竺可桢——培养孩子持之以恒的精神
竺可桢（1890—1974），中国近代地理学和气象学的奠基人，学识渊博，在气象学、地理学、自然科学史等方面都有卓越贡献。他是我国近代科学家、教育家的一面旗帜，气象学界、地理学界的一代宗师，献身共产主义事业的一名忠诚战士。他一生热爱祖国，热爱科学和教育事业，为人们留下了许多宝贵的精神财富。
1890年3月7日，一个小男孩降生在浙江绍兴东门外东关镇竺嘉祥的家中。竺嘉祥十分高兴，为孩子取名为兆熊，小名阿熊。但转念一想，孩子应该有个学名才好。于是，他找到镇上的私塾先生，两人商议了好久，才决定用“可桢”作为阿熊的学名。“可桢”的寓意就是希望这孩子将来可以成为国家栋梁。
从小，竺可桢就非常爱学习，还爱动脑思考问题。
他的家乡雨水特别多。下雨的时候，雨水从屋檐滴落在石板上，发出“滴滴答答”的响声，十分悦耳动听。
有一次下雨，竺可桢站在门口，数那滴答作响的水滴，一滴，两滴，三滴……忽然，他好像发现了什么奇迹，目不转睛地盯着一块石板，“咦，这块石板上怎么有一个一个的小水坑呢？而且水滴正好滴在这些小水坑里。”他又仔细观察了一下其他的石板，发现上面也有许多小水坑。这小水坑到底是怎么形成的呢？他想了半天，也弄不明白是怎么回事，便跑去向父亲请教。
竺嘉祥听了儿子的问题，感到由衷的高兴，他耐心地向儿子解释：“这就叫做‘水滴石穿’，那些小坑是被雨水滴出来的。别看一滴一滴的小雨滴没什么厉害的，但是，天长日久，就会把石板滴出小坑了。”他的话锋一转，“孩子，你要记住，读书、做事，也是这个道理，只有持之以恒，才会有所成就。”
这件事给竺可桢留下了深刻的印象。从此，“水滴石穿”的教诲成了竺可桢一生的座右铭。从小学到中学，直到大学，他一直用“水滴石穿”来激励自己。1910年，20岁的竺可桢到美国留学，8年后，获得哈佛大学博士学位，回国后一直致力于祖国的气象事业，取得了辉煌的成就。
父母提高卡
请真诚地回答以下问题：(www.xing528.com)
1.你自己做事容易半途而废吗？
2.你的孩子做事是不是三分钟热度？
3.孩子持之以恒的精神是可以培养的，你是否作过努力？
很多家长都有这样的体会，孩子总是三分钟热度，什么事情开始的时候热血沸腾，做着做着就想放弃了。如果家长不引起重视，让孩子一而再再而三地这样做，那么到了一定程度，孩子就会形成一个习惯，做什么事情都不会坚持到底。那么，家长应该如何培养孩子持之以恒的精神呢？
第一，善于培养、保护和利用孩子的兴趣。兴趣，能激发孩子参加活动的积极情绪，促使孩子在活动中表现出更大的努力。所以，在家庭活动中增添学习内容的趣味性、生动性，让学习方式灵活多变，多采用游戏、比赛、表演、抢答、故事等形式吸引孩子，促使孩子善始善终地做完某件事。
第二，给孩子制定的学习目标要符合孩子的能力。许多孩子学习过程中之所以半途而废，有一个很重要的因素，就是父母、老师给他们出的题目太难，定的目标太高。孩子即使尽了全力也无法顺利完成，这会一再打击孩子的自信心。失去了自信心，孩子又怎能坚持学习、毫不懈怠呢？
第三，父母要监督、引导、鼓励孩子学习。任何孩子都有惰性，在学习的过程中，免不了因偷懒而停下来，或者在学习过程中遇到解决不了的问题而沮丧、颓废，以致放弃。因此，父母应该在孩子学习的过程中扮演监督的角色，并适时给予指导与鼓励，帮助他们克服软弱、惰性，增强他们的信心，保持学习的连续性。长期坚持下去，孩子就会养成持之以恒的习惯，也就不会半途而废了。
第四，让孩子学会自我监督。父母的监督不如孩子自我监督的效果好。培养孩子学会自我检查和自我监督，为孩子制作一张“自我鉴定表”是不错的方法。让孩子对完成学习计划、良好行为习惯，或者某种活动目标等情况进行自我评分，并定期把“自我鉴定表”交给老师，让老师了解、表扬孩子的自觉行为，对孩子的自我监督进行再监督。在不断的自我评价、自我监督中，孩子们就能养成督促自己持之以恒地做事的习惯。
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