苏 轼——利用“小事”循循善诱
苏轼（1037—1101），字子瞻，又字和仲，号“东坡居士”，眉州（今四川眉山，北宋时为眉山城）人。北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，美食家，豪放派词人代表。他擅长行书，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。他的父亲苏洵是唐宋时期著名的文学家，弟弟苏辙也是文采出众，苏洵、苏轼、苏辙被世人合称为“三苏”，均进入“唐宋八大家”之列。
小时候，苏轼常和兄妹们在菜园里玩耍。一天，他们在菜园里挖土玩。挖着挖着，苏轼的小铲子突然铲不下去了。
“快来看呀，我这里有宝贝！”苏轼把大家都喊了过来。大家一起铲开周围的土，挖出了一块青色的石板。他们把石板上的泥土擦干净，发现这块石板晶莹光亮，上面还有美丽的绿色条纹，用手轻轻敲击石板，石板还会发出清脆悦耳的响声。孩子们当真以为自己发现了什么宝贝，全都欢呼起来，然后好像献宝似的捧着石板去见苏洵。苏洵看着石板，用手在上面抚摸着，微笑着说：“你们确实发现了宝贝。”
过后，苏轼差不多把这件事忘了。有一天，苏洵把他喊到了书房，拿出一方砚台，递给苏轼，说：“这送给你。”
苏轼赞叹道：“好漂亮啊！”
苏洵说：“这可是上天赐给你的，是‘天砚’啊！那天，你把它交给我，我立刻请工匠把它磨成了这方砚台。这砚台的颜色像鱼皮一样温莹浅碧，暗纹道道，还点缀着一些细小的银星；砚台的表面光滑细润，敲击时铿锵有声，用起来效果奇佳，能吸收湿气，保留湿气，即使是端砚也不能跟它相比啊！你可要好好用它，并像传家宝一样珍惜它。”
苏轼爱不释手地抚摸着砚台，欣喜地说：“我知道了。”
“不过，”苏洵话锋一转，“有了好砚台，可并不等于能写出好文章和好字。唐代的大书法家怀素的狂草自成一家，他之所以能成为世人的楷模，是因为他练字非常勤奋用心，写秃的笔堆积如山，被后人称为‘笔冢’。你也要像怀素那样勤奋用功。写文章与练书法一样，都需要勤学苦练。孩子，希望你能效法古人，可不要辜负了这天砚啊！”
听了父亲的话，苏轼郑重地点点头。之后，他常常用小手抚摸这方砚台，想用它写出一篇文章给父亲看。10岁那年，苏轼果然写了一篇奇思异想的《黠鼠赋》。
一方小小的砚台，加上父亲的循循善诱，便为苏轼打开了通往文学创作的大门。或许在那时，苏轼的脑海里就已经有了成为文坛名家的梦想。(www.xing528.com)
父母提高卡
请真诚地回答以下问题：
1.你给孩子送过礼物吗？
2.你的每份礼物是不是都有寓意？还是随性而为，想到什么就送什么？
3.你知道如何从生活的小事中引导自己的孩子吗？
教育孩子时，喋喋不休地讲一些大道理，往往起不到好的效果，反而会引起孩子的反感。但是，如果家长肯花些心思在一些“小事”上，比如送给孩子一些有意义的礼物，和孩子在一起读书，给孩子讲讲故事，用循循善诱的方法来教育孩子，说不定会收到意想不到的效果。苏轼的父亲苏洵就很好地做到了这一点。苏洵的礼物激发了苏轼上进的热情，使他产生了强烈的学习愿望。
利用小事循循善诱，是家长教育孩子的重要手段。如何做好这一点呢？
第一，所说的道理要“合理”。跟孩子讲话应合情合理，不能信口胡说，也不能苛求孩子。如果大人信口胡说，孩子是不会服气的。比如，家长喜欢边看电视边吃零食，却大讲吃零食的坏处，对此，孩子是半点都不会听从的。
第二，给孩子申辩的机会。和孩子说理的时候，孩子会对自己的言行进行辩解，而且随着年龄的增长，表现得会愈来愈明显，家长应该给孩子充分的时间进行申辩。应该清楚，申辩并非强词夺理，而是让孩子把事情讲清楚讲明白。让孩子申辩，能培养孩子的思辨能力、判断能力、表述能力等。给孩子申辩的机会，家长才能更加清楚地看到孩子存在的不足，讲理也可以更具针对性，更有效果。
第三，循循善诱不是讲大道理。教育是门艺术，要讲究技巧，循循善诱就是有效的教育技巧之一，善于循循善诱正是教育能力的体现。但是，循循善诱并非讲空洞的大道理，也不是枯燥说教。家长要切记这一点，针对孩子的年龄特点、个别差异，抓住日常生活中的点滴小事，潜移默化地启发孩子，使他得以领悟。
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