一、解析题目的类型、特征与关键因素
解题在整个学习流程中是知识掌握与应用的必备环节，不管是文科还是理科，都要通过做题进行检测与训练，从而达到知识水平的升级。解题水平的提高前提与基础是基础知识的熟练掌握，其次才是通过一定量基本技能的训练，从而达到“超级高效”。
人们因需要而充分调动学习知识的主动性与积极性，通过各种方式与途径摄取知识，并在理解知识阶段里通过思维对知识进行融会贯通。再经过记忆达到知识掌握和巩固，从而学以致用地把知识运用到解决实际问题上。解题——在这个完整过程中可以说是贯穿始终。
解题最重要的是要达到举一反三的效果。“超级高效解题”的关键：通过寻找、分析各类题的共同规律、特征及解题的关键因素，具体技术，内外部心理环境因素等等，来达到高效快准的目的。
（一）题目类型大致分类
一般来说，从题目的已知条件与未知问题的情况出发，我们可将所有题目分为两大类：即清楚问题与模糊问题。
清楚问题：即已知条件与未知问题都有着清楚与明确的表述。我们只需找出二者联系并逐步推理论证即可。这类题反映在数理化类题目中较多。
模糊问题：已知条件与未知问题都没有清楚明确的表达，而是隐藏在各种各样的数据或表格、材料等里面。例如历史政治的综合论述题，材料分析题，语文的新闻阅读题等。对于此类题最为重要的就是先细细审题找出已知与未知，并分析何为有用已知，何为明确未知，再结合已有知识有主有次、全面充分地解答题目。
（二）解题的独有特征(www.xing528.com)
解题就是为了解决问题而利用已知条件，通过分析、判断、推理等思维活动，解决未知问题的大脑及心理活动过程。包含以下特征：
1.从记忆里提取已有知识，分析研究给定的已知条件，如文科类题的时间、地点、人物、事件等，理科类的数据、表格、公式等，从而完成知识的融会。
2.通过比较、分析、判断或推理，组织材料，有机地完成知识迁移与目的指向，从而最终达到解决某一具体问题，完成知识用于实践解决实际问题的最终目的。如文科的正确立论与知识论证，理科的解得答案与推理论证出最终答案等。
3.解题的因素流程：
我们必须对解题流程中的一般环节与关键因素有明确了解，才能化被动为主动，用规律来指导具体问题的解答。
图：解题关键因素与客观状态图示
上图就明确地演示了解题整个流程中的环节及三个关键因素。当然，以上所指也只限于常规性解题的状态剖析。而创造性解题就是要充分发挥想象力及知识与能力的有机结合，解决全新问题或全新地创造出一个内容。创造性解题的能力是在常规解题的逐步训练中逐步提高的。所以我们要在平常注意解题能力训练的量的积累，从而达到知识掌握与运用的终极目的。
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