冯利霞 刘江南
摘 要：新世纪，研究生教育处在快速发展阶段，随着扩招规模的增大，研究生教育质量成为社会关注的焦点，提高研究生教育质量成为高等教育改革与发展的主旋律，提出了提高研究生教育质量的切实措施。
关键词：提高 研究生 教学质量
教育质量是高等教育大众化的生命线，也是国家、民族兴旺发达的生命线，是当代世界高等教育发展和改革的重要课题。研究生教育是高等教育人才培养的最高层次，是我国社会主义现代化建设高层次人才培养的重要来源。
近年来，研究生教育正处在快速发展阶段，据统计，1980年我国招收研究生3677人，以后持续发展，1995年招收5.04万人，到2000年增加到12.85万人，增长了近140%，2001年计划招收16万人，比2000年又提高了33%。近几年，研究生招生规模持续以30%的比例增长，在数量迅速增长的同时，质量成为社会普遍关注的焦点。如何确保教学质量不下滑，成为高等教育的重要研究课题。因此，在新世纪，采取切实可行的措施，提高研究生教育质量成为高等教育改革与发展的主旋律。
一、确立研究生教育的新理念是基本前提
进入21世纪，高等教育已经从精英阶段发展到大众化阶段，不仅是量的增长，更是质的飞跃，为了适应并促进知识经济的发展，我们首先应确立研究生教育的国际化新理念。
新的历史时期，教育国际化已逐步成为一种国际化潮流。在发达国家，积极吸引海外留学生攻读硕士，被认为是提高研究生教育质量的一条重要途径。比如，从80年代初开始，英国各大学招收世界各国的优秀学生去英国接受高等教育，迄今为止，在英国高校攻读的海外留学生人数已经增加到了44%，全日制研究生中有32%来自海外。为了与时俱进，中国的研究生教育必须面向国际化、面向世界、面向未来，必须加强国际交流与合作，虚心学习国外先进的优秀文化成果、先进的教育思想、体制、模式、方法等等，以加快自身发展。我国自实行改革开放以来，大力加强高等教育的对外交流，已取得了一定成果。例如，已与154个国家和地区建立了教育交流和合作关系，向100多个国家和地区派遣了近30多万名留学人员，接受来自世界160个国家和地区的各类留学生达21万人，派往国外任教的教师、专家1800多人，聘请外国专家和教师4万多人，这种实行“引进来，走出去”相结合的国际学习形式，既吸收了来自国外的先进经验又促进了本国高等教育的改革与发展。今后，我们要再接再厉，继续解放思想，加强对外交流与合作，加强高等教育的国际化进程。
二、更新教学内容是重要手段
(一)教材的选用必须符合社会发展的需要
教材是教学内容的载体，课程体系是否优化，教材内容是否先进，直接关系到人才培养的质量，所以教材的选用要非常慎重。研究生教育要体现时代的精神，追踪世界最前沿的科学体系，众所周知，当今世界是信息不断更新的时代，所以，高校必须审时度势的结合各学科及专业的特点不断优化课程体系，精选和更新陈旧的教材内容，教材内容必须具有向上的兼容性、国际性、时代性和新颖性，能够正确引导学生多方面、多角度的研究和认识问题。
(二)必须加强全面素质教育
过去我们过分重视科学文化素质的培养，忽视了思想道德素质的培养，在一定程度上影响了人才的培养质量。就此问题，国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育就是要全面贯彻党的教育方针，以培养学生创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的、德智体等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”全面的素质教育应该是思想道德素质和科学文化素质的有机统一。高校要将思想道德教育放在综合素质教育的首位，用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论教育学生，帮助他们确立正确的世界观、人生观和价值观，增强爱国主义、集体主义和为人民服务的思想，确立建设有中国特色社会主义的理想和信念。同时，加强科学文化素质的教育，在全球化的今天，社会不断加速发展变化，需要精通多门科学领域的“通才”，这就要求学生不仅要掌握专业知识，还要熟悉相近的有关学科知识，做到“文理相通，一专多能”。
三、改进教学方法是关键环节
(一)教会学生真正学习的方法
传统的“填鸭式”的教学方法，培养出的是单一型、片面型人才，缺乏创造性、灵活性及适应性，远远不能适应现代化社会快速发展的需要，严重影响教学质量，所以必须进行改革。社会不断的变化发展已成为不可逆转的趋势，这就意味着学习不可能是一劳永逸或一蹴而就的，学生必须掌握适应时代发展的学习方法，不断的更新知识，不断完善自我，不断超越自我，才能在不断发展的社会中立于不败之地。所以，要求教师必须注意培养学生以学习能力和创造能力为基础的灵活应变能力、正确的学习方法，不仅授之以鱼，而且授之以渔，培养“以不变应万变”的能力，帮助学生建立终身学习的新理念，去适应不断变化的形势和需要。
