老 舍——培养孩子勤劳的好习惯
老舍（1899—1966），现代著名作家，杰出的语言大师，原名舒庆春，字舍予，另有笔名絮青、鸿来、非我等，满族，北京人。1918年北京师范学校毕业后任小学校长和中学教员，1924年赴英国任伦敦大学东方学院汉语讲师，1926年加入文学研究会，1930任齐鲁大学、山东大学教授。1938年中华全国文艺界抗敌协会成立，老舍被选为理事兼总务部主任，主持文协日常工作。在创作上，以抗战救国为主题，写了多种形式的文艺作品，先后创作了著名长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》等。解放后，曾任中国文联副主席、中国作家协会副主席、中国民间文艺研究会副主席等职，写了《龙须沟》、《茶馆》等三十多个剧本，被誉为作家劳动模范，北京市人民政府曾授予老舍“人民艺术家”的光荣称号。
1899年2月，老舍出生在北京西城护国寺附近的一个贫民家里。对于悲惨的童年生活，老舍在《昔年》诗中写道：“我昔生忧患，愁长记忆新；童年习冻饿，壮岁饱酸辛。”这正是他童年生活的真实写照。
老舍的父亲舒永寿是个穷苦的旗兵，在八旗中属于正红旗，在皇城充当一名护兵，每月领三两银子。老舍出生的第二天就是农历“立春”，父亲给他取名为“舒庆春”，就是盼望这孩子像春天一样欣欣向荣，能给家里带来幸福。
但是，春天没有盼来，灾难和困苦却接踵而至。1900年8月，老舍一岁半的时候，八国联军攻打北京。老舍的父亲在正阳门与兄弟们一起，挎着生锈的腰刀同实力雄厚的八国联军展开巷战，最后，被敌人的燃烧弹活活烧死了。
八国联军进城后，大肆烧杀抢掠，老舍失去了父亲，自己也险些丧命。老舍常听母亲讲起这段往事。侵略者凶狠残暴的罪行，在他幼小的心灵里留下了不可磨灭的印象。他年轻时就收集了八国联军的侵华史料和义和团起义史料，解放后创作了关于义和团的话剧《神拳》。
老舍的母亲姓马，是正黄旗的满族人，幼年在农村劳动，养成勤劳的习惯，身体也相当结实。她在丧夫之后，竭力撑起了整个家。
老舍在20世纪30年代写过一篇名叫《月牙儿》的短篇小说，其中有几段描写，可以说是他勤劳母亲的写照：
妈妈整天给人家洗衣裳。有时月牙儿已经上来，她还在哼哧哼哧地洗。那些臭袜子，硬牛皮似的，都是做买卖的伙计们送来的，妈妈洗完这些牛皮就吃不下饭去。
妈妈的手起了层鳞，叫她给搓搓背顶解痒痒了。可是我不敢常劳动她，她的手是洗粗了的。她瘦，被臭袜子熏得常不吃饭。
老舍发现，因为母亲整天给人家洗衣服，她的手终年是鲜红和微肿的。白天，她要洗满满两大绿瓦盆的衣裳；晚上，她和三姐在一盏小油灯下，缝缝补补，每天操劳到半夜，而且终年不得休息。
老舍的母亲是一位勤劳的妇女，她爱干净，桌面上从不留有灰尘，柜门总是擦得清洁明亮。老舍的父亲生前喜欢养花，父亲去世后，母亲就精心浇灌留下的几盆石榴和夹竹桃。她每天都把屋内外收拾得干干净净，桌面不留灰尘，连破柜门上的铜环儿也擦得闪光，仿佛在说：别看咱们穷，可是活得硬朗。
母亲常常叫年幼的老舍一起干一些力所能及的活。母亲要浇花了，他就去取水；母亲扫完地了，他就去撮土。小时候，当母亲和三姐做活的时候，老舍帮着打下手：递烙铁，看火，送热水和凉水。他为能减轻母亲的一分劳累而高兴。(www.xing528.com)
