咸阳师范学院校史：1998-2008的本科教学评建工作

第四节　本科教学评建工作

接受教育部本科教学工作水平评估，是学校发展史上的一件大事，也是学校实施“第二步”发展战略(苦练内功、提高质量)的重中之重。本科教学评建工作的成效，对学校未来的发展具有十分重要的影响。为此，学校始终坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，在明确办学指导思想，加强师资队伍建设，改善办学条件，深化专业建设和教学改革，提高教育教学质量，规范和提高教学管理水平，加强教风学风建设等方面，开展了大量卓有成效的工作，取得了显著的成效，有力地促进了学校的建设与发展。学校迎评促建工作大体上经历了三个阶段:启动阶段(2004年3月－2005年3月)、自评阶段(2005年4月－2007年11月)、整改阶段(2007年12月以后)。

一、启动阶段(2004年3月－2005年3月)

2004年3月17日，学校党委会议研究决定，成立“咸阳师范学校院本科教学工作水平评估领导小组”和“评建办公室”，标志着学校本科教学评建工作正式启动，从此拉开了迎评促建工作的序幕。

在这一阶段，学校迎评促建工作突出三个重点:一是抓宣传动员，二是抓学习调研，三是抓建章立制。

为了提高全体师生员工对迎评促建工作的认识，进一步统一师生员工的思想，学校党委、行政先后多次召开会议，进行了广泛深入的宣传动员。2004年11月12日，在学校首届党建与思想政治工作研讨会上，党委书记杨成军在《解放思想，振奋精神，努力开创学院党建与思想政治工作新局面》的主题报告中，阐明了迎评促建工作的重大意义，并指出了要通过加强党建与思想政治工作，为迎评促建提供坚强的思想保证和强大的精神动力。2004年12月20日，学校召开中层干部会议，党委书记杨成军就迎评促建工作进行了动员。2004年12月24日，学校一届二次“双代会”召开，主持工作的副院长张书玲作了题为《把握机遇，狠抓落实，努力提高学院办学水平》的迎评促建工作动员报告。与此同时，学校充分利用广播、报纸、宣传橱窗、校园网向全体师生员工广泛宣传迎评促建工作的重大意义，各单位、各部门也开展了形式多样的宣传动员活动。

为了借鉴兄弟院校的经验，2004年3月，党委书记杨成军、主持工作的副院长张书玲分别带领有关系部党政领导到已通过教育部本科教学工作水平评估的18所高校进行了学习调研。学校先后邀请西安外语学院、西北大学、陕西师范大学等院校专家来校作专题讲座，为教职工讲解有关迎评促建工作的基本知识。

2004年10月29日，学校党委和行政联合下发了《关于印发〈咸阳师范学院迎接本科教学工作水平评估工作安排及任务分解〉的通知》，要求各教学系部、各职能部门成立迎评工作小组，分解责任，落实人员。2004年11月16日，“评建办公室”印发了《咸阳师范学院本科教学工作水平评估材料建档指南》，明确了本科教学工作水平评估材料的规范和要求。学校迎评促建工作的基本制度规范初步形成。

二、自评阶段(2005年4月－2007年11月)

在这一阶段，学校迎评促建工作主要是按照“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，一方面抓自评检查，一方面抓集中整改，进一步完善本科教学工作规范，提高课堂教学质量。具体包括学校日常的检查评比、校内自评、省级预评和教育部正式评估。

在抓好日常评建工作的过程中，学校坚持开展经常性的检查评比。2005年4月18日－6月13日，学校评建验收领导小组对全校24个责任单位进行了2004－2005学年度第一学期迎评建档材料验收;2005年12月8日，召开了系部迎评促建工作汇报会;2005年12月16日，学校组织专家对2005届毕业论文进行了专项检查;2006年2月27日－3月10日，学校对各系部2005－2006年度第一学期试卷进行了自查自评。2006年6月3－15日，抽调校内12名专家，按照评估程序，深入各系部对本科教学工作水平进行校级评估。通过经常性的自评检查，及时发现评建工作中的具体问题，并进行整改。

