全民受教育：08年取得成果，书名《移动浪潮》

08　教育人人都可以平等地接受教育

新型教科书——主动学习和虚拟世界——数字办公室——讲台上的诺贝尔奖得主——“平板电脑老师”——一对一学习模式——让大学学费不再增长——全球教育

当新加坡于1965年宣布独立时，它不过是一个破败的有着190万人口的岛城，只有低矮的房屋，并且疟疾肆虐。残旧的店铺林立，主要销售杂货和廉价商品，热带的花香在夜空中弥漫，而黑色的霉菌腐蚀着围墙。莱佛士酒店日渐破败，客人们因为没有空调而中暑。新加坡拥有一个位于马六甲海峡的条件优越的深水港，然而这个国家土地面积只有217平方英里，而且所有的水、食物和能源都依赖进口。

它的人均收入是当时美国的1/5。

如今的新加坡，摩天大楼林立，夜景璀璨无比。双层公交车驶过售卖蒂芙尼珠宝、菲拉格慕和卡地亚等名牌商品的购物街，地铁十分便捷，处处都有空调。人均寿命高达81岁。这个国家在地图上只有一丁点儿大，但其国内生产总值超过了芬兰和以色列，人均国内生产总值甚至位列世界第五。

美国才位列第十一。

那么它成功的秘诀是什么呢？自由市场经济和李光耀推动的纪律严明的社会体制相结合实现了它今天的成功。他和他的顾问团宽严并济，成功地将新加坡经济从第三世界推升到第一世界。例如，新加坡的赌场主要面向外国人，因此外国游客可以免费进入赌场，但新加坡公民必须付100美元才能进入。李光耀从一开始就知道教育是立国之本。1960年，新加坡人均受教育时间为3年，比巴拉圭的人均受教育时间还短。到2010年，大约一半的公民高中毕业，超过90%的公民完成了10年义务教育。有些人拿到了职业技术证书或完成了职业培训，所有人毕业之后都有从业资格。2007年，麦肯锡公司所做的一项研究将新加坡的教育体系评为世界最好的教育体系之一。

在过去的一个世纪里，一个城市的教育水平决定了这个城市的发展水平。在古登堡之后，那些先采用活版印刷术的城镇日渐繁荣，也许是因为它们的居民知识更加丰富。教育的影响力可能大得让人难以置信。在不同的国家之间，公民人均受教育时间每多一年，就会带来人均产值25.8%的增长。

正规教育几乎和文字的历史一样悠久。第一批为人所知的学校于公元前2500年出现在苏美尔地区的舒鲁帕克，即美索不达米亚洪水传奇中诺亚的故乡。它们创立的初衷是为了教抄写员书写楔形文字，而随着黏土板图书的增多，学校也开始教授其他内容。

几千年来，学校是为富人服务的，因为大多数社会职能都很简单，所以并不需要正规的教育。然而到19世纪，尽管发展速度缓慢，但美国的学校遍地开花。大多数学生在小型的乡村学校学会了读写。但是，随着19世纪经济的发展，20世纪以后的社会发生了根本性变化：城市扩张，科技繁荣，社会财富与日俱增。经济发展需要更多受过良好教育的人。在1900年，美国只有6%的年轻人拥有高中学历，然而到1940年这个数字达到了50%。

教育是理解现代生活复杂性的门户。大脑形成对世界的理解，而学校则为其增加深度。对世界理解得越充分，这个人就会生活得越好。从生物学的角度看，这些理解不过是大脑细胞之间的联系。广义地说，人类有两种记忆：短期记忆和长期记忆。短期记忆让我们处理即时环境，并随即删除这些细节——这几乎包括所有事情。但是，当神经元受到强烈的或者反复的刺激时，它也可以形成长期记忆或者知识。它们会形成额外的突触（即和其他细胞产生的一些额外联系），然后海马体将记忆和大脑的其他部分整合在一起。(www.xing528.com)

如果你还记得当你听说本·拉登被杀时你在哪里，那就是因为形成了一群新的且稳定的神经元突触。于是，从我们幼年学会拼写“某物”，到攻读研究生学位期间了解微小核糖核酸的特性，学校不断培育并加深我们对世界的理解，并提高我们的技能水平。所以，我们接受的教育越好，我们的经济价值越高。（美国大学毕业生比非大学毕业生年平均收入要高80%。）

学习本身可以加速信息的流动。每个受过良好教育的人都倾向于了解同伴们所不知道的事情，而受教育程度低的人则倾向于了解那些人尽皆知的事情。于是，受教育程度较高的人可以分享更多信息，不管是在工作团队中、讨论中，还是在社交网络上。因此，他们的技能得以增强，收入也随之提高。

每个人都从中受益。不论每个人的教育水平如何，当大城市里大学毕业生的平均数量增长10%时，该地区的平均收入则会增加7.7%。

教育激发创新，而创新创造财富。技术创新通常需要一个像硅谷这样的社会网，在这里人们的创意可以互相影响。平板电脑就是一个绝佳的例子，它是汇集了上溯到大型电脑甚至更早期技术的智慧结晶。如果没有一个受过良好教育的社交网络，创新就会失去活力。

教育是我们知识经济的基础，然而当今的美国教育体系却面临困境。即使考虑到通胀因素，从幼儿园到高中毕业的教育费用在过去的30年里也上涨了4倍。我们在2007年投入了4768亿美元，但这仍远远不够，政府财政却心有余而力不足。尽管加州在2010年投入了960亿美元教育经费，但是30%的学校仍然深陷财务困境。13个学区处于倒闭的边缘，而且还有更多地区面临同样的问题。

我们又从这些巨额支出中得到了什么呢？

在2011年对65个国家的教育评估中，美国在每个学生身上投入的经费仅次于卢森堡，但是美国在阅读上仅排名第十四、科学第十七、数学第二十五。美国的排名和爱沙尼亚以及波兰差不多，但是它们对于15岁以下学生的教育投入比美国低60%。在我们很多失败的学校里，仅有1/5的学生可以达到本年级要求的数学或者英语水平，甚至在有些学校里，这一数字只有1/25。我们的低教育成效每年消耗国家教育支出多达1750亿美元。

同时，很多教育的通病仍然存在。例如，学校长时间找不到好老师教授某些课程，比如物理课。随着世界形势的飞速变化，学校还面临找不到老师教授重要前沿课程的困难，比如中文课。教材价格昂贵，极易磨损，而且很快就过时了。

而且，很多学生仍然漠视面前的知识宝藏。2009年的一项调查显示，2/3的学生对每天上学感到无聊，1/6的学生每节课都感到无聊。如果连内容都不感兴趣，你还怎么学习呢？我们遗忘短期记忆就是为了避免储存琐事，那么如果学生认为亚历山大·汉密尔顿的所作所为是琐事的话，他的大脑就会留着空间记录别的信息（也许是某个体育明星的比赛成绩）。

所有这些即将改变。最初的苏美尔人当年的教育模式已经延续了4500年，现在是时候向前迈进了。