(二)加强实践教学
实践教学对巩固理论教学的成果、提高学生的综合素质、培养学生的创新精神与实践能力具有有效的指导作用。在更新教学方法的改革中，我们要加强研究生的实践教学。
一方面，为学生创造有利条件，提供有关科学研究和创新活动，使学生能够将理论知识付诸于实践，锻炼实际操作能力。研究生导师可以通过申报研究课题，组织学生一起参加课题的研究工作，给学生提供实践的机会，提高实践能力和水平。对文科学生，要加强社会实践和社会调查工作，通过实践收集资料、数据，为写论文做好充分的准备。
另一方面，要加强研究生实验课、实习课教学，严格规定学生出勤率。实践出真知，通过实验，有效论证理论的正确或错误，更有利于对知识的认识，易于加深印象、巩固知识。
(三)加强研究生创新能力的培养
进入21世纪，创新与发展成为时代的主题。江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”高等教育必须适应时代的要求，培养创新型人才。(www.xing528.com)
首先，要培养学生的创新意识。创新意识是进行创新思维、创新活动的前提，如果没有创新意识，就无法进行创新活动，必须使学生认识到创新是推动社会历史前进的强大动力，是推动各项工作、事业兴旺发达的有效途径，要强化学生的创新意识，改变只有少数人才能从事创新活动的错误思想，增强学生的自信心，激励其创新精神，并坚定其创新意识。
其次，实行文理课程渗透。爱因斯坦说过：“用专业知识教育人是远远不够的，通过专业教育，人可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。”社会的加速发展，要求将专业教育、科学教育、人文教育并重，在专业授课的基础上，加强文理渗透。21世纪的高等教育，强调的是人文与科学的融合，例如，在美国大学的课程设置中，人文社会科学课程的学分占13%～25%，日本占28%，韩国占30%，通过交叉学科的学习，加强学生自由选择的空间，培养多方面的兴趣，开发创新思维，培养和发展创新能力。
最后，培养学生的独立性与批判性能力。没有独立性思考、独立性判断和独立性学习的能力，就根本谈不上从事创新活动;要培养学生具备严谨的科学态度和批判精神，就必须引导学生积极思考，大胆探索知识领域，允许其对名人的科技成果进行研究，支持其对名人论断产生质疑甚至以批判的精神进行思考，才能做到不盲从、不随波逐流，才能站在巨人的肩膀上，开辟新的科学道路，才能不断创新、不断超越，才能真正培养学生的创新能力。
四、加强师资队伍建设是重要条件
教师作为人类文明和文化的代表，肩负着教学工作和科学研究的双重重任，他们自身的文化修养如何，直接关系到教学质量。现代信息技术的突飞猛进，多媒体的运用、远程教育网络的构建等现代化教育设施的出现，必然要求教师掌握现代化教育手段，进行知识的传授。在教育国际化，特别是知识经济风靡全球的今天，终身教育已成为不可扭转的趋势，每个人都要不断学习新知识，不断更新知识才能在社会中有一席立足之地，作为研究生教育工作者当然也不例外。教师只有不断学习世界最前沿的知识，提高学术水平、业务素质、科研能力，才能有效的指导研究生学习工作，才能培养出创新型人才。因此，高等学校必须投入足够的人力、物力、财力，想方设法拓展教师进修的渠道，不断提高其科研、学术水平，使其具备与社会及时代相应的现代化教育思想和方法，从而不断的提高教学质量。
五、建立教学质量保障体系是重要保证
管理是兴国之道，也是兴校之道，提高教学质量，必须抓好教学质量管理，建立有效的教学质量保障体系。
(一)建立和规范学院的各项规章制度
制定严格的规章制度才能使教学管理工作有章可循、有法可依，要依法治校、依法治学;学校的管理工作要真正落实到每一位领导、管理人员、教师和学生，只有做到“法律”面前人人平等，才有高质量的保障。
(二)发挥教学“督导团”的作用
高等学校可以根据具体情况，设立教学督导机构，由资历深厚、学术水平高、教学经验丰富的教师组成专门的教学“督导团”，定期深入教学第一线，通过听课、调查等形式，严格检查和监督教学各个环节的效果和质量，直接获取课堂教学的第一手信息，掌握教学工作的最新动态，及时提出、指正并改进教学中的不足之处，从而更快的提高教学质量。
(三)建立教学质量评估制度
首先应该以一整套先进的、合理的、规范的、具体的质量标准作为依据，建立健全评估制度，加强对高等学校的教学工作的宏观管理与指导，加大对教学质量评估的力度。从明年开始，研究生毕业论文要通过“盲审”鉴定，对学生论文要进行抽查评估工作。所以，我们更要加强对各专业的评估工作，建立相应的评估制约机制和激励机制，及时评估、及时改进，提高论文质量，力争顺利通过“盲审”，确保研究生教学质量的提高。
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