2007年5月13－15日，学校邀请陕西省教育部评估专家韩江水等一行4人对学校本科教学工作水平进行了全面的检查评估。评估专家组审阅了学校自评报告，听取了院长报告，对学校自评报告及支撑材料进行了审阅;对公共基础设施、实验室条件、图书馆、体育设施等进行了现场考察;听取了10个专业的12门课程，走访了12个教学系部和10个职能部门，听取了各系和各职能部门领导的汇报，并与基层单位领导和部分教师进行了深入交流;分别召开了校领导、离退休老领导和教授、教学督导、教师代表等4个不同层次的座谈会;对全校266名学生进行了四项基本技能测试;调阅了11门课程的642份试卷，11个专业374份毕业论文，2个专业的实习、实验报告10份及有关职能部门的支撑材料。通过本次自评工作，专家组在肯定成绩的同时，也指出了学校迎评促建工作中存在的具体问题，指出了下一步整改的方向，对学校迎评促建工作起到了极大的推动作用。

2007年6月17－20日，省级预评估。来自省内7所院校的9位本科教学工作水平评估专家对学校进行了为期4天的全面考察。专家组听取了院长报告，审阅了学校的自评报告及支撑材料，观看了学校宣传专题片;实地考察了计算机、物理、化学、大学英语语音等实验室，考察了图书馆、实验室、体育场等教学基础设施;走访了中文系、历史系等12个教学单位，听取了教务处、科技产业处等8个职能部门的工作汇报;听取了全校13个专业的19门课程;对全校47名学生进行了四项基本技能测试;分别召开了教师和学生座谈会;调阅了12个专业13门课程的681份试卷，2个专业的16份实验报告、139份毕业论文(设计)。6月20日下午，专家组召开了意见反馈会，专家组对学校前一阶段的评建工作给予了充分肯定，认为成绩非常突出，学校在办学思想、办学条件、专业学科建设、培养计划、课程建设、教风学风建设等方面取得了令人欣慰的成果。在肯定成绩的同时，专家组对学校在师资队伍建设、教学条件、教学管理、课堂教学、学风建设等方面存在的问题进行了分析，提出了许多宝贵的意见和建议。通过省级预评估，使全校上下进一步明确了努力方向，坚定了搞好迎评促建工作的信心，为迎接教育部本科教学工作水平评估奠定了坚实的基础。

2007年11月25－30日，接受教育部评估。以何向东教授为组长、沈孝本教授为副组长的教育部普通高等学校本科教学工作水平评估专家组一行11人，对学校本科教学工作进行了实地考察评估。(www.xing528.com)

专家组认真审阅了《咸阳师范学院本科教学工作水平评估自评报告》，听取了丁文锋院长关于学校本科教学工作的汇报;查阅了相关材料;参观了校史陈列馆和学生书画作品展;考察了实验室、大学英语自主学习室、教学楼、图书馆、体育设施、学生宿舍、学生食堂等主要教学及公共生活设施以及三原县南郊中学等校外实习基地;走访了学院办公室、评建办公室、人事处、教务处等11个职能部门;走访了化学系、教育科学系等12个教学系(部);检查了学生的早晚自习和早操;召开了校领导、老中青教师代表、用人单位代表等8个座谈会;对138名学生分别进行了计算机应用能力、英语技能、化学实验技能等方面的测试;对数学与应用数学、历史学、汉语言文学、思想政治教育、体育教育等师范专业的71名学生分别进行了师范生教学技能测试;随机听课35门次;抽查了36门课程的682份试卷，24个专业的毕业设计(论文)，2门课程共计75份实验报告。

