丁肇中：分数并非孩子命运决定

丁肇中——分数不是孩子的命根

丁肇中（1936—　），华裔物理学家。祖籍中国山东日照，生于美国密歇根州，中学时代是在中国台湾度过的。1956年，丁肇中进入美国密歇根大学学习，1960年获硕士学位，1962年获博士学位。1963至1964年在欧洲核研究中心工作，1964至1967年在美国哥伦比亚大学工作。1967年起在美国麻省理工学院物理系任教，1977年当选为美国科学院院士。因发现了J粒子而荣获1976年诺贝尔物理学奖。在所有诺贝尔奖得主中，丁肇中是第一位在颁奖典礼上用中文发表演说的华裔科学家。

丁肇中童年时代正值烽火连天的战乱时期，再加上他小时候体质不好，疾病缠身，因此正规教育无从谈起。无奈之下，父母决定自己教丁肇中。白天，父母在大学里教书，就让丁肇中在家复习功课、做作业；晚上回家后，父母检查他的作业，然后教给他新的功课，如此反复。

父亲丁观海根据孩子的实际情况，将科学知识以游戏和聊天的方式一点一滴地教给儿子。父亲经常与他讨论关于牛顿、克斯韦、冯·卡马等科学家的生平以及他们对于人类的伟大贡献，对儿子进行科学启蒙教育。

母亲王隽英是儿童心理学教授，很善于把握丁肇中的心理。与父亲的教育相比，丁肇中更喜欢母亲的教育方法，可以说，丁肇中早期的知识多半是由母亲教授的。

10岁那年，在山东大学任教的父亲将丁肇中送到青岛一所德国修女办的天主教学校里读书。由于没受过什么正规教育，他的学习遇到了困难，跟不上学校的节拍。这时，丁观海夫妇并不责怪儿子，也不像其他父母那样强求孩子拿到好分数。他们认为分数对一个孩子来说并没有什么意义，而培养孩子的兴趣，培养他对未知世界的探索精神才是关键。母亲告诉丁肇中，只要按照自己的兴趣去发展，无论取得什么样的分数都能得到她的支持和赞赏。这一观念对丁肇中日后的学习和研究有着非常重要的作用。

父母提高卡

请真诚地回答以下问题：

1.你看重孩子的考试分数吗？

2.当孩子考得好时，你是怎么做的？当孩子考得不理想时，你又是怎么做的？(www.xing528.com)

孩子一天天长大，有一天，他到了上学的年龄，这是一件多么值得高兴的事情啊！将会进入系统学习知识的殿堂，将会和很多同龄的伙伴一起玩耍……然而，对有些孩子来说，这却是噩梦的开始。因为学校里有考试，考试就会公布成绩，而成绩是大多数孩子的“命根”，它的高低决定着父母、老师对待孩子的态度。成绩好，父母、老师笑脸相迎，夸奖有加；成绩差，则父母、老师白眼相看，甚至棍棒相加。有些父母过于看重孩子的分数，虽然源于望子成龙的好心，但过于看重分数的确会带来很多不良后果。

第一，过于看重分数，会使孩子对考试产生畏惧心理。有些父母会说：“我的孩子平时都学得挺好，但考试成绩总不理想。”其实这也是父母看重分数的心理在孩子身上的投射。父母看重分数，就会在考前给孩子施加压力，孩子在考试时就会很紧张，越担心考不好，就越容易出错。这种恶性循环会打击孩子的自信，从而影响孩子的健康成长。

第二，过于看重分数，会伤害孩子的自尊心。孩子天生都有积极向上的愿望，不论学习好的还是学习差的都希望考出好成绩。但是，成绩往往受多种因素影响，比如一段时间的学习情况、一段时间的家庭情况、孩子是否处于某种特殊成长阶段、孩子在考场上的情绪状态……如果父母看到分数不高，不分青红皂白，就辱骂斥责，会使孩子感到委屈，自尊心受到伤害。长此以往，会使孩子自暴自弃，逐渐厌学。

第三，过于看重分数，容易使孩子产生对立情绪。孩子往往还不理解父母注重分数是让他好好学习，而只知道自己没有考高分，会被爸爸妈妈训骂。这样，孩子就容易在情绪和行为上与父母对立。

以上分析，目的不是要矫枉过正，让父母彻底不重视分数，毕竟分数在一定程度上反映了孩子对知识的掌握情况。关注孩子的成绩，也是父母关心孩子的一个具体表现。但如何看待分数，却是一个科学而又严肃的问题，反映出家长对子女教育的态度、方法及成败。父母在对待孩子的成绩上可把握以下几个原则：

第一，重点看孩子的相对分数。试卷上的分数是绝对分数，相对分数是与孩子做自身的纵向比对，与以往相比，孩子是进步还是退步了？进步就要给予适度的表扬，退步了要跟孩子一起分析原因。其实，帮助孩子科学、准确地分析试卷，总结经验教训，比单纯要求孩子考高分更为重要，也更有价值。

第二，不要规定硬性的分数指标。硬性的分数指标，会降低孩子学习知识的乐趣，压抑其学习的积极性，使孩子产生畏惧心理和厌学情绪等。甚至还可能使孩子为了分数而作弊、撒谎等。在这方面，丁肇中的母亲做得非常好，她不要求孩子必须考高分，而更注重全面的智能发展。

第三，对分数也要具体情况具体分析。刚上学的孩子，由于知识难度低，以及孩子对学习的新鲜热情，取得高分比较容易；而随着年级的升高，科目增多，内容加深，考高分相对就不那么容易了。还有很多其他情况都值得分析，这不是在为孩子找借口，而是给孩子一个客观的评价。

第四，分数≠才能。现代心理学研究表明，人的能力包含语言能力、交际能力、动手操作能力和运动能力等。许多能力和综合素质都难以量化。有些人在学习上容易获得好分数，但其他能力却有欠缺。现代社会，应试教育下的高分低能，早已不被人们认可。因此，父母不要仅凭分数就看高或看低自己的孩子。每一个孩子都有发展潜力，不要因为分数而埋没人才。