教你开放式大规模在线课程？

MOOC，即Massive OpenOnlineCourse，这四个英文单词刻画了 这个教育创新的四个特征。

课的第一个字母 M 对应的单词是 Massive，大规模。对大规模的一种理解是说慕 课原则上可以接收“无限量”的学生，因为是 网络教学，数万人同修一门课程，技术上是可 以实现的。比如，引起全球瞩目的斯坦福《人工智能》课程在 2011 年秋季就吸引了 16 万学生。不过慕课这个词最 早被造出来的时候，“大规模”是相对于同门课程在校内的常规修课 人数而言的，在这种情境下，一门通常只有一百人选修的课程，放到互联网上有 2 千人选修，就可以算作是大规模了，而一门原本只有不超过 10 个人选修的古老课程，如果做成 MOOC，有 200 人选修，也可以算是“大规模”了。从这个角度来说，什么样的课程适合于做成 慕课，要看建设目标，无论是为了文化传承，还是为了普及专业基础 教育，都有建设的价值和意义。

慕课的第二个字母 O 对应的单词是 open，开放。 这里的“开放”与之前的“开放教育资源运动（OER）” 的“开放”意思不同。开放教育资源的“开放”意味着资源免费可获取，但是在慕课中“开放”大多只意味着 “免费的学习过程”，学习中用到的教材或一些课程资料可能会需要购买。现在也出现了一些图书代理公司提供中介服务， 保证在某些慕课开设期间，学生可以免费阅读教材，但是打印等还是 要收费的。慕课之所以能够在短短两年之内就有上千门课程上线，与 慕课并不以教材为主要教学材料，且不要求教材一定要免费有关。从 可持续发展角度考虑，三大慕课平台商都已经推出了收费的专业教育 课程，这使得对于这部分慕课来说，“开放”的含义变成了“开放注 册”，即谁都可以注册，自愿注册，注册未必免费。(www.xing528.com)

慕课的第三个字母 O 对应的单词是 online，在 线。正是因为互联网的发展，使得在线教育能够模拟 和传递校内教学的基本要素，如教师讲授、作业练习、测验，以及同伴讨论等在慕课中都有技术支持的实现 方式。移动互联的发展也使得随时随地自定步调的碎 片化学习成为可能。从某种意义上来说，这种移动学习的便利推动了 慕课教学微视频的流行，这也是慕课对开放教育资源的一个改进。另外，智能题库习题实现了“掌握学习”理论，同伴互评技术解决了人 文学科作业的批改难题，课程论坛系统支持了学伴间建构知识的讨论。 目前大多数的慕课采用的是异步交流教学，少量课程开始设置实时互 动环节，比如有老师将实时互动名额作为对学习努力者的奖励。

慕课的最后一个字母 C 对应的单词是Course， 课程。这是慕课相对于开放教育资源的一个进步。开放教育资源提供了许多优秀的资源，但是很少有人能够从头到尾看一遍，从成本效益角度来说，并未能充分发挥优质资源的价值。而慕课以课程形态，有课程的开始和结束时间。学生在老师的引导下，和同伴一起学习，按时提交作业和测验，就能够提高完成课业的几率。虽然慕课并不授予开课学校的学分，但是已经有一些大学开始接受慕课的结业证书，特别是在大学招生的时候，如果有中学生有慕课结业证书会得到青睐。目前不少慕课都允许在开课期间随时注册，这与传统的课程有些不同。慕课和学校传统课程的其他不同还包括：有些慕课在学校并没有对应课程，纯粹是为慕课学员开设的，有些慕课的开课老师来自于不同的学校，有些慕课是将大学的课程分成了几段，分别开设。