李大钊——让孩子远离恶习
李大钊（1889—1927），字守常，河北乐亭人。1907年入天津法政专门学校学习，1913年赴日本，就学于早稻田大学。1916年回国，任北京《晨报》主笔。1918年与陈独秀创办《每周评论》，并参与《新青年》的编辑工作，致力于马克思主义的研究、传播，宣传反帝爱国思想，成为五四运动的领袖之一。1920年3月，在北京成立共产主义小组，成为中国共产党的创始人之一，对党的建设，工人、学生运动，统一战线，均有重大贡献。1927年4月28日，被奉系军阀张作霖杀害于北京。
李大钊幼年父母双亡，孤苦伶仃，靠祖父李如珍抚养。李如珍也是一个读书人，对孙子十分喜爱，但管教也非常严格。
从3岁起，李大钊就随祖父读书识字，白天教，晚上问，学会了才睡觉。有时祖父带他到亲友家，他就把人家门口的对联背下来。在村子里玩，就认村里的一些碑文告示。
七八岁时李大钊入私塾读书，但很顽皮。那时，他家对面有一座庙，经常有一群不务正业之徒聚在那里赌博。李如珍担心他染上坏习气，一再警告他不许去那里玩。
有一天中午，李大钊迟迟没有回家。祖父等得十分着急，便忐忑不安地朝那座人声鼎沸的寺庙走去。果然不出所料，淘气的孙子夹在一群小孩中，正在看热闹。祖父气坏了，扭头就回家去了。
过了好一会儿，李大钊偷偷摸摸地回到家中，蹑手蹑脚地坐到桌旁去吃饭时。可是，他看到一向和蔼的祖父板着脸，很严肃，便意识到自己犯了错误，后悔不该去看那些人赌博。吃饭时，祖父一直沉默不语。
吃完饭，祖父问道：“你今天怎么这么晚才回家啊？”
“我刚才看‘扔玩儿’（一种赌博游戏）去了。”李大钊老老实实地回答。
“看‘扔玩儿’很热闹吧？”祖父又问道。
“嗯，是很热闹。”李大钊小声回答。
祖父点了点头，说：“是呀，这比坐在家里读书写字要热闹得多啦！我平常嘱咐你的话，你全忘了吗？那些人空长着一双手而不劳动，满身铜臭味。我不让你去，你偏去，你说该罚吗？”于是，祖父便让李大钊到屋顶上去翻麻。
那时正是七月，屋顶上的麻又厚又密，李大钊吃力地翻着，很快就汗流浃背。李如珍虽然疼爱孙子，却决不姑息他的点滴过错。
李大钊的表姑看到这种情况，心有不忍，来向祖父说情。李如珍这才把孙子从屋顶上叫下来，心疼地为他擦去汗水。
从此，李大钊不忘祖父的教诲，认为劳动可以锻炼意志，消除恶习，他也一直这样要求自己和子女。
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请真诚地回答以下问题：
1.你自己有什么不良习惯吗？
2.你有没有了解过你的孩子都结交怎样的朋友？
3.你注意过孩子有什么不良习惯吗？
所有的父母都对自己的孩子寄予美好的期望，而所有的孩子在最初都是本性善良的，那为什么还有很多孩子会染上恶习，如偷窃、赌博、打架斗殴等？在道德、意志和品行方面，孩子极容易受到外在环境的影响。坏的影响毁掉一个孩子比好的影响成就一个孩子要容易得多。孩子天生爱模仿，即使是开始他反对的事，接触多了以后，也会渐渐麻木，并去模仿。所以，父母有责任有义务让孩子远离恶习。
让孩子远离恶习，首先要杜绝孩子与恶习接触的机会。做家长的要注意孩子周围是否有以下几类场所：
第一，赌博游戏室。赌博游戏非常符合孩子喜好惊险、刺激的特点，如果因为好奇而进入，长此以往，难免会沉陷其中。
第二，劣质租书店。书，原本是知识的载体，是让人享受精神盛宴的。然而，某些人却将充斥着暴力、色情等不健康内容的书租给孩子们看，时间长了，也会将孩子引向歪路。
第三，屠宰场。孩子原本是善良的，富有同情心的。如果经常看到屠宰动物的场面，孩子就会逐渐变得麻木，并有可能产生暴力倾向。
让孩子远离恶习，要以预防为主，但如果孩子已经染上恶习，家长也不要灰心、失望，采取一些适当的方法是可以纠正恶习的。
第一，帮助孩子认识到不良习惯的危害。要做到这一点，家长要动之以情、晓之以理，也可以用生动、具体的事例打动孩子的心。李大钊的祖父就是先晓之以理，说明赌博的危害，然后适当惩罚，随后又动之以情，让李大钊看到了祖父的一颗真心，从而远离了恶习。
第二，静下心来，采取一些针对性的措施制止孩子的错误行为。恶习一旦染上，就会反复出现。因此，家长要有心理准备，要有足够的耐心来帮助孩子。应当针对不同恶习、针对不同孩子采取一些不同的措施。如习惯挥霍的孩子要钱时，家长必须问清楚钱的用途和数目，然后决定给不给和给多少，过后还要问清楚孩子是怎样花钱的。
第三，父母树立好的榜样。在一切对孩子有不利影响的环境中，家庭环境的影响最大。如果父母经常争吵，有暴力倾向，那孩子多半也会有暴力倾向；如果父母不希望孩子抽烟，那就不要让他生活在烟雾缭绕的环境里；如果不想让孩子看电视成瘾，那父母就不要以电视为主要的休闲方式。
第四，父母在纠正孩子的恶习时，对待孩子的态度也至关重要。在整个过程中，要让孩子感受到爱护和关心，感受到尊重和理解，而不要让孩子感受到家长对他的嫌恶。
第五，家庭成员共同参与，制定“家规”约束行为。孩子没有足够的自制力，即使改掉的恶习还有可能再犯。为了巩固孩子改变恶习所取得的成绩，促使他沿着正确的方向不断进步，可以在孩子参与的情况下，制定一些相关的家庭规范，来约束他的行为。
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