快速转型成慕课的方法及成功原则

目前主流的慕课都是xMOOC，主要是用技术的手段复制和改良传统的以教师为主导的教学模式。因此，以传统课堂的教学思路，也可以轻松开设慕课，只需要把传统课堂的教学材料按照慕课的课程结构稍加变化即可。

如果对比传统课堂和慕课教学活动，也能看出两者之间的区别和联系。在慕课中，视频呈现的是传统课堂中教师的讲授、演示和板书；视频中嵌入的问题模仿的是教师讲授过程中的提问；课后作业现在通过平台来布置并提交，大多数练习都是系统自动批改；传统课堂上的讨论以及课后的讨论活动现在都发生在课程论坛中。由此看来，教师只需要把自己的传统教学设计稍加分解，即可快速转型成慕课。

请按照下面的步骤，把你自己一堂传统课转型成“慕课”。如果学校有网络教学平台的，可以直接在学校的网络教学平台上按照慕课的课程结构重新组织课程教学资源。下面的描述是假设没有可用的网络教学平台，要在本机上通过建立文件夹来将下面步骤中加工分解及新编的资源分类保存：

将这堂课讲授的内容层层分解直到知识点一级，形成一堂课的知识点清单。 一个知识点只讨论一个话题或一个问题。如果做成讲授视频，一个知识点的教学视频大约用时在3-8分钟，写成文字稿就是1000-2000字左右。注意制定知识点的编码规则。

整理目前已有的视频资源，比如课堂录像，或者之前制作的微课，还有学生的课堂报告视频，看能否按照知识点清单对这些内容进行归类。对于课堂录像，可以先记下需要的视频片断的起始时间，之后再进行剪辑。可用的录像素材与知识点对应编号。(www.xing528.com)

如果平常上课讲某个知识点的时候会提问，比如为了建立新学内容与以前学过知识的联系，或者提醒学生回想刚学到的概念，在制作慕课时，就可以将这些问题做成嵌入视频的小测验。现在可以先将提问写下来，对应视频编号保存在新文件中。

列出课上或者课后的有关讨论话题和以往的学生讨论材料。如果讨论话题是 和具体的知识点紧密相关的，要在题目后添加注释说明。

列出之前的练习和作业，如果是客观性质的练习题，需要准备标准答案，如 果是主观性质的作业，需要准备相应的评分标准。如果是上机题等需要其他软件来自动批改的非常规题目，先假设以后可以通过平台的程序接口与现在使用的程序判题系统对接，这些题目都是可用的。准备一些学生作业作为样例，同伴互评的时候也需要训练用例。

在本讲推荐的“传统课程转型的方法”中，强调的是借助技术工具快速地把自己的面授课程快速转型，但慕课建设远不止于此，后续还将通过对慕课课程关键要素的深刻剖析，并通过介绍针对慕课的教育学和学习科学的最新研究发现，来引导大家反思设计成功慕课的方法原则。