袁枚鼓励孩子表达见解

袁　枚——鼓励孩子说出自己的见解

袁枚（1716—1797年），清代诗人、诗论家。字子才，号简斋，晚年自号仓山居士，随园主人，随园老人。浙江钱塘（今浙江杭州）人。袁枚少有才名，擅长诗文，24岁中进士。他是乾隆、嘉庆时期代表诗人之一，与赵翼、蒋士铨合称为“乾隆三大家”。倡导“性灵说”，主张写诗要写出自己的个性，直抒胸臆；主张骈文和散文并重。袁枚的文学思想有发展的观点，对封建正统文学观点及形式主义思潮有冲击作用。著作有《小仓山房文集》《、随园诗话》等。

袁枚出生于仕宦之家、书香门第，他的父亲袁滨专长刑名之学，他的母亲章氏也出生于名士之家。袁家很重视子弟的教育，袁枚7岁入学即开始读《论语》《、大学》等书，后又开始诵读《离骚》《、古诗十九首》等诗文。

对袁枚影响至深的有两位女性，一位是他的母亲，一位是他的姑母。袁枚的母亲深受“三从四德”的训育，恪守为人妻为人母的职责，她没有像当时很多妇女那样吃斋念佛，而是在空闲时吟咏诗文。袁枚在《先妣章太儒人行状》一文里曾说她“：不信阴阳祈祷之事……手唐书一卷，吟咏自娱。”母亲的喜好无疑激发了袁枚对诗文的热爱。

袁枚的姑母曾寡居在家。她通晓文史知识，于繁忙之余督导袁枚的功课。难得的是她敢于对封建传统伦理道德提出异议，例如曾列入“二十四孝”之一的郭巨埋儿事件，姑母作诗给予否定“：孝子虚传郭巨名，承欢不辨重和轻。无端枉杀娇儿命，有食徒伤老母情。”

袁枚母亲和姑母的言行无形中促使袁枚产生了反对泥古不化，倡导“人情”“、性灵”的思想。受姑母影响，14岁的袁枚写出了《郭巨埋儿论》一文，表现出不同于传统的思想。博学的杨绳武评点说“：文如项羽用兵，所过无不残灭。汝未弱冠，英勇乃尔。”后来，袁枚受业于杨绳武，学业日有长进，终成清代的诗文大家。

父母提高卡

请真诚地回答以下问题：

1.你喜欢“听话”的孩子吗？(www.xing528.com)

2.当孩子提出反对意见的时候，你是怎么做的？

3.你曾与孩子平等地讨论过有争议的话题吗？

家长们往往喜欢孩子听话，这样可以少给自己找麻烦。殊不知，过多地要求孩子听话，孩子会变得在家唯命是从，在外不标新立异，当与他人的意见不合时，不敢说出自己的不同意见。这实际上是强迫孩子顺从大家的意见，并不利于孩子的自我发展。

那么，在生活中，家长应该怎么做呢？

第一，允许孩子说出不同意见。我国是一个具有几千年封建历史的古国，封建意识在很多家长头脑中还有残余。其中之一就是喜欢儿女听话，百依百顺，容不得儿女的反对意见，更容不得儿女的反驳。但现在时代已经变了，再要求儿女们百依百顺是很难做到的，而且也不一定正确。儿女们有时的反对或不同的意见并不一定就是什么了不起的事情，也不是对大人的不尊重。日常生活中的许多事情本来就是既可以这样做，也可以那样做。在孩子说出不同的见解时，家长不要轻易责备孩子，即使他的意见是错误的，也该耐心地说明、解释，这样才能把孩子培养成有主见、有创造性的人。

第二，与孩子相互讨论。当孩子提出不同见解的时候，家长不妨“借题发挥”，和孩子讨论一番。这不仅能让孩子心服口服，更重要的是还能锻炼孩子的口才和思维，提高他们的处事能力。

第三，及时给孩子中肯的赞美。当孩子提出自己的不同见解后，不论是对是错，家长都要在最后给予孩子中肯的赞美，至少孩子去思考了，去分析了，去表达了，这是很重要的一种精神。