学的敬佩，可是父亲并不喜欢他这样做，因为实验是伴随着危险的。果不其然，莱昂在一次实验的时候，由于计算失误而使反应无法控制发生了爆炸，实验材料全部被炸飞，莱昂的左耳听力也被严重损伤，留下了终生残疾。这下，父亲坚决不让莱昂做实验了。但是，莱昂对科学的兴趣已经无法遏制，他坚持要做实验。最后，在他答应保证实验安全的条件下，父亲才让他继续做实验。

男孩出于好奇心、探索欲、冒险心理，想做一些尝试时，做妈妈的就可以给孩子讲讲上面那个故事，让孩子知道探索、冒险如果考虑不周到就会付出惨痛的代价，这样，就把安全的理念注入到了孩子的心中。孩子探索的时候，就不会蛮干了。

2.送男孩去夏令营

满足孩子的好奇心，是可以让孩子在掌握专业知识的老师的陪伴下进行的，科技班、夏令营就是既能拓展孩子思维又能保证孩子安全的地方。在这里，孩子不但有机会参与校园里无法进行的活动，还能和很多小朋友一起探索某个课题，这都有利于拓展其知识面。所以，我们要支持孩子参加夏令营活动，或进入某个科技班学习。

3.“破坏”的尺度要把握好

男孩在家里鼓捣东西的很多行为其实都是一种破坏，这样的破坏是有经济损失的，但是，这些小小的损失与孩子好奇心的发展相比，还是值得付出的。我们要相信我们的孩子是不会擅自把家里一台刚买不久的新款电器拆个七零八落的。即使孩子真的对我们辛苦赚钱买来的物品下手，我们也不可以大惊小怪，因为孩子的好奇心是需要“保护”的。我们只需告诉他们家里哪些东西是绝对不可以动的就行了。