在考察工作的基础上，专家组充分肯定了学校的办学成绩和办学特色。专家组认为，学校在近30年的办学历史中，几代人扎根西部，艰苦创业，自强不息，为地方经济社会发展特别是基础教育作出了重要贡献。学校领导班子团结进取、求真务实、开拓创新，通过富有成效的思想政治工作，带领全校师生员工凝心聚力、艰苦奋斗，学校呈现出良好的发展势头。学校高度重视本科教学评建工作，认真贯彻“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的方针，以本科教学工作水平评估为“课堂”，以评估指标体系为“教材”，充分利用各种社会资源，真抓实干，各项工作取得了显著成效，教学工作的中心地位得到巩固，形成了领导重视教学、制度规范教学、教师投身教学、管理服务教学、物质保障教学的良好氛围，综合实力明显增强，学校面貌发生了巨大变化。具体表现在七个方面:一是办学定位准确，指导思想明确，发展思路清晰;二是积极实施人才强校战略，师资队伍建设成效明显;三是高度重视教学基本建设，办学条件显著改善;四是努力转变教育观念，教育教学改革不断深化;五是不断加强教学管理队伍和教学规章制度建设，着力构建教学质量监控与保障体系;六是践行“厚德博学”校训，营造积极向上的育人氛围，教风、学风优良;七是形成了自己的办学特色。

在充分肯定成绩的同时，专家组也指出了本科教学工作中存在的不足，对学校的建设和发展提出了具体的意见和建议:一是进一步采取有效举措，加强师资队伍建设，特别要加大学科带头人的培养和引进力度，以适应学校事业不断发展的需要;二是进一步加强新专业建设，不断提升新办专业的办学水平，更好地满足基础教育和区域经济社会发展对人才的需求。

三、整改阶段(2007年12月以后)

根据教育部专家组的考察评估意见，结合学校实际，学校党委和行政经过反复讨论研究，制定了《咸阳师范学院评建整改工作方案》，并认真组织实施。

学校提出评建整改工作的指导思想是:以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指导，全面贯彻科学发展观，坚持以评促建，继续实施“质量立校，人才强校，科研兴校”发展战略;根据学校的办学指导思想和办学定位，立足长远发展，巩固评建成果，进一步加强师资队伍建设和新专业建设，全面提高教育教学质量和学校的整体办学水平，实现学校规模、结构、质量、效益协调可持续发展。目标是通过整改，使学校学科专业建设得到加强，专业规模和布局更加科学合理;教师队伍整体素质和科研水平进一步提高;人才培养模式改革取得突破，学生实践能力和创新精神显著提高;本科办学意识进一步增强，教学质量不断提高;学校在人才培养和服务地方经济社会发展中的作用得到更好的发挥。

在明确整改工作指导思想和目标的基础上，学校提出了整改工作的主要措施:

一是进一步改善教学条件，增强办学实力。进一步加大教学投入，加强教学实验室和校内实习实训基地建设，采取多种方法改造和更新实验设备，使教学设施进一步完善，服务体系更加健全，为人才培养提供优质的实验和实习条件;加强图书资料建设，突出馆藏特色，优化馆藏结构，增强馆藏文献对新办专业的支撑力度，充分发挥其在教学和科研中的作用，不断提高馆藏文献的利用率和现代化管理水平。

二是加强学科建设，打造高水平师资队伍。以学科建设为重点，加大培养和引进学科带头人的力度，重点培养和引进一批国内知名、省内或西部地区有较大学术影响的学科带头人，通过整合学科团队，凝练学科方向，积极申报高层次项目，争取更多项目资金，提升科研能力和水平。加大重点学科的投资力度，尽快形成带头人领军，以项目为突破，以成果为标志的强势学科;聘请高水平专家开设讲座，指导学科专业建设，参与青年教师培养，参与人才培养方案论证，参与实验示范中心建设等，搭建更加有利于高水平人才成长的平台;建立更加有利于教师潜心教学的教学激励制度，加大教师赴国内外知名大学访学、进修力度，鼓励教师在职攻读硕士、博士学位，进一步改善师资队伍结构，为进一步提高办学层次和水平、增强科学研究和社会服务能力奠定良好的基础。

