无论是传统课堂还是MOOCs，老师们在备课的时候，经常需要引用他人图片、文章、数据等来更好地诠释和传授其课程内容。传统课堂中，授课教师可以向选课者提供他人的全文作为学习内容，因为这符合“正当使用”条款1，但是慕课课程是否可以使用“正当使用”条款，还有争议，尤其是当慕课出现了赢利的情况时。有人认为慕课应该遵守创造共享协议（CC，CreativeCommonsLicense）2，这就要求所使用的材料必须都是满足CC条件的，这会增加建设慕课的难度， 减缓慕课发展的速度；也有人认为慕课可以遵守互联网网站的知识产权管理办法，依据“标识出处，如果有作者提出抗议，就拿下”的原则；也有一些人认为慕课是免费开放的课程，是符合正当使用条款的，持这种观点的占多数。目前，我国的在线课程一般遵从的是《中华人民共和国著作权法》，《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见》提出国家精品开放课程按照出版协议对课程资源进行知识产权保护。
1.因为慕课是由教育机构、个人或非盈利性组织开设的免费教育课程，出于 教学目的采用有版权材料可以算是“正当使用”；因为在使用过程中往往会对这些作品进行分析、评论，或者对其改造、再创作，产生新作品或新 用途，而不是单纯地复制传播该作品。
2.在选择引用资料的时候，可以注意一下所引用资料的类型。一般来说，常 识性读物或已发表的科学论文不经授权就使用不太会被追究，但是艺术类作品或考试卷之类需要创造力、想象力投入的材料不经允许就使用较 容易引起纠纷。需要注意的是如果站在一幅画前拍摄讲课，而这幅画与教 学可有可无，就最好不要使用，以免徒增纠纷。
3.引用他人的资料是否犯规关键要看是不是教学必须的，特别是全文采用 的时候。如果可以有其他替代物且不会影响教学目的达成，就应该尽量使用无版权纠纷的材料，比如版权过期已经进入公共领域的作品，或作者已 声明使用创作共享协议（CC 协议）的开放资源。CC协议用四个授权选项 进行组合授权，分别是“署名”、“非商业性使用”、“禁止演绎”和“相同方式 共享”，作者规定了对其作品的处置权，使用者只要遵守即可引用，不必 与作者联系。
4.关于未经授权使用他人材料的多寡及数量限制，没有特别的硬性规定，但是有一些约定俗成，基本原则是不超过作品的10%。比如，视频等运动 媒体控制在作品的10% 或3分钟以内；音乐、歌词或音乐视频最多10%,或不超过30秒；如果是诗歌，复制内容不能超过250个英文单词，1个诗人不超过3首诗，诗选不超过5首诗；如果是散文，不能超过1000个 字或作品的10%，故事等不超过2500字；插图和照片类的同一作者不 超过5张，一个影集不超过10% 或15张，数据项最多10% 或2500条以内。每本书、期刊只能取 1张图。复制的资料在一个学期内只能用于该校的1门课程，同1个作者只能有1篇文章入选，同一本书或同一期杂志最多引用3篇。同1篇文章不能每学期都被同一个老师选用。但 是，当教学就是以分析某人或某类作品为主的时候，或者某篇文章已成为课程每学期必读材料的时候，在课程教学中就不适合由授课老师来提供全文了，就需要请学生购买教材，或者在课程网站中用链接指向该资料的提供网站。如果老师真的需要在课程网站中为学生提供文章的全文，那么 课程网站就需要有技术手段保证只能是选课的同学在选修那个学期可以得到这篇文章，而且课程网站中要有版权申明，要求学生承诺不可以将文章传给其他非选修的同学。目前edX、Coursera就是采用这种做法。
5.如果所制作的MOOC课程会在不同的MOOC平台上线，需要遵循其上线 平台所属国家的法律条款来保护自己及他人的知识产权。
6.关于慕课课程教学中生成的资源（如论坛的帖子，学生的作业，小组项目 作品）归谁所有，在学校传统教学环境下，这些教学中的生成资源归作者（学生）所有，如果要将学生的作业作为范本留在课程中，是需要征得学 生许可的。目前，从MOOCs网站提供的学生协议来看，对于这些生成性资源的归属对学生没有交待，约定俗成的原则是：这些作品是对全体同学 开放的，类似于CC协议的“署名”权利。在慕课平台提供商给大学的合 作协议中，规定学生学习过程中产生的数据归他们和授课学校所有，因此他们可以对这些数据进行分析以了解学生的学习行为。目前还不清楚这些生成性资源对于课程的完善、未来入学学生的学习发展会带来什么样的影响，对于课程的授课者、平台的建设者会带来什么样的收益。
总之，鉴于MOOCs的理念是提供“免费教育”，所以课程应尽量提供得到授 权的他人资料或者是完全免费的自编材料，以回避知识产权纠葛。(www.xing528.com)
那么，在哪里可以找到遵从知识共享协议（CC协议）的图片、音乐和视频呢？ 在哪里可以找到高水平的又可用的开放学术文章呢？
知识共享协议（CC协议）组织建立了一个搜索引擎，http://search.creativecommons.org，从这里找到的图片、音乐和视频都是符合CC协议的。
对于慕课教学中可能用到的学术文章，建议各位老师到开放获取杂志（open-accessjournal）中获取所需要的文章。开放获取杂志是基于开放获取而出版的杂志，通常分为两种：一种是传统期刊转型，发行纸质期刊的同时通过互联网免费开放全部或部分期刊内容；另一种是全数字化出版的电子期刊。
瑞典隆德大学图书馆的开放获取期刊目录 ( Directory of OpenAccess Journals,DOAJ)是目前认知度最高的开放获取期刊目录（http://www.doaj.org/）。DOAJ收录的OA期刊都经过了同行评审,对论文学术质量也进行了严格的控制,,对学术研究有着很高的参考价值。截至2014年10月25日，DOAJ共收录了135个国家和地区的10,051种开放获取杂志，其存储文章达到1,761,459篇。现在 越来越多的学科开始出现开放获取杂志，学术水平并不差，可以作为教学参考读物。
开放获取（OA）杂志是一种学术共享模式,根据 2001年发表的“布达佩斯开 放获取倡议”对OA的定义,在OA模式下用户可以通过公共网络免费阅读、下载、复制、传播、打印和检索作品,或者实现对作品全文的链接、为作品建立索引和将作品作为数据传递给相应软件,或者进行任何其他出于合法目的的使用。目前，付费模式是作者发表付费，而使用免费。
1“正当使用”条款是美国版权法为了保证教育领域因教学目的而能够使用有版权内容的材料而设立 的豁免条件，即，只要这种使用所产生的社会价值超过对版权持有者的伤害，就允许使用。在我国，在线课程所遵从的是《中华人民共和国著作权法》第二十二条所设定的12种符合“正当使用”的行为。
2 传统的著作权通常为两种极端，一端是“保留所有权利”，另一端则是“不保留任何权利”，而 CC协议则试图在两者之间广大的灰色地带保有弹性，使得创作者可以“保留部分权利”。它有署名、非商业用途、禁止演绎和相同方式共享四种核心权利，形成六种授权组合。
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