慢慢地，老舍就养成了勤劳的好习惯。成名以后的老舍仍然保持着自己收拾屋子的习惯，像母亲那样把茶壶、茶碗收拾得干干净净，他还经常自己取水浇花。老舍的勤劳都是受着母亲的影响。
老舍一生也在辛勤地为人民写作。新中国成立后，他发表的戏剧、曲艺、论文等作品，总数约300万字，每年为人民贡献近20万字的精神食粮。而且他的作品从不潦草敷衍，总是勤勤恳恳整齐地书写清楚，规规矩矩、一丝不苟。
父母提高卡
请真诚地回答以下问题：
1.你是否认为培养孩子的勤劳品格很重要？
2.你是一个勤劳的人吗？
3.你的孩子经常参加家务劳动吗？
家长们不要小看“勤劳”二字，勤劳是人们在体格、智慧和道德上寻求完善的源泉。老舍的母亲从小就让老舍耳濡目染，养成了勤劳的品格，所以后来老舍在创作中也辛勤耕耘，从不马虎了事。让孩子从小就勤劳起来，不要让过于优越的生活条件助长孩子的惰性，因为，勤劳的孩子更有前途。那么，如何培养孩子勤劳的好习惯呢？家长可以利用日常生活中的家务劳动来锻炼孩子！
第一，鼓励孩子从身边的点滴小事做起。要培养孩子热爱劳动的品质，只凭讲道理是绝对不行的。必须引导、鼓励孩子参加劳动。可以从小事做起，从一点一滴做起。小孩子要先做好自己生活上的事情，如收拾自己的文具、书包、书桌、衣服，自己洗头、洗手绢、收拾自己的房间，然后再帮助父母干一些家务活，如洗菜、洗碗、浇花、扫地、拖地板、擦玻璃、买日用品等。家长要用欣赏的眼光看待孩子的劳动，对孩子劳动的积极性要予以赞扬，对孩子劳动的成果要予以肯定，让孩子不仅能体验到劳动的艰辛，也能体验到劳动带来的成就感。例如，孩子把自己的房间收拾得干净整齐，家长就可以称赞孩子的房间像宾馆，还可以当着孩子的面让其他孩子“参观”；农村的孩子参与了种菜，等菜长大后家长可以精心为孩子做一顿可口的菜肴，让孩子和家人“享受”孩子的“劳动成果”。
第二，考虑孩子的能力。父母必须考虑到孩子的实际承受能力，并进行具体而耐心的指导或示范，教孩子怎样一步一步地完成其所承担的任务。比如，让孩子收拾卫生间时，要教他先清除垃圾，再刷洗浴缸，最后擦拭地板，等等。让年幼的孩子做的家务活，必须是具体而又简单的事情，这样孩子才有信心和能力去完成。
第三，讲究奖励方式。许多专家劝告人们：不要用金钱作为对孩子从事家务劳动或其他成绩的奖励。因为干家务是每个家庭成员应尽的义务，而学习则是他们应当努力完成的本分；况且用金钱刺激，极容易产生为“奖金”而做、而学的负面效应。实践证明，对孩子进行非金钱的适当物质奖励比奖励钱好，尤其是以精神奖励为好，最好是给些荣誉奖。
第四，运用自然结果法，催化孩子的劳动意识。比如，家长想让孩子养成自己洗衣服的习惯，那么，如果孩子不洗衣服，家长也不要管，就让他穿脏衣服，别唠叨他，别督促他，到了一定的时间，孩子会自己洗的。家长千万不要看不下去了，就帮他洗了，然后再把孩子骂一顿，或强制他去洗。孩子如果能自己主动去做几次，习惯就慢慢养成了。而使用权威强制孩子干活，会使孩子觉得干活是一种惩罚，是痛苦的事情，于是更加憎恨劳动。
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