三是加强新专业建设，提高新专业人才培养质量。根据经济社会发展需求，进一步落实学校专业建设规划，立足咸阳，服务咸阳，建立适应地方经济社会发展需要的人才培养体系。以重点学科为依托，积极拓展适应市场需要的应用型专业;建设若干个能更好地满足地方经济社会发展要求的优势专业和特色专业，使专业规模、结构更加合理;加大资金投入，加强新专业师资队伍建设，改善新专业教学基本条件;整合新专业教学资源，调整新专业布局结构，加强新专业评估，建立自我约束的质量保障机制，提高专业建设水平;紧紧围绕人才培养目标定位，强化教育教学研究，进一步修订和完善人才培养方案，优化课程体系，使培养方案更加符合人才培养目标和专业定位;加强课程建设，进一步完善课程主讲教师责任制，实施名师名课项目，严格教材选用制度。以精品课程建设带动其他课程建设，全面提高课程建设水平，建成一批以精品课程为标志、优秀课程为主干的优质课程群，给学生提供更多的优质课程资源;加强数字化校园建设，完善网络教学平台，建立专业教学门户网站和现代化网络课程中心，为师生提供充足的优质教学资源。将信息技术作为提高教学质量的重要手段，提高教师应用网络技术和多媒体技术授课的质量，培养和提高学生利用计算机、多媒体、网络资源进行学习的能力;进一步优化实验实训项目，提高综合性、设计性实验的比例，全方位开放实验室，提高实验设备使用率，为学生实验能力提高搭建良好平台。加强教育实习、专业实习基地建设，细化实验、实习和毕业论文(设计)等环节的管理，指导学生科研训练和科技创新活动，增强学生的创新精神和实践能力。

四是推进人才培养模式改革，完善质量监控体系。按照学校教学质量与教学改革工程实施意见，以高水平师资队伍建设为基础，以培养学生的创新精神和创新能力为重点，推进人才培养模式改革，全面实施素质教育，进一步优化课程体系，完善学生知识结构，促进学生知识、能力、素质协调发展;将规范化管理和教学评估与日常检查有机结合，继续开展专业建设水平评估与课程建设水平评估;完善教师、系部、学校三级教学质量保障机制，加强教学质量监控，健全用人单位、教师、学生共同参与的学校内部质量保障与评价机制，形成社会、企业和用人单位对课程体系与教学内容的评价制度;认真落实课堂教学评估制度、实践教学评估制度、领导和教师听课制度、同行评议制度、学生定期反馈制度及教学督导制度等，加强对人才培养全过程的监控。

为加强对整改工作的组织领导，学校成立了以党委书记杨成军、院长丁文锋为组长，副院长刘彬为副组长，其他校领导、各系主任及有关职能部门负责人为成员的“咸阳师范学院评建整改工作领导小组”，统筹学校的本科教学评建整改工作。领导小组下设评估整改办公室和顶层设计组、学科建设组、师资队伍建设组、教学建设组、教学条件建设组、校园基本建设组、学风建设组、规章制度建设组、后勤保障组、宣传组等10个专项工作组，具体负责全校整改方案的制订、实施和检查。各系(部)和相关职能部门也成立了相应的整改工作小组，负责落实各项整改工作任务。

学校本科教学评建整改时间为一年(2007年12月－2008年12月)，分三个阶段。第一阶段:启动阶段(2007年12月上旬)。成立校系(部)两级整改工作领导小组，认真梳理、研究教育部评估专家组的书面考察报告和专家个人反馈意见，制定学校的整改方案。第二阶段:实施阶段(2007年12月中旬至2008年11月中旬)。认真实施校系(部)两级整改方案，具体落实各项整改措施，切实解决本科教学中存在的问题，推动本科教学质量的整体提高。第三阶段:总结验收阶段(2008年11月下旬)。对校内各单位整改工作成果进行验收，全面总结学校整改工作;召开全校本科教学工作会议，出台新一轮的加强本科教学工作，提高人才培养质量的工作方案，并向教育部高等教育教学评估中心报送整改